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摘要：理想信念教育是我国大学生教育事业的重要组成部分，在青少年的道德修养、思想品德、人生发展、社会价值方面起到了至关重要的作用。大学在人的理想信念教育的任务中有着突出的表现，也存在着一些明显的问题，大专院校应该加快探索的脚步，改革理想信念教育教学模式，去除弊端，充分挖掘创新发展理想信念教育的方法，促进大学生核心竞争力，从而加强院校的思想建设。
关键词：理想信念;实证研究;大学生教育
1、引言
理想信念教育是我国大学生思想道德教育事业的重要组成部分，在青少年的道德修养、思想品德、人生发展、社会价值方面起到了至关重要的作用。目前在社会高速发展，家国观念逐渐丧失、利己主义在青少年中广泛流行的大背景下，在大学院校展开理想信念教育显得尤为重要。
2、理想信念教育现状及存在的问题
2.1、理想信念教育远离生活实际
目前大学院校开展理想信念教育课程尽留存在课堂之上，远离学生的生活实际，尽管理论知识基础已经相当完善，但是现有的教学方式和体系还是限制了理想信念教育得到进一步的发展，所以我们需要将理想信念教育理论知识与学生的实际生活相联系，不光重视学生的理想信念教育的理论知识的传授，还要重视学生的价值观的完善和道德修养的提高。在目前的情况下，学生很难将课堂上的理想信念教育理论知识与自身实践相联系起来，也没有机会和意识将两者结合。这将对于学生来讲，理想信念教育效果不明显。而且，在某些方面，学生只学习理想信念的理论知识，有可能会形成错误的思想，这是与我们理想信念教育背道而驰的。
2.2、理想信念教育方法单一
目前部分高校教师都采用传统的教学方法，即在课堂上以教师为主体，采用说教的方式，向学生传授课本上的知识，学生只能被动接受，而且在历年的教学方法和内容上都是不做改变的，没有顺应时代的发展而调整教学内容。在目前的死板教学方式下，我们的教学课堂会变得越来越死板，让学生对理想信念教育教丧失积极性。教师讲、学生听的模式忽视了新课改下要求学生作为的主体地位，无法让学生参与到课堂的教学当中去，教师依然是教学的主要关键角色。而且在现实中，学生个体之间存在有差异性，采用单一的教学方法无法做到因材施教，让我们的理想信念教育效果不显著。
2.3、理想信念教育体系发展动力不足 目前应试教育思想在师生之间广泛传播，其影响也使得部分学校只注重学生的专业课程考试成绩，而忽略了学生的思想品德教育，没有一个准确的考核标准来考察学生的理想信念教育的接受程度。从现在的教育时代背景上来看，这种方法已经过于陈旧，不符合当下时代要求我们教育学生的需求。传统的考试评价方式缺乏对学生的人文关怀，在目前的考试制度下，学生和老师单纯地注重考试成绩和书本知识，忽视对学生理想信念思想道德修养建设的重视，导致了大学生理想信念教育工作很难做出成效，无法提高大学生的核心竞争力，给素质教育增添了阻力。
3、理想信念教育促进大学生成长的实证研究
3.1、理想信念教育培养学生的愛国情怀
大学理想信念教育的开展，其目的之一就是加强学生的爱国情怀。爱国能让一个人充分认识到自己的祖国，能认识国家的长处和不足，能正确看待问题，能理性面对困但。理想信念教育能培养学生的家国情怀，让学生发自内心的冲满国家自豪感和民族自豪感，进而加强核心竞争力。
3.2、理想信念教育提高学生坚毅顽强的性格
理想信念教育由于其教育内容的特殊性，能够培养学生坚毅顽强不屈的美好品德，这对于大学生的个人成长有着显著的提高。
3.3、理想信念教育提高学生的思想道德
理想信念教育培养学生的家国情怀，主要是指培养学生爱家、爱国的思想观念，在大学的教学中，教师要注重学生家国情怀的培养，以及帮助学生树立正确的价值观人生观，让学生对国家这一概念理解的更加透彻清晰，提升学生的家国情怀，培养良好的道德修养，提生学生的核心竞争力。
