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摘要：小学数学学科的教学效果一直都是素质教育发展的重点和难点，如何从现阶段的小学数学教学现状出发，提升小学数学课堂教学效率，进而提升学生的数学素养和数学能力是小学数学教师需要思考的重要内容。小学数学课堂教学效率的提高和教师的教学理念、课前引入方式以及课堂教学模式息息相关，本文针对上述内容，进行了有效的教学策略的探索，以期为小学数学教师的教学改革提供参考。
关键词：小学数学;课堂效率
数学是一门逻辑性十分强的学科，在数学教学中，课堂教学的有效性直接关系到了学生对于数学基础知识的理解和相关数学能力的锻炼。在小学阶段的属性表课堂教学中，数学课堂教学效率在学生对于知识的接受度以及学生学科核心素养和能力素质方面的培养是至关重要的。小学数学教师也要善于从现阶段小学数学教学现状出发，结合班级里学生数学学习的具体特点，在素质教育教学理念的影响下，采取有效的教学策略提升小学数学课堂教学效率，这也是本文主要研究的内容。
1.小学数学教学现状
首先，本文主要来分析一下小学数学教学存在的问题。在现阶段的小学数学课堂中，教师在教学方法和教学模式的创新力度不足，所应用的仍然是传统教学理念下以知识教学为主、课堂提问为辅的教学模式，与新时代发展下小学生的身心发展不相符，从而使得课堂教学的效果大打折扣。另外，小学数学教师在数学知识的教学过程中，过于死板，忽略了数学小游戏在数学教学中的促进作用，教师对于课前引入以及课堂教学模式的创新也不够重视，这些都是现阶段小学数学课堂教学存在的问题。
2. 提高小学数学课堂效率的意义
那么，探索提高小学数学课堂效率相关策略的意义是什么呢？首先，课堂教学效率的提高对于学生对知识的理解有着最直接的帮助，能够使学生对于抽象的数学知识有一个生动的理解过程，对于学生数学学习自信心的建立是十分有意义的。另外，课堂教学效率的提高也能够充分地调动班级里小学生的学习和思考的积极性，有助于学生在小学阶段更加高效地进行数学知识世界的探索，对于学生数学能力和数学核心素养的培养都有着十分重要的教学意义。
3.提高小学数学课堂教学效率的几个重要途径
3.1 转变教学理念，创新课前导入形式，激发学生学习兴趣
首先，小学数学教师要从思想方面意识到课堂教学效率对于数学教学质量提高的意义，紧跟新时代发展的步伐，从教学理念方面进行转变，注重小学生在课堂教学中参与度的提高以及学生学习积极性的调动。小学数学教师要注重学生在数学课堂中主观能动性的发挥，注重学生在数学课堂知识学习过程中的学习兴趣的激发。教师还可以从课前导入形式的多样化探索入手，在数学课前导入环节就能够充分调动学生的学习积极性，奠定整节课的教学氛围，培养学生的数学学习和探索的兴趣。比如小学数学教师统计知识的教学中，教师可以在进行平均数以及复式统计表和复式分段统计表统计知识教学之前，在课前引入的过程中，号召学生就班级里学生的身高、出生月份等数据进行一个综合性的调研和记录，使学生以小组的形式进行数据的整理，在此基础上，引入统计的相关知识，为学生解决相应的数学问题提供有效的工具，这对学生对于具体知识的理解和体验是十分有帮助的。
3.2 应用课堂教学小游戏，增强课堂教学活力
对于小学阶段的学生来说，相关教学小游戏的吸引力是十分强的，这也是小学数学教师在教学探索中可以应用的重要教学方法。另外，教师要想有效的增强数学课堂教学的活力，就一定要关注班级里小学生的学习积极性和参与度，在课堂教学模式的改革过程中，以课堂活力增强和趣味性的学习氛围营造为目标，使整个数学课堂教学的活力增加，从而有效增强小学数学课堂教学的效率。比如小学数学教师在进行“年，月，日”知识的教学中，教师就可以根据“24小时计时法”以及“年、月、日”的具体概念知识，进行小游戏的设计，教师可以在课堂教学中利用一些与计时有关的教学小工具，如钟表、计时器以及手机上的计时软件，使学生从多个角度对计时方法进行实验和认识，帮助学生对时间有一个更加直观的认识，之后教师可以根据“年、月、日”的知识，使学生对于自己的出生日期以及比较特殊的一年中的节日日期有一个更加系统化的学习，这对于学生对具体知识的理解是十分有帮助的。
3.3 丰富课堂提问形式，调动学生的思考和学习积极性
课堂提问是小学数学教师在传统教学理念影响下常常采用的一种课堂提问形式，既可以有效掌握学生的知识掌握程度，对于学生的知识理解能力以及思维表达能力都是一种有效的锻炼，这也是小学数学教师在课堂效率提升策略探索中需要思考的重要教學方面。小学数学教师要重新课堂提问形式，在鼓励教育教学理念的影响下，鼓励学生在课堂中多样化的提问方式下，进行知识思考和表达，鼓励学生更好地就自己的思维方式对问题进行解答，从而有效地锻炼学生的数学学习能力，从而有效提升学生的数学学习效率。
4.结语
综上所述，小学数学课堂教学效率与学生对于数学知识的理解、学生数学学习自信心的建立以及数学能力、素质的培养都有着十分重要的作用。本文首先分析了小学数学教学现状，然后再讨论提高小学数学课堂教学效率意义的基础上，从教学理念、课前引入方式以及课堂教学模式等多个方面进行了相关教学策略的有效探索，争取全面提升小学数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]张斌.谈提高小学数学课堂教学效率的几个主要途径[J].2016（34）.
