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摘要：初中阶段学生的自制力和相关的个人能力有了一定的提高，并且学生在学习的时候也都减少了教师的监督，自己表现的也都非常好。但是系统的提高学生的自学能力，让学生独立解决学习问题，这项工程还是非常重要的。我们在教学的时候需要注重观察学生的学习状态，针对于学生的学习现状，采取一定的方式来培养学生的自学能力，让学生在语文学习中能够更加自主，更有效率。本文主要是探讨初中语文教学中培养学生自学能力的策略。
关键词：初中语文;培养学生的自学能力;课前布置相关预习任务;教师积极监督学生完成课后习题;引导学生归纳整理错题
语文学习中，其实并不需要教师的多讲，很多时候学生可以结合自己先前积累下的相关知识，便能够在语文学习中有很好的成绩。初中阶段语文的学习，让学生在学习的生涯中更上了一个台阶，学生需要掌握更多的知识，所见到的题型更为困难，学生想要真正的提高，自己就需要下一定的功夫。自学能力之所以重要，是因为学生在自己学习的过程中，能够悟出更多的道理，掌握好学习语文的技巧，自然也就能够很快的得到提高。
一、课前布置预习任务
在教学过程中，通常为了保证学生的状态在线，或者让学生能够知道本节课的学习目标是什么，教师都会在课前引导学生进行预习。那么培养学生的自学能力，在课前布置预习任务也是一个非常好的措施。学生能够在教师的指导下进行文章的大致了解，长时间的肌肉记忆让学生一旦开始学习语文这门学科的时候，就会下意识的进行课前预习，学生养成了学习习惯，即便是没有教师的安排，也能够很好的掌握知识，这样学生的自学能力自然就得到了培养。
例如，在教授学生学习《最后一次讲演》这一篇文章时，为了培养学生的自学能力，可以在教学开展之前，为学生布置预习任务，让学生能够在课堂开始之前，先进行文章的大致理解，梳理自己的学习思路。那么在學生没有意识到应该进行课前预习的时候，教师可以在教学的时候先进性一个指导，让学生针对于文章中出现的成语或者是一些重要的学习内容，先标记下来，之后在教师的指导下进行文章的细致了解。那么学生在掌握的过程中，便能够积极的进行学习，也能够很好的进行知识点的记忆。在以后的学习中，教师不必多加指导，学生自我能够意识到课前预习的重要性，并且学生在学习的时候还能够积极主动，这样也是非常好的。教师课前布置预习任务，让学生能够进行自学，对于知识点的掌握能够有自己的理解，这是非常好的促进学生培养自我能力的方式。
二、监督完成课后习题
学生应该在进行学习的时候，掌握其中的重点知识，因此在教学的时候，教师应当围绕重点来进行教学，让学生在学习的更有目标。为了保证学生可以培养自身的自学能力，教师需要多为学生布置一些课后习题，让学生能够借助自己课上掌握的知识点来进行训练，能够更好的进行成绩的提高。并且教师需要让学生独立完成习题的训练，这个时候教师需要监督学生完成课后习题，不让学生之间进行讨论，有助于学生自学能力的培养，让学生对语文知识点的掌握更加牢固。
例如，在教授学生学习《壶口瀑布》这一篇文章时，学生在进行学习的时候，需要注重自身学习成绩的提高。那么教师需要针对于重点来进行讲解，这个时候学生就需要专注认真一些，将这其中的知识点认真掌握，保证自己可以更好的进行成长。在教授文章的时候，为了让学生能够对知识点的记忆更加牢固，教师需要为学生布置相关的习题。针对于《壶口瀑布》这一篇文章，其中的重点知识，教师将其转化为习题，让学生计算，这样学生便能够更好的理解知识点。在学生做题的过程中，教师需要起到监督的作用。很多学生在解决不出来问题的时候，都会有想要询问其他学生的想法，但是想要培养学生的自学能力，就需要让学生能够做到独立思考。这样才有助于学生成绩的提高，和学习能力的培养。
三、引导学生归纳错题
初中阶段，学生需要掌握更多的学习内容，也需要针对于自己学习到的知识点认真记忆，保证自己可以全方面的掌握知识点。那么在学生学习的过程中，习题的计算是必不可少的。但是在做题的过程中，学生难免会出现一些错题，难免对一些题映射出来的知识点没有记忆深刻。教师应当指导学生归纳整理错题，通过错题来了解自己的薄弱点是什么，进而进行一个改善，保证自己将薄弱点逐个掌握，全面的掌握知识点。
例如，在教授学生学习《北冥有鱼》这一篇文章时，学生需要学习古代的相关知识点，全面的对古现代内容的进行掌握，学生自然是针对于语文知识点的掌握更为全面。教师在引导学生记忆知识点的时候，首先呢让学生先背诵课文，这篇文章的学习是非常重要的，只有不断的进行知识点的掌握，学生自然是可以得到很好的提高。那么教师需要检验学生的学习成绩，可以通过一定的习题训练来了解学生的学习现状。学生出现错题之后，教师引导学生归纳错题。整个流程下来，学生知道自己的薄弱点是什么，能够借助错题来系统的了解自己的薄弱点，做到较好的提高。这样学生的自学能力就得到了很大的培养。
总而言之，在进行语文学习的时候，提高自身的自学能力是非常重要的一个步骤。学生借助培养自学能力，来系统性的进行学习。在学习的时候能够更加约束自己的行为举止，学习习惯更好。教师在教学过程中对学生的管理，让学生自身意识到，只有自我学习能力更强，才能够真正掌握一门学科的学习技巧，更为高效的提高自身的成绩。相信学生在教师的带领下，借助培养自学能力，能够很快的提高自己的学习成绩。
参考文献：