4、开展理想信念教学的几点注意事项
在大专院校的理想信念教育中，教师在其中应扮演着极为重要的角色。教师作为大专院校理论教育的执行人和负责人，只有对理想信念教育工作拥有高度的认知与重视，使用正确的教学方式方法，才能保证理想信念教育工作的顺利实施，这要求我们的教室需要做到几点要求：首先，教师要给学生起到良好的师范作用。教室起到了带头示范作用，学生就会被引导到正确的道路上，学生的思想品德和理想信念教育也就能顺利展开。教师要深刻理解理想信念教育的功能，强化对理想信念教育的学习，整合现有资源，了解学生目前的思想道德需求，用通俗易懂的方式将理想信念教育思想表现出来。其次，教师应加强与学生的日常交流，结合实际情况来确定教育方法，要富有针对性、时代性，适应当代大学生的心理发展水平，并且不要搞形式主义，要和学生建立平等和谐的关系，给予学生理解、关怀和尊重。
5、结束语
大专院校的理想信念教学是我国弘扬社会主义核心价值观，建设思想文化强国的重要环节，对于学生思想的健康发展，正确的人生观，价值观和世界观的树立具有重要作用。大专院校在理想信念教学的任务中有着突出的表现，也存在着一些明显的问题，大专院校应该加快探索的脚步，改革德育教学模式，去除弊端，充分挖掘创新发展理想信念教育教学的方法，从而加强院校的思想建设，促进大学生的成长。
参考文献：
[1] 沈晓阳.终极关怀视阈中的大学生理想信念教育[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2017，30（4）：232-236.
[2] 赵鹏.理想信念视野下大学生中国梦主题教育研究[J].商情，2018，（42）：234-235.
[3] 沈云.微时代背景下大学生理想信念教育探析[J].时代农机，2018，45（11）：76-77.
[4] 李文娟.自媒体时代大学生理想信念教育实效性研究[J].学校党建与思想教育.
作者简介：
陈煜 1977.6.19 男 汉 陕西咸阳 大学本科 讲师 思想政治 电子商务
（作者单位：石家庄铁路职业技术学院经济管理系）
关键词：理想信念;实证研究;大学生教育
1、引言
理想信念教育是我国大学生思想道德教育事业的重要组成部分，在青少年的道德修养、思想品德、人生发展、社会价值方面起到了至关重要的作用。目前在社会高速发展，家国观念逐渐丧失、利己主义在青少年中广泛流行的大背景下，在大学院校展开理想信念教育显得尤为重要。
2、理想信念教育现状及存在的问题
2.1、理想信念教育远离生活实际
目前大学院校开展理想信念教育课程尽留存在课堂之上，远离学生的生活实际，尽管理论知识基础已经相当完善，但是现有的教学方式和体系还是限制了理想信念教育得到进一步的发展，所以我们需要将理想信念教育理论知识与学生的实际生活相联系，不光重视学生的理想信念教育的理论知识的传授，还要重视学生的价值观的完善和道德修养的提高。在目前的情况下，学生很难将课堂上的理想信念教育理论知识与自身实践相联系起来，也没有机会和意识将两者结合。这将对于学生来讲，理想信念教育效果不明显。而且，在某些方面，学生只学习理想信念的理论知识，有可能会形成错误的思想，这是与我们理想信念教育背道而驰的。
2.2、理想信念教育方法单一
目前部分高校教师都采用传统的教学方法，即在课堂上以教师为主体，采用说教的方式，向学生传授课本上的知识，学生只能被动接受，而且在历年的教学方法和内容上都是不做改变的，没有顺应时代的发展而调整教学内容。在目前的死板教学方式下，我们的教学课堂会变得越来越死板，让学生对理想信念教育教丧失积极性。教师讲、学生听的模式忽视了新课改下要求学生作为的主体地位，无法让学生参与到课堂的教学当中去，教师依然是教学的主要关键角色。而且在现实中，学生个体之间存在有差异性，采用单一的教学方法无法做到因材施教，让我们的理想信念教育效果不显著。
