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近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能性专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献。土木工程类高素质技能性人才的突出特点是“团结协作精神高、能够吃苦耐劳、专业知识扎实、基本功过硬、实践能力强”，其教学过程则强调与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，强调动手能力的培养。工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，已经成为各类高职院校实践教学的重要内容，而提高实习效果则是实现工学结合成效的重要基础。下面就以我院交通土建工程类专业实习为例，提出几点提高实习效果的措施。
思想上重视，行动上认真。现场实习，牵涉到的环节很多，每次都要花费大量的经费，耗费大量的人力才能完成，其效果的好坏直接关系到实习质量和效果好坏。首先，要给同学们一个先入为主的概念，讲明实习的意义与重要性，培养其克服困难的能力，抛弃脑海中的不正当想法，带有明确的目的去实习。其次，行动上必须认真对待。思想认识清楚了，还要有实际行动才行，这就要培养学生的积极参与意识。
充分利用实习的“行”。大部分现场实习都在校外进行，有些工地要经过千山万水的跋涉才能到达目的地，在乘火车、转汽车的过程中，可以借助沿途无言的老师，象导游介绍沿途景点一样，讲解有关的工程实例，增加实习的多样性，丰富实习内容。实际旅途中，再针对性地讲解单个工程结构物的特点、作用、展线特点，既有理论又有实例，这样比课堂上收获要大。
作专题讲座。每一次实习的内容千差万别，每个工程个体都有它的突出特征和独特的施工方法。在工地，有针对性的举办专题讲座，不仅使学生能深刻了解专题实习内容，同时又能增加对相关知识的理解与运用。一个专题内容牵涉到的知识是多方面的，对知识的运用也是综合性的。如果讲座的针对性强，实用性高，肯定能吸引听众，其结果是不言而喻的。在带领学生实习过程中，我曾作过或请专人作过钢绞线伸长量的计算、悬臂灌注挠度控制、围岩类型鉴别等内容的专题介绍。让学生感觉到：在课堂上学到的东西不仅有用，而且灵活掌握以后用处非常大，这样又对同学们思想中“只有测量与制图有用”的观念形成了冲击，改变了他们的不正确认识，有助于形成良好的学风。
在重庆实习期间，我们驻地附近有一座双悬索不对称悬索桥，跨度186m，难得一见，曾被选入大学课本当范例。我们步行近两小时去参观学习，从它的选址、水文变化、桥式选择、悬索架设与锚固都作了详细介绍，权当在学习过程中进行了旅游。
要充分利用实习资源，探索课堂与实习地点的一体化。现场实习是工科类学校将理论教学过程与生产实践相结合的重要环节。高职教学中要求注重学生的实用性和实践性培养，而且高职教育中要求专业课教育与实践课教育的比重相当，在实践教学环节中增加实训、实践的时间和内容，培养学生从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能已是教学过程的核心任务，所以提高现场实习的效果，充分利用实习资源是完成实践教学的重要一步。
将课堂与实习地点一体化。实习中要做到理论和实践相结合，即要有部分课堂讲授的形式，更重要的是实际操作，让学生初步掌握实际工作方法，具体操作步骤，图纸内容的实现过程。通过现场实习，达到将理论知识形象化、具体化的目标，为学生走向工作岗位做了一定的技术铺垫。
运用课堂控制手段，考学结合。有些同学实习中态度极不认真，加之工地上的任务有时不饱满，空余时间较多。为了调动同学们的积极性，约束同学们的行为，我将随堂测验的方法搬到工地上，凡是与工程有关的内容都成了考试范围，逼迫同学们主动学习，不懂就问，既具体，又明确，同时增加了实习成绩考核的量化指标，一举两得。
顶岗实习是提高实习效果的最有效方式。积极探索工学交替、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，是用人企业和学院深层合作的内容，也是提高学生实习效果的最直接、最有效的方式。
我院每年都有60％左右的签约学生，带着教学计划规定的实习任务，提前6-10个月的时间奔赴各种岗位进行准就业顶岗实习，若工程结束或任务不紧的情况下，根据实际情况学生还可以回到学校继续学习，参加毕业设计、毕业答辩。学生在准就业顶岗实习期间，企业一般会给学生发放1000元左右的实习补贴，实现了工学结合。经过几年来的实践，顶岗实习已成为我院工学结合的重要教学内容，实现了课堂的进一步延伸，做到了企业和实习的双赢：学生在实际工作岗位上得到了充分锻炼，企业完成了生产任务，又节约了人力资源和成本，收到较好的实习效果。
