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摘要：随着社会的进步，音乐的发展速度越来越快。如今的影视明星几乎成为中小学生无人不知的话题。如果问起中国的国粹--京剧，就知之甚少了。可见，让我们中小学生了解我们祖国的国粹文化传承传统文化成为了刻不容缓的任务，让京剧走进中小学生课堂就更为重要了！
关键词：京剧;中小学;课堂
意义：中国传统的戏剧艺术被称为戏曲。
戏曲二字的组合，据考证最早可见于宋末元初人刘埙所著 《水云村稿》。这部书中有这样的文字：“至咸淳，永嘉戏 曲出”。这里所说的 “永嘉戏曲”，就是产 生于浙江温州一带的 “南戏 ”。近代国学大师王国维，用戏曲一词来指称他所研究的中国传统戏剧形式，并对戏曲作了“以歌舞演故事”等最基本层次的解析。京剧是戏曲音乐的一种，位列全国戲曲之冠，是我国的国粹。2008年3月至7月，教育部决定在全国1O个省市的200家中小学校开展京剧进课堂试点工作。那么怎样才能让中小学生们接受京剧、喜欢京剧呢？京剧走进中小学课堂的意义又有哪些呢 ？
一、培养学生对京剧的兴趣
（一）京剧，又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄 ”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，时间是在 1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧 ”之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。京剧是一种综合了“唱、念、做、打”的多元艺术，它蕴涵着丰富的文学、音乐、舞蹈、美术、历史以及社会学方面的知识，如果学生对它没有兴趣，即使作为中小学生的必修课，学生们还是不喜欢。所以要想让京剧走进校园，就要从中小学生开始，从平时的音乐课堂上开始，培养学生对京剧的兴趣，让学生对京剧产生兴趣，让他们像喜爱现在的流行音乐一样去自发的想了解京剧，学唱京剧。
（二）给学生创造良好的学习氛围。培养学生对京剧的兴趣不单单靠学校，还要靠家庭和社会这个大的环境。很多的学生喜欢流行音乐的一个重要因素就是在社会和家庭这个大环境中，流行音乐的因素太多了！走在大街小巷、打开电视机、打开网络，到处都是流行音乐。如果我们在给孩子们创造这些流行音乐环境的同时相应的插入一些京剧，经过一段时间的熏陶，学生们就会慢慢的开始想了解京剧，学唱京剧。比如：在音乐欣赏课的时候多欣赏一些经典的京剧片段、多介绍一些关于京剧中的英雄人物的事迹、多给学生介绍一些国外学者们对京剧的认识等这些学生会感兴趣的话题，通过聆听、模唱让学生体验其唱腔风格，激发学生对京剧唱腔的兴趣，进一步体验京剧唱腔韵味的美和人物的性格特点。
（三）把京剧与流行音乐相结合。借助流行音乐的元素来引导学生们去了解京剧，喜爱京剧。《说唱脸谱》《新贵妃醉经》是京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，学生们可以通过学唱这首流行音乐歌曲，来了解一些京剧知识。例如《说唱脸谱》歌词中唱到“蓝脸 的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞……”学生们就会对这儿句歌词产生兴趣，在通过老师的精彩讲解，配上生动的图片，相信学生们一定想进一步的了解京剧的。
二、京剧走进校园的意义
（一）丰富中小学生音乐课堂形式
京剧的流派和唱腔很多，教师可以结合一些经典唱段、图片等资料，吸引学生们的注意，改变我们传统的教唱教学模式，引入欣赏、模仿表演等教学手段，丰富我们的乐课堂。比如：京剧中的脸谱是京剧的特色之一，我们先收集一些很有代表性的脸谱图片有红脸、黑脸、白脸等，结合一些故事，让学生们去找出每一张脸谱代表哪一种特征的人物形象。通过学生们的一些动作的模仿和表演，增强了学生们对脸谱的认识。不但学习了新的知识，还培养了学生的表演能力和想象能力，使得本来很“枯燥 ”的京剧音乐，变得更有趣、生动。更使得我们单一的音乐欣赏课变得更丰富多彩。