[2]杜桂红.浅谈如何提高小学数学的复习效率[J].2016（7）.
[3]李雪芹.浅谈提高高中数学课堂教学效率的几个途径[J].2017（10）.
潘维平 莱西市实验小学 山东 青岛
关键词：小学数学;课堂效率
数学是一门逻辑性十分强的学科，在数学教学中，课堂教学的有效性直接关系到了学生对于数学基础知识的理解和相关数学能力的锻炼。在小学阶段的属性表课堂教学中，数学课堂教学效率在学生对于知识的接受度以及学生学科核心素养和能力素质方面的培养是至关重要的。小学数学教师也要善于从现阶段小学数学教学现状出发，结合班级里学生数学学习的具体特点，在素质教育教学理念的影响下，采取有效的教学策略提升小学数学课堂教学效率，这也是本文主要研究的内容。
1.小学数学教学现状
首先，本文主要来分析一下小学数学教学存在的问题。在现阶段的小学数学课堂中，教师在教学方法和教学模式的创新力度不足，所应用的仍然是传统教学理念下以知识教学为主、课堂提问为辅的教学模式，与新时代发展下小学生的身心发展不相符，从而使得课堂教学的效果大打折扣。另外，小学数学教师在数学知识的教学过程中，过于死板，忽略了数学小游戏在数学教学中的促进作用，教师对于课前引入以及课堂教学模式的创新也不够重视，这些都是现阶段小学数学课堂教学存在的问题。
2. 提高小学数学课堂效率的意义
那么，探索提高小学数学课堂效率相关策略的意义是什么呢？首先，课堂教学效率的提高对于学生对知识的理解有着最直接的帮助，能够使学生对于抽象的数学知识有一个生动的理解过程，对于学生数学学习自信心的建立是十分有意义的。另外，课堂教学效率的提高也能够充分地调动班级里小学生的学习和思考的积极性，有助于学生在小学阶段更加高效地进行数学知识世界的探索，对于学生数学能力和数学核心素养的培养都有着十分重要的教学意义。
3.提高小学数学课堂教学效率的几个重要途径
3.1 转变教学理念，创新课前导入形式，激发学生学习兴趣
首先，小学数学教师要从思想方面意识到课堂教学效率对于数学教学质量提高的意义，紧跟新时代发展的步伐，从教学理念方面进行转变，注重小学生在课堂教学中参与度的提高以及学生学习积极性的调动。小学数学教师要注重学生在数学课堂中主观能动性的发挥，注重学生在数学课堂知识学习过程中的学习兴趣的激发。教师还可以从课前导入形式的多样化探索入手，在数学课前导入环节就能够充分调动学生的学习积极性，奠定整节课的教学氛围，培养学生的数学学习和探索的兴趣。比如小学数学教师统计知识的教学中，教师可以在进行平均数以及复式统计表和复式分段统计表统计知识教学之前，在课前引入的过程中，号召学生就班级里学生的身高、出生月份等数据进行一个综合性的调研和记录，使学生以小组的形式进行数据的整理，在此基础上，引入统计的相关知识，为学生解决相应的数学问题提供有效的工具，这对学生对于具体知识的理解和体验是十分有帮助的。
3.2 应用课堂教学小游戏，增强课堂教学活力
对于小学阶段的学生来说，相关教学小游戏的吸引力是十分强的，这也是小学数学教师在教学探索中可以应用的重要教学方法。另外，教师要想有效的增强数学课堂教学的活力，就一定要关注班级里小学生的学习积极性和参与度，在课堂教学模式的改革过程中，以课堂活力增强和趣味性的学习氛围营造为目标，使整个数学课堂教学的活力增加，从而有效增强小学数学课堂教学的效率。比如小学数学教师在进行“年，月，日”知识的教学中，教师就可以根据“24小时计时法”以及“年、月、日”的具体概念知识，进行小游戏的设计，教师可以在课堂教学中利用一些与计时有关的教学小工具，如钟表、计时器以及手机上的计时软件，使学生从多个角度对计时方法进行实验和认识，帮助学生对时间有一个更加直观的认识，之后教师可以根据“年、月、日”的知识，使学生对于自己的出生日期以及比较特殊的一年中的节日日期有一个更加系统化的学习，这对于学生对具体知识的理解是十分有帮助的。
3.3 丰富课堂提问形式，调动学生的思考和学习积极性
课堂提问是小学数学教师在传统教学理念影响下常常采用的一种课堂提问形式，既可以有效掌握学生的知识掌握程度，对于学生的知识理解能力以及思维表达能力都是一种有效的锻炼，这也是小学数学教师在课堂效率提升策略探索中需要思考的重要教學方面。小学数学教师要重新课堂提问形式，在鼓励教育教学理念的影响下，鼓励学生在课堂中多样化的提问方式下，进行知识思考和表达，鼓励学生更好地就自己的思维方式对问题进行解答，从而有效地锻炼学生的数学学习能力，从而有效提升学生的数学学习效率。
4.结语
综上所述，小学数学课堂教学效率与学生对于数学知识的理解、学生数学学习自信心的建立以及数学能力、素质的培养都有着十分重要的作用。本文首先分析了小学数学教学现状，然后再讨论提高小学数学课堂教学效率意义的基础上，从教学理念、课前引入方式以及课堂教学模式等多个方面进行了相关教学策略的有效探索，争取全面提升小学数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]张斌.谈提高小学数学课堂教学效率的几个主要途径[J].2016（34）.
[2]杜桂红.浅谈如何提高小学数学的复习效率[J].2016（7）.
[3]李雪芹.浅谈提高高中数学课堂教学效率的几个途径[J].2017（10）.
潘维平 莱西市实验小学 山东 青岛