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子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对于学习的重要性，越来越多地被教育工作者重视，很多教育工作者对如何激发学生学习的兴趣都有自己的见解和方法。激发兴趣，实质上就是调动学生学习的主动性，提高学生主动学习的欲望。在语文教学中，激发学生对语文的学习兴趣，可以从以下几个方面着手。
一、提高自身的素养，做一个学生喜欢的教师
学生喜欢教师，才能喜欢教师所教的课程，如果学生不喜欢这个教师，就不可能将这门课程学好。作为教师，从接触学生的第一天起，就应该想方设法让学生喜欢自己。比如，有学生会说某某教师的课就是催眠课，可以想象，如果学生都昏昏欲睡，还有什么兴趣可言。作为一名初中语文教师，一手好字，一口标准的普通话，知天文，晓地理，通古今，这些都是可以利用的资源。适时地示范与展示，学生就会从心底里佩服你，效仿你，在效仿的过程中产生兴趣。同时，教师也应该注重自身资源的沉淀，琴棋书画虽不用特别精通，但应该有一个大体的了解。你展示给学生的舞台越大，学生学习的空间就会越广，学习语文的兴趣自然就会产生。
二、巧用故事情节，激发学生兴趣
初中语文课本中，有很多课文是用的历史故事。在教学中，借助这些历史故事，可以有效地激发学生的学习兴趣。如，在教学《智取生辰纲》时，教师可找到单田芳播讲的评书中关于这一段的内容，让学生通过听，先对文章进行一个了解。学生在学习了这篇课文后，教师要及时地加以引导，使学生对《水浒传》产生兴趣，促进学生的课外阅读。故事情节的使用，是激发学生兴趣的有效手段。合理恰当地使用故事情节，对提高学生学习的积极性有很好的促进作用。
三、组织活动
在语文的课堂教学中组织生动的竞赛或活动，能够满足学生的挑战欲，促进学生更加积极主动地学习。常用的形式有：（1）表演。学生有强烈的表演欲望，在课堂上让他们各小组分工改编课文的内容，让课文以剧本的形式出现，由学生来分角色表演。这样，不仅能使学生灵活运用所学的语言文字，而且可以巩固学生所学课文的内容，加强学生对文章主题的理解。可以用角色演绎的文章体裁比较多，可以是戏剧，可以是诗歌，也可以是小说。（2）辩论。学生之间互相辩论，不仅可以锻炼他们的口语表达能力、思维能力、反应能力、逻辑能力，还可以加深学生对课文的理解。可以让学生在辩论中自由地发挥自己的想象，展现自己的才华，同时还可以使教师发现一些新的答案，产生一些新的理解。（3）角色换位。有时候可以让学生当一回教师，经过“备课——讲课——评议”的过程，把学习的主动权交给学生，学生真正成为学习的主人，获得成功的喜悦感。
四、借助信息技术，激发学生学习的兴趣
当今社会，信息技术飞速发展，各种信息与媒介都可以为教师所用，使之成为激发学生对语文学习兴趣的有效手段。现代化教学在各个学校中已经普遍存在，但是因为时间或者其他原因导致有些设备只是一个摆设，根本没有起到现代化教学的作用，这样不但浪费了学校配备的资源，而且也错失了一个比较适合学生学习的方式方法。作为语文教师，要合理地利用现代化教学设施，课前可以给学生放一些轻松的音乐，不但缓解了学生因学习带来的压力，同时也丰富了学生的课间生活。当遇到可以用多媒体教学的文章时，教师要提前准备好资料，做好相应的课件。例如，与课文相关的歌曲、课文的历史背景甚至与课文相关的电影视频等，都可以以短片的形式展示给学生。教师要充分地利用多媒体教学工具，使学生更容易对文章深入了解，加深学生的印象，这样一举两得的教学值得加以推广。多媒体技术独特的展示方式，可以给学生多感官的刺激，是辅助教学、提高教学效率、激发学生学习兴趣的有效方式。
五、提出疑问，引起学生的注意
初中语文是一门主要的课程，而且它在考试中所占到的比例也在逐渐增加，所以提高学生对语文知识的兴趣，已经成为了一个重要的任务。但是在传统语文课堂中，对语文真正感兴趣的学生却是非常少的。在非官方调查中，可以发现在语文课堂中学生注意力不集中的现象最严重，这是为什么呢？究其原因，是教师的讲课模式不能够吸引学生，对学生来讲这种课程已经失去了新颖性。所以，教师必须适当改变教学模式，向传统模式发起挑战。课堂中的提问，是一种提高学生注意力的最佳方法。在平时上课的过程中，提问的作用主要表现在两点：首先，就是提醒一些学生，让他们把注意力集中到学习上来，不要继续走思；其次，就是为了检验学生对这一课的内容的学习情况，检验学生对教学内容的反应。但是，教师很少将提问作为一种提起学生学习兴趣的途径。例如，在教学过程中，教师将教学内容以一个小故事的形式提问出来，让学生对这个问题产生兴趣，从而让学生更愿意参与到课堂教学中。