（二）提高学生的文化修养。
京剧里有深厚的人文知识：文学的、历史的、美学的、艺术的……京剧的剧目，以历史题材居多，中华民族悠久的历史在京剧中得到全面、完整、生动的反映。解放后，现代戏中从红军时期到抗日战争、解放战争、抗美援朝乃至体现当代现实生活的无所不有，中国历史的壮丽画卷、惊天动地的历史事件、金戈铁马的战争场面、叱咤风云的历史人物无所不包。许多剧目热情弘扬爱国主义精神，颂扬民族大义，有赞美以国家兴亡为己任的英雄人物。学习京剧有助于帮助学生了解祖国的悠久文化历史，培养文化修养，并且增强民族自豪感。通过学唱京剧，或者扮演京剧中的一些英雄人物，让学生更深刻地体会英雄的光荣事迹。
（三）传承中华民族优秀文化
我国音乐教育受到来自西方传入的音乐教育模式的影响，民间音乐教育一直处于被忽略的状态，在现在的学校音乐教育中也只是处于附属的地位。很多的家长让孩子学习各类特长艺术，却忽略了我们 “京剧”。所以我们应该从小培养学生们对京剧的热爱，让更多的人了解、学习京剧，弘扬我国的民族文化，感受京剧表演的神韵，引导学生进一步热爱、继承和发展民族的艺术文化。
京剧，不仅音乐动听，而且流传广泛、名家辈出，具有鲜明的民族特色和高度的艺术成就。京剧带给我们的不仅是视觉的享受，更是源远流长的中华传统文化的熏陶，更充满了神秘色彩和魅力。相信通过我们的努力，我们的国粹 “京剧”一定会永远立足于艺术之巅 ！
参考文献：
[1]曹理、缪裴言主编;中学音乐教学论新编;北京高等教育出版社出版;1996年4月
[2]徐城北著;中国京剧;广东旅游出版社出版发行;1996年7也第1版
[3]高新著;京剧欣赏;学林出版社出版新华书店上海发行;2006年3月第1版
[4]徐希茅、傅利民等编著;音乐美育;上海教育出版社
作者简介：
郑琳颖（1983.2-）女，汉，籍贯：河北省唐山市，一级教师、团支部书记，本科，研究方向：京剧走进音乐课堂。
关键词：京剧;中小学;课堂
意义：中国传统的戏剧艺术被称为戏曲。
戏曲二字的组合，据考证最早可见于宋末元初人刘埙所著 《水云村稿》。这部书中有这样的文字：“至咸淳，永嘉戏 曲出”。这里所说的 “永嘉戏曲”，就是产 生于浙江温州一带的 “南戏 ”。近代国学大师王国维，用戏曲一词来指称他所研究的中国传统戏剧形式，并对戏曲作了“以歌舞演故事”等最基本层次的解析。京剧是戏曲音乐的一种，位列全国戲曲之冠，是我国的国粹。2008年3月至7月，教育部决定在全国1O个省市的200家中小学校开展京剧进课堂试点工作。那么怎样才能让中小学生们接受京剧、喜欢京剧呢？京剧走进中小学课堂的意义又有哪些呢 ？
一、培养学生对京剧的兴趣
（一）京剧，又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄 ”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，时间是在 1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧 ”之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。京剧是一种综合了“唱、念、做、打”的多元艺术，它蕴涵着丰富的文学、音乐、舞蹈、美术、历史以及社会学方面的知识，如果学生对它没有兴趣，即使作为中小学生的必修课，学生们还是不喜欢。所以要想让京剧走进校园，就要从中小学生开始，从平时的音乐课堂上开始，培养学生对京剧的兴趣，让学生对京剧产生兴趣，让他们像喜爱现在的流行音乐一样去自发的想了解京剧，学唱京剧。
