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我们小学是从2010年开始进行小学语文自学辅导教学实验的，一年来，根据教学实际从单项训练入手，培养学生自学能力，取得了较好的效果。通过小语自学辅导教学实验，增强了我校的教研气氛，教师的业务能力不同程度地得到了提高，促进了学校教育教学改革，教育教学效果越来越明显。
一年来，我们对小语自学辅导教学实验的管理工作做了一些初步探讨。
一、加强实验的工作计划管理
小学语文自学辅导教学实验工作，我们不仅作为学校整体工作主要内容之一，还专门制定了该实验的方案和计划。在总计划之下，制定了教科室工作计划和每个实验教师的子课题计划，形成了学校小语自学辅导教学实验比较完整的计划体系，对实验工作实行计划管理，克服了实验中的随意性与盲目性。
二、加强实验工作的组织管理
1、建立健全实验机构。实验机构是否健全是小语自学辅导教学实验成败的关键之一。根据实验的需要、管理的要求，我们成立了两大机构：一是实验的指挥机构。开展小语自学辅导教学实验后，我们成立了实验领导小组和课题实验小组，校长任领导小组组长，教科室主任任课题实验小组长，教研组长为副组长，组成了学校强有力的实验指挥机构。二是实验的操作指导机构，由教科室主任、课题实验小组长和实验教师组成，按照实验要求具体指导学生学习方法，培养自学能力，提高学生素质。同时建立了实验的反馈机构，收集学生、家长、实验教师对实验的建议与看法。这样就形成了一个完整而又良好的指挥机构。
2、加强教科室工作的建设。教科室是学校对小学语文自学辅导教学实验具体管理的职能机构，加强教科室工作的建设、发挥教科室的职能作用对开展小语自学辅导教学实验是十分重要的。
3、加强课题实验小组工作的指导。小语自学辅导教学实验是学校教学工作的主要组成部分之一，教学实验的“启、读、练、知、结”五个环节要通过实验教师具体落实，因此必须加强课题实验小组工作的指导。
三、加强实验教师的素质管理
学校教改实验取决于有没有较高素质的教师队伍，因此，建立一支较高素质的教师队伍是搞好教改实验的关键。为了搞好小语自学辅导教学实验，我们做了以下几个方面的工作：
1、加强教育理论学习。要帮助教师转变教育思想，自觉地与旧的传统教学观念和教学方法决裂。
2、加强教改经验学习。要帮助实验教师开阔眼界，取人之长，补己之短，逐步提高我校小语自学辅导教学实验的水平。
3、加强教研工作的管理。要加强教学研究，强化实验教师的教改意识，就要把教学研究活动安排在课表内，确保教研时间，使其形成制度化、经常化。
四、加强实验教学课堂常规训练管理
建立实验教学课堂常规是培养学生自学能力的重要一环，因此，我们加强了这方面的管理。
1、课堂常规管理。课堂上，我们强调学生坐、读、写的姿式按“三个一”进行，读书时双手拿书进行朗读，切不可用手指着读课文；发言、质疑一律举左手。课堂常规，校实验领导小组经常深入课堂进行检查，并把它作为评比一堂好课的条件之一。
2、学习批划常规管理。初读课文后，在书上标出自然段序号；再读课文，划出生字词，借助工具书识字解词；细读课文，批划句子，理解内容。每节课强调学生用规定的批划符号在书上划圈，逐步训练学生的自学能力。
3、辅导常规管理。每个实验教师，课堂辅导要到位，深入了解学生，进行个别、小组辅导，辅导时要做好学生课堂学习情况记载，做到全班辅导时有的放矢。
4、讨论交流常规管理。教学中学生一般以四人划为自学小组，一般问题小组讨论消化，疑难问题全班讨论。讨论时，教师要点拨到位，发挥主导作用。
五、对实验其它方面的管理
1、建立考评制度，正确评定学生成绩。在实验过程中，我们采用考试、综合评定等方式评定学生的学习成绩。考试内容上既考基础知识，又考查技能；考试形式上有书面测试，又有口头回答，还有实际操作。综合评定就是把学生期末成绩和平时考核及学生作业情况综合起来评定学生学期学业成绩，调动了学生学习的积极性，增强了教师改革实验的信心，深受广大师生欢迎。
2、设立教学实验专项经费。为了保证小语自学辅导教学实验的顺利进行，我校在勤工俭学收入中拨出了专项资金，一是添置为实验服务的教学仪器、图书资料，二是对实验教师每学期发放实验津贴，对实验成绩显者，在各类报刊上发表教改论文、经验文章、体会或在市、区、办事处上公开课、汇报课者，按等级发放教改科研成果奖金。
3、建立实验档案。小语自学辅导教学实验的资料，是学校实验领导小组了解实验情况、掌握实验动态、保证实验工作正常进行的不可缺少的宝贵资料。因此，我们建立了小学语文自学辅导教学实验资料档案专柜，按照市档案馆的要求分类别装订成册，由校档案室统一管理。