2.3、理想信念教育体系发展动力不足 目前应试教育思想在师生之间广泛传播，其影响也使得部分学校只注重学生的专业课程考试成绩，而忽略了学生的思想品德教育，没有一个准确的考核标准来考察学生的理想信念教育的接受程度。从现在的教育时代背景上来看，这种方法已经过于陈旧，不符合当下时代要求我们教育学生的需求。传统的考试评价方式缺乏对学生的人文关怀，在目前的考试制度下，学生和老师单纯地注重考试成绩和书本知识，忽视对学生理想信念思想道德修养建设的重视，导致了大学生理想信念教育工作很难做出成效，无法提高大学生的核心竞争力，给素质教育增添了阻力。
3、理想信念教育促进大学生成长的实证研究
3.1、理想信念教育培养学生的愛国情怀
大学理想信念教育的开展，其目的之一就是加强学生的爱国情怀。爱国能让一个人充分认识到自己的祖国，能认识国家的长处和不足，能正确看待问题，能理性面对困但。理想信念教育能培养学生的家国情怀，让学生发自内心的冲满国家自豪感和民族自豪感，进而加强核心竞争力。
3.2、理想信念教育提高学生坚毅顽强的性格
理想信念教育由于其教育内容的特殊性，能够培养学生坚毅顽强不屈的美好品德，这对于大学生的个人成长有着显著的提高。
3.3、理想信念教育提高学生的思想道德
理想信念教育培养学生的家国情怀，主要是指培养学生爱家、爱国的思想观念，在大学的教学中，教师要注重学生家国情怀的培养，以及帮助学生树立正确的价值观人生观，让学生对国家这一概念理解的更加透彻清晰，提升学生的家国情怀，培养良好的道德修养，提生学生的核心竞争力。
4、开展理想信念教学的几点注意事项
在大专院校的理想信念教育中，教师在其中应扮演着极为重要的角色。教师作为大专院校理论教育的执行人和负责人，只有对理想信念教育工作拥有高度的认知与重视，使用正确的教学方式方法，才能保证理想信念教育工作的顺利实施，这要求我们的教室需要做到几点要求：首先，教师要给学生起到良好的师范作用。教室起到了带头示范作用，学生就会被引导到正确的道路上，学生的思想品德和理想信念教育也就能顺利展开。教师要深刻理解理想信念教育的功能，强化对理想信念教育的学习，整合现有资源，了解学生目前的思想道德需求，用通俗易懂的方式将理想信念教育思想表现出来。其次，教师应加强与学生的日常交流，结合实际情况来确定教育方法，要富有针对性、时代性，适应当代大学生的心理发展水平，并且不要搞形式主义，要和学生建立平等和谐的关系，给予学生理解、关怀和尊重。
5、结束语
大专院校的理想信念教学是我国弘扬社会主义核心价值观，建设思想文化强国的重要环节，对于学生思想的健康发展，正确的人生观，价值观和世界观的树立具有重要作用。大专院校在理想信念教学的任务中有着突出的表现，也存在着一些明显的问题，大专院校应该加快探索的脚步，改革德育教学模式，去除弊端，充分挖掘创新发展理想信念教育教学的方法，从而加强院校的思想建设，促进大学生的成长。
参考文献：
[1] 沈晓阳.终极关怀视阈中的大学生理想信念教育[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2017，30（4）：232-236.
[2] 赵鹏.理想信念视野下大学生中国梦主题教育研究[J].商情，2018，（42）：234-235.
[3] 沈云.微时代背景下大学生理想信念教育探析[J].时代农机，2018，45（11）：76-77.
[4] 李文娟.自媒体时代大学生理想信念教育实效性研究[J].学校党建与思想教育.
作者简介：
陈煜 1977.6.19 男 汉 陕西咸阳 大学本科 讲师 思想政治 电子商务
（作者单位：石家庄铁路职业技术学院经济管理系）