（二）给学生创造良好的学习氛围。培养学生对京剧的兴趣不单单靠学校，还要靠家庭和社会这个大的环境。很多的学生喜欢流行音乐的一个重要因素就是在社会和家庭这个大环境中，流行音乐的因素太多了！走在大街小巷、打开电视机、打开网络，到处都是流行音乐。如果我们在给孩子们创造这些流行音乐环境的同时相应的插入一些京剧，经过一段时间的熏陶，学生们就会慢慢的开始想了解京剧，学唱京剧。比如：在音乐欣赏课的时候多欣赏一些经典的京剧片段、多介绍一些关于京剧中的英雄人物的事迹、多给学生介绍一些国外学者们对京剧的认识等这些学生会感兴趣的话题，通过聆听、模唱让学生体验其唱腔风格，激发学生对京剧唱腔的兴趣，进一步体验京剧唱腔韵味的美和人物的性格特点。
（三）把京剧与流行音乐相结合。借助流行音乐的元素来引导学生们去了解京剧，喜爱京剧。《说唱脸谱》《新贵妃醉经》是京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，学生们可以通过学唱这首流行音乐歌曲，来了解一些京剧知识。例如《说唱脸谱》歌词中唱到“蓝脸 的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞……”学生们就会对这儿句歌词产生兴趣，在通过老师的精彩讲解，配上生动的图片，相信学生们一定想进一步的了解京剧的。
二、京剧走进校园的意义
（一）丰富中小学生音乐课堂形式
京剧的流派和唱腔很多，教师可以结合一些经典唱段、图片等资料，吸引学生们的注意，改变我们传统的教唱教学模式，引入欣赏、模仿表演等教学手段，丰富我们的乐课堂。比如：京剧中的脸谱是京剧的特色之一，我们先收集一些很有代表性的脸谱图片有红脸、黑脸、白脸等，结合一些故事，让学生们去找出每一张脸谱代表哪一种特征的人物形象。通过学生们的一些动作的模仿和表演，增强了学生们对脸谱的认识。不但学习了新的知识，还培养了学生的表演能力和想象能力，使得本来很“枯燥 ”的京剧音乐，变得更有趣、生动。更使得我们单一的音乐欣赏课变得更丰富多彩。
（二）提高学生的文化修养。
京剧里有深厚的人文知识：文学的、历史的、美学的、艺术的……京剧的剧目，以历史题材居多，中华民族悠久的历史在京剧中得到全面、完整、生动的反映。解放后，现代戏中从红军时期到抗日战争、解放战争、抗美援朝乃至体现当代现实生活的无所不有，中国历史的壮丽画卷、惊天动地的历史事件、金戈铁马的战争场面、叱咤风云的历史人物无所不包。许多剧目热情弘扬爱国主义精神，颂扬民族大义，有赞美以国家兴亡为己任的英雄人物。学习京剧有助于帮助学生了解祖国的悠久文化历史，培养文化修养，并且增强民族自豪感。通过学唱京剧，或者扮演京剧中的一些英雄人物，让学生更深刻地体会英雄的光荣事迹。
（三）传承中华民族优秀文化
我国音乐教育受到来自西方传入的音乐教育模式的影响，民间音乐教育一直处于被忽略的状态，在现在的学校音乐教育中也只是处于附属的地位。很多的家长让孩子学习各类特长艺术，却忽略了我们 “京剧”。所以我们应该从小培养学生们对京剧的热爱，让更多的人了解、学习京剧，弘扬我国的民族文化，感受京剧表演的神韵，引导学生进一步热爱、继承和发展民族的艺术文化。
京剧，不仅音乐动听，而且流传广泛、名家辈出，具有鲜明的民族特色和高度的艺术成就。京剧带给我们的不仅是视觉的享受，更是源远流长的中华传统文化的熏陶，更充满了神秘色彩和魅力。相信通过我们的努力，我们的国粹 “京剧”一定会永远立足于艺术之巅 ！
参考文献：
[1]曹理、缪裴言主编;中学音乐教学论新编;北京高等教育出版社出版;1996年4月
[2]徐城北著;中国京剧;广东旅游出版社出版发行;1996年7也第1版
[3]高新著;京剧欣赏;学林出版社出版新华书店上海发行;2006年3月第1版
[4]徐希茅、傅利民等编著;音乐美育;上海教育出版社
作者简介：
郑琳颖（1983.2-）女，汉，籍贯：河北省唐山市，一级教师、团支部书记，本科，研究方向：京剧走进音乐课堂。