小语自学辅导教学实验的系列工作管理是一个连续动态过程，只有加强小语自学辅导教学实验每个环节的管理才能使实验工作不断深入，取得较好效果。
一年来，我们对小语自学辅导教学实验的管理工作做了一些初步探讨。
一、加强实验的工作计划管理
小学语文自学辅导教学实验工作，我们不仅作为学校整体工作主要内容之一，还专门制定了该实验的方案和计划。在总计划之下，制定了教科室工作计划和每个实验教师的子课题计划，形成了学校小语自学辅导教学实验比较完整的计划体系，对实验工作实行计划管理，克服了实验中的随意性与盲目性。
二、加强实验工作的组织管理
1、建立健全实验机构。实验机构是否健全是小语自学辅导教学实验成败的关键之一。根据实验的需要、管理的要求，我们成立了两大机构：一是实验的指挥机构。开展小语自学辅导教学实验后，我们成立了实验领导小组和课题实验小组，校长任领导小组组长，教科室主任任课题实验小组长，教研组长为副组长，组成了学校强有力的实验指挥机构。二是实验的操作指导机构，由教科室主任、课题实验小组长和实验教师组成，按照实验要求具体指导学生学习方法，培养自学能力，提高学生素质。同时建立了实验的反馈机构，收集学生、家长、实验教师对实验的建议与看法。这样就形成了一个完整而又良好的指挥机构。
2、加强教科室工作的建设。教科室是学校对小学语文自学辅导教学实验具体管理的职能机构，加强教科室工作的建设、发挥教科室的职能作用对开展小语自学辅导教学实验是十分重要的。
3、加强课题实验小组工作的指导。小语自学辅导教学实验是学校教学工作的主要组成部分之一，教学实验的“启、读、练、知、结”五个环节要通过实验教师具体落实，因此必须加强课题实验小组工作的指导。
三、加强实验教师的素质管理
学校教改实验取决于有没有较高素质的教师队伍，因此，建立一支较高素质的教师队伍是搞好教改实验的关键。为了搞好小语自学辅导教学实验，我们做了以下几个方面的工作：
1、加强教育理论学习。要帮助教师转变教育思想，自觉地与旧的传统教学观念和教学方法决裂。
2、加强教改经验学习。要帮助实验教师开阔眼界，取人之长，补己之短，逐步提高我校小语自学辅导教学实验的水平。
3、加强教研工作的管理。要加强教学研究，强化实验教师的教改意识，就要把教学研究活动安排在课表内，确保教研时间，使其形成制度化、经常化。
四、加强实验教学课堂常规训练管理
建立实验教学课堂常规是培养学生自学能力的重要一环，因此，我们加强了这方面的管理。
1、课堂常规管理。课堂上，我们强调学生坐、读、写的姿式按“三个一”进行，读书时双手拿书进行朗读，切不可用手指着读课文；发言、质疑一律举左手。课堂常规，校实验领导小组经常深入课堂进行检查，并把它作为评比一堂好课的条件之一。
2、学习批划常规管理。初读课文后，在书上标出自然段序号；再读课文，划出生字词，借助工具书识字解词；细读课文，批划句子，理解内容。每节课强调学生用规定的批划符号在书上划圈，逐步训练学生的自学能力。
3、辅导常规管理。每个实验教师，课堂辅导要到位，深入了解学生，进行个别、小组辅导，辅导时要做好学生课堂学习情况记载，做到全班辅导时有的放矢。
4、讨论交流常规管理。教学中学生一般以四人划为自学小组，一般问题小组讨论消化，疑难问题全班讨论。讨论时，教师要点拨到位，发挥主导作用。
五、对实验其它方面的管理
1、建立考评制度，正确评定学生成绩。在实验过程中，我们采用考试、综合评定等方式评定学生的学习成绩。考试内容上既考基础知识，又考查技能；考试形式上有书面测试，又有口头回答，还有实际操作。综合评定就是把学生期末成绩和平时考核及学生作业情况综合起来评定学生学期学业成绩，调动了学生学习的积极性，增强了教师改革实验的信心，深受广大师生欢迎。
2、设立教学实验专项经费。为了保证小语自学辅导教学实验的顺利进行，我校在勤工俭学收入中拨出了专项资金，一是添置为实验服务的教学仪器、图书资料，二是对实验教师每学期发放实验津贴，对实验成绩显者，在各类报刊上发表教改论文、经验文章、体会或在市、区、办事处上公开课、汇报课者，按等级发放教改科研成果奖金。
3、建立实验档案。小语自学辅导教学实验的资料，是学校实验领导小组了解实验情况、掌握实验动态、保证实验工作正常进行的不可缺少的宝贵资料。因此，我们建立了小学语文自学辅导教学实验资料档案专柜，按照市档案馆的要求分类别装订成册，由校档案室统一管理。
小语自学辅导教学实验的系列工作管理是一个连续动态过程，只有加强小语自学辅导教学实验每个环节的管理才能使实验工作不断深入，取得较好效果。