提高实习效果是工学结合、工学交替教学模式的核心内容，也是各类高职院校不断探索的新的教学方式，必须把握其实质内容，即通过实习达到提高学生动手实践能力、技术应用能力的目的。当然，对于不同的专业学生，其实习的地点、方式、要求、内容都会有所不同，所以要达到实习的真正的目的和效果，还需要进一步的探索和实践，针对各种专业的实际特点，选取适合自己的实习方式，才能收到好的实习效果。
思想上重视，行动上认真。现场实习，牵涉到的环节很多，每次都要花费大量的经费，耗费大量的人力才能完成，其效果的好坏直接关系到实习质量和效果好坏。首先，要给同学们一个先入为主的概念，讲明实习的意义与重要性，培养其克服困难的能力，抛弃脑海中的不正当想法，带有明确的目的去实习。其次，行动上必须认真对待。思想认识清楚了，还要有实际行动才行，这就要培养学生的积极参与意识。
充分利用实习的“行”。大部分现场实习都在校外进行，有些工地要经过千山万水的跋涉才能到达目的地，在乘火车、转汽车的过程中，可以借助沿途无言的老师，象导游介绍沿途景点一样，讲解有关的工程实例，增加实习的多样性，丰富实习内容。实际旅途中，再针对性地讲解单个工程结构物的特点、作用、展线特点，既有理论又有实例，这样比课堂上收获要大。
作专题讲座。每一次实习的内容千差万别，每个工程个体都有它的突出特征和独特的施工方法。在工地，有针对性的举办专题讲座，不仅使学生能深刻了解专题实习内容，同时又能增加对相关知识的理解与运用。一个专题内容牵涉到的知识是多方面的，对知识的运用也是综合性的。如果讲座的针对性强，实用性高，肯定能吸引听众，其结果是不言而喻的。在带领学生实习过程中，我曾作过或请专人作过钢绞线伸长量的计算、悬臂灌注挠度控制、围岩类型鉴别等内容的专题介绍。让学生感觉到：在课堂上学到的东西不仅有用，而且灵活掌握以后用处非常大，这样又对同学们思想中“只有测量与制图有用”的观念形成了冲击，改变了他们的不正确认识，有助于形成良好的学风。
在重庆实习期间，我们驻地附近有一座双悬索不对称悬索桥，跨度186m，难得一见，曾被选入大学课本当范例。我们步行近两小时去参观学习，从它的选址、水文变化、桥式选择、悬索架设与锚固都作了详细介绍，权当在学习过程中进行了旅游。
要充分利用实习资源，探索课堂与实习地点的一体化。现场实习是工科类学校将理论教学过程与生产实践相结合的重要环节。高职教学中要求注重学生的实用性和实践性培养，而且高职教育中要求专业课教育与实践课教育的比重相当，在实践教学环节中增加实训、实践的时间和内容，培养学生从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能已是教学过程的核心任务，所以提高现场实习的效果，充分利用实习资源是完成实践教学的重要一步。
将课堂与实习地点一体化。实习中要做到理论和实践相结合，即要有部分课堂讲授的形式，更重要的是实际操作，让学生初步掌握实际工作方法，具体操作步骤，图纸内容的实现过程。通过现场实习，达到将理论知识形象化、具体化的目标，为学生走向工作岗位做了一定的技术铺垫。
运用课堂控制手段，考学结合。有些同学实习中态度极不认真，加之工地上的任务有时不饱满，空余时间较多。为了调动同学们的积极性，约束同学们的行为，我将随堂测验的方法搬到工地上，凡是与工程有关的内容都成了考试范围，逼迫同学们主动学习，不懂就问，既具体，又明确，同时增加了实习成绩考核的量化指标，一举两得。
顶岗实习是提高实习效果的最有效方式。积极探索工学交替、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，是用人企业和学院深层合作的内容，也是提高学生实习效果的最直接、最有效的方式。
我院每年都有60％左右的签约学生，带着教学计划规定的实习任务，提前6-10个月的时间奔赴各种岗位进行准就业顶岗实习，若工程结束或任务不紧的情况下，根据实际情况学生还可以回到学校继续学习，参加毕业设计、毕业答辩。学生在准就业顶岗实习期间，企业一般会给学生发放1000元左右的实习补贴，实现了工学结合。经过几年来的实践，顶岗实习已成为我院工学结合的重要教学内容，实现了课堂的进一步延伸，做到了企业和实习的双赢：学生在实际工作岗位上得到了充分锻炼，企业完成了生产任务，又节约了人力资源和成本，收到较好的实习效果。
提高实习效果是工学结合、工学交替教学模式的核心内容，也是各类高职院校不断探索的新的教学方式，必须把握其实质内容，即通过实习达到提高学生动手实践能力、技术应用能力的目的。当然，对于不同的专业学生，其实习的地点、方式、要求、内容都会有所不同，所以要达到实习的真正的目的和效果，还需要进一步的探索和实践，针对各种专业的实际特点，选取适合自己的实习方式，才能收到好的实习效果。