作为语文学科的教师，培养学生的主体意识，开发学生的潜能，提高学生的学习兴趣，是十分重要的，比单纯地强调提高教学质量和教学效率要更有效、更实际。只有激发学生的兴趣，才能让学生在轻松的环境下，在文化丰富的校园中，快乐学习，健康成长。浓厚的语文学习兴趣，会为学生的终生发展奠定基础。
一、提高自身的素养，做一个学生喜欢的教师
学生喜欢教师，才能喜欢教师所教的课程，如果学生不喜欢这个教师，就不可能将这门课程学好。作为教师，从接触学生的第一天起，就应该想方设法让学生喜欢自己。比如，有学生会说某某教师的课就是催眠课，可以想象，如果学生都昏昏欲睡，还有什么兴趣可言。作为一名初中语文教师，一手好字，一口标准的普通话，知天文，晓地理，通古今，这些都是可以利用的资源。适时地示范与展示，学生就会从心底里佩服你，效仿你，在效仿的过程中产生兴趣。同时，教师也应该注重自身资源的沉淀，琴棋书画虽不用特别精通，但应该有一个大体的了解。你展示给学生的舞台越大，学生学习的空间就会越广，学习语文的兴趣自然就会产生。
二、巧用故事情节，激发学生兴趣
初中语文课本中，有很多课文是用的历史故事。在教学中，借助这些历史故事，可以有效地激发学生的学习兴趣。如，在教学《智取生辰纲》时，教师可找到单田芳播讲的评书中关于这一段的内容，让学生通过听，先对文章进行一个了解。学生在学习了这篇课文后，教师要及时地加以引导，使学生对《水浒传》产生兴趣，促进学生的课外阅读。故事情节的使用，是激发学生兴趣的有效手段。合理恰当地使用故事情节，对提高学生学习的积极性有很好的促进作用。
三、组织活动
在语文的课堂教学中组织生动的竞赛或活动，能够满足学生的挑战欲，促进学生更加积极主动地学习。常用的形式有：（1）表演。学生有强烈的表演欲望，在课堂上让他们各小组分工改编课文的内容，让课文以剧本的形式出现，由学生来分角色表演。这样，不仅能使学生灵活运用所学的语言文字，而且可以巩固学生所学课文的内容，加强学生对文章主题的理解。可以用角色演绎的文章体裁比较多，可以是戏剧，可以是诗歌，也可以是小说。（2）辩论。学生之间互相辩论，不仅可以锻炼他们的口语表达能力、思维能力、反应能力、逻辑能力，还可以加深学生对课文的理解。可以让学生在辩论中自由地发挥自己的想象，展现自己的才华，同时还可以使教师发现一些新的答案，产生一些新的理解。（3）角色换位。有时候可以让学生当一回教师，经过“备课——讲课——评议”的过程，把学习的主动权交给学生，学生真正成为学习的主人，获得成功的喜悦感。
四、借助信息技术，激发学生学习的兴趣
当今社会，信息技术飞速发展，各种信息与媒介都可以为教师所用，使之成为激发学生对语文学习兴趣的有效手段。现代化教学在各个学校中已经普遍存在，但是因为时间或者其他原因导致有些设备只是一个摆设，根本没有起到现代化教学的作用，这样不但浪费了学校配备的资源，而且也错失了一个比较适合学生学习的方式方法。作为语文教师，要合理地利用现代化教学设施，课前可以给学生放一些轻松的音乐，不但缓解了学生因学习带来的压力，同时也丰富了学生的课间生活。当遇到可以用多媒体教学的文章时，教师要提前准备好资料，做好相应的课件。例如，与课文相关的歌曲、课文的历史背景甚至与课文相关的电影视频等，都可以以短片的形式展示给学生。教师要充分地利用多媒体教学工具，使学生更容易对文章深入了解，加深学生的印象，这样一举两得的教学值得加以推广。多媒体技术独特的展示方式，可以给学生多感官的刺激，是辅助教学、提高教学效率、激发学生学习兴趣的有效方式。
五、提出疑问，引起学生的注意
初中语文是一门主要的课程，而且它在考试中所占到的比例也在逐渐增加，所以提高学生对语文知识的兴趣，已经成为了一个重要的任务。但是在传统语文课堂中，对语文真正感兴趣的学生却是非常少的。在非官方调查中，可以发现在语文课堂中学生注意力不集中的现象最严重，这是为什么呢？究其原因，是教师的讲课模式不能够吸引学生，对学生来讲这种课程已经失去了新颖性。所以，教师必须适当改变教学模式，向传统模式发起挑战。课堂中的提问，是一种提高学生注意力的最佳方法。在平时上课的过程中，提问的作用主要表现在两点：首先，就是提醒一些学生，让他们把注意力集中到学习上来，不要继续走思；其次，就是为了检验学生对这一课的内容的学习情况，检验学生对教学内容的反应。但是，教师很少将提问作为一种提起学生学习兴趣的途径。例如，在教学过程中，教师将教学内容以一个小故事的形式提问出来，让学生对这个问题产生兴趣，从而让学生更愿意参与到课堂教学中。
作为语文学科的教师，培养学生的主体意识，开发学生的潜能，提高学生的学习兴趣，是十分重要的，比单纯地强调提高教学质量和教学效率要更有效、更实际。只有激发学生的兴趣，才能让学生在轻松的环境下，在文化丰富的校园中，快乐学习，健康成长。浓厚的语文学习兴趣，会为学生的终生发展奠定基础。