[1]张秀珠.如何打造初中语文教学的高效课堂[J].教育现代化，2017，4（38）
[2]肇立新.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技展望，2016，26（09）
湖北省咸宁市通城县塘湖中学 方旭平
关键词：初中语文;培养学生的自学能力;课前布置相关预习任务;教师积极监督学生完成课后习题;引导学生归纳整理错题
语文学习中，其实并不需要教师的多讲，很多时候学生可以结合自己先前积累下的相关知识，便能够在语文学习中有很好的成绩。初中阶段语文的学习，让学生在学习的生涯中更上了一个台阶，学生需要掌握更多的知识，所见到的题型更为困难，学生想要真正的提高，自己就需要下一定的功夫。自学能力之所以重要，是因为学生在自己学习的过程中，能够悟出更多的道理，掌握好学习语文的技巧，自然也就能够很快的得到提高。
一、课前布置预习任务
在教学过程中，通常为了保证学生的状态在线，或者让学生能够知道本节课的学习目标是什么，教师都会在课前引导学生进行预习。那么培养学生的自学能力，在课前布置预习任务也是一个非常好的措施。学生能够在教师的指导下进行文章的大致了解，长时间的肌肉记忆让学生一旦开始学习语文这门学科的时候，就会下意识的进行课前预习，学生养成了学习习惯，即便是没有教师的安排，也能够很好的掌握知识，这样学生的自学能力自然就得到了培养。
例如，在教授学生学习《最后一次讲演》这一篇文章时，为了培养学生的自学能力，可以在教学开展之前，为学生布置预习任务，让学生能够在课堂开始之前，先进行文章的大致理解，梳理自己的学习思路。那么在學生没有意识到应该进行课前预习的时候，教师可以在教学的时候先进性一个指导，让学生针对于文章中出现的成语或者是一些重要的学习内容，先标记下来，之后在教师的指导下进行文章的细致了解。那么学生在掌握的过程中，便能够积极的进行学习，也能够很好的进行知识点的记忆。在以后的学习中，教师不必多加指导，学生自我能够意识到课前预习的重要性，并且学生在学习的时候还能够积极主动，这样也是非常好的。教师课前布置预习任务，让学生能够进行自学，对于知识点的掌握能够有自己的理解，这是非常好的促进学生培养自我能力的方式。
二、监督完成课后习题
学生应该在进行学习的时候，掌握其中的重点知识，因此在教学的时候，教师应当围绕重点来进行教学，让学生在学习的更有目标。为了保证学生可以培养自身的自学能力，教师需要多为学生布置一些课后习题，让学生能够借助自己课上掌握的知识点来进行训练，能够更好的进行成绩的提高。并且教师需要让学生独立完成习题的训练，这个时候教师需要监督学生完成课后习题，不让学生之间进行讨论，有助于学生自学能力的培养，让学生对语文知识点的掌握更加牢固。
例如，在教授学生学习《壶口瀑布》这一篇文章时，学生在进行学习的时候，需要注重自身学习成绩的提高。那么教师需要针对于重点来进行讲解，这个时候学生就需要专注认真一些，将这其中的知识点认真掌握，保证自己可以更好的进行成长。在教授文章的时候，为了让学生能够对知识点的记忆更加牢固，教师需要为学生布置相关的习题。针对于《壶口瀑布》这一篇文章，其中的重点知识，教师将其转化为习题，让学生计算，这样学生便能够更好的理解知识点。在学生做题的过程中，教师需要起到监督的作用。很多学生在解决不出来问题的时候，都会有想要询问其他学生的想法，但是想要培养学生的自学能力，就需要让学生能够做到独立思考。这样才有助于学生成绩的提高，和学习能力的培养。
三、引导学生归纳错题
初中阶段，学生需要掌握更多的学习内容，也需要针对于自己学习到的知识点认真记忆，保证自己可以全方面的掌握知识点。那么在学生学习的过程中，习题的计算是必不可少的。但是在做题的过程中，学生难免会出现一些错题，难免对一些题映射出来的知识点没有记忆深刻。教师应当指导学生归纳整理错题，通过错题来了解自己的薄弱点是什么，进而进行一个改善，保证自己将薄弱点逐个掌握，全面的掌握知识点。
例如，在教授学生学习《北冥有鱼》这一篇文章时，学生需要学习古代的相关知识点，全面的对古现代内容的进行掌握，学生自然是针对于语文知识点的掌握更为全面。教师在引导学生记忆知识点的时候，首先呢让学生先背诵课文，这篇文章的学习是非常重要的，只有不断的进行知识点的掌握，学生自然是可以得到很好的提高。那么教师需要检验学生的学习成绩，可以通过一定的习题训练来了解学生的学习现状。学生出现错题之后，教师引导学生归纳错题。整个流程下来，学生知道自己的薄弱点是什么，能够借助错题来系统的了解自己的薄弱点，做到较好的提高。这样学生的自学能力就得到了很大的培养。
总而言之，在进行语文学习的时候，提高自身的自学能力是非常重要的一个步骤。学生借助培养自学能力，来系统性的进行学习。在学习的时候能够更加约束自己的行为举止，学习习惯更好。教师在教学过程中对学生的管理，让学生自身意识到，只有自我学习能力更强，才能够真正掌握一门学科的学习技巧，更为高效的提高自身的成绩。相信学生在教师的带领下，借助培养自学能力，能够很快的提高自己的学习成绩。
参考文献：
[1]张秀珠.如何打造初中语文教学的高效课堂[J].教育现代化，2017，4（38）
[2]肇立新.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技展望，2016，26（09）
湖北省咸宁市通城县塘湖中学 方旭平