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摘要：现如今时代飞速的进步，人们对于教学的要求也是越来越高。随着教育的不断改革，在初中课堂上原本的传统教学方式已经不适应现如今的教学要求了，为了更加适应现在的教学要求，需要对教育进行及时的改革，在教育中引進全新的教学方式。在现在的数学课堂中，小组合作学习的模式普及程度越来越高，许多教师也是对小组合作学习非常推崇。小组合作学习方式渐渐变成了课堂教学改革非常重要的一环。在小组合作学习中，可以让学生们更加主动的进行学习，自主的进行思考。且教师在这种学习方式中也可以发挥出更好的作用，教师在小学合作学习的过程中对所有人进行指导，非常有利于小组每一个成员的进步。可见，小组合作学习在现在的教学方式中是非常重要的。
关键词：教学改革;小组合作学习;自主学习
引言：随着社会经济的不断发展，人们对于教育的要求变得越来越高，而且，现如今国家对于教育方面也是不断的进行改革，要求教育能够更加适应现在的社会。在初中数学的课堂上，数学课堂改革的重要方式之一就是小组合作学习，利用学生群体的力量形成小组一同进行学习是小组合作学习的特点，这样非常有助于帮助学生们开拓思维，促进个人的发展。在这种学习方式中，教师体现的作用也是越来越大，教师可以直接对一个小组进行评价，让学生们彼此监督，彼此促进，更好的减少教师无法关注到每个人的教学弊端，帮助学生们进行学习。所以，数学小组合作学习是可以帮助教师与学生一同进步的重要教育改革方式。
1. 对于小组学习的介绍
1.1小组合作学习的概念
人类能够成为食物链顶端生物的原因之一就是合作能力特别强，小组合作学习其实就是人类合作能力的一种体现。能让学生思想不断地被开发是小组合作学习的重要特点，教师根据学生情况的不同把学生分为不同的小组进行学习，可以最大程度的取长补短，让每个学生的优点发挥出来，帮助小组其他成员一同进步，这样的方式十分有利于促进学生的学习兴趣。
1.2小组合作学习的过程
小组合作学习是现在教育改革的一个重要方式，教师灵活的运用小组合作学习，可以让学生们积极的，主动的参与到学习中来，让课堂的效率稳步地提升。应该明确小组合作学习的步骤。例如：教师应该了解每一个学生的实际情况，然后根据学生的实际情况进行分组，让学习好的学生与学习差的学生混合在一起保证小组的公平性，让同学们在小组学习中学会互相尊重。把任务布置到每一个小组，让同学们都参与到小组中来一同探讨题目该如何解决，这样子可以帮助学生们在养成自主学习习惯的同时开拓思维的能力。最后教师要对每一组的结果进行评价，然后分析小组合作的成果，吩咐成绩好的学生帮助成绩差的学生，这样有助于学生们之间的自省，帮助同学们在合作小组中建立更加密切的小组学习关系。
2. 促进小组合作学习的措施
2.1 根据学生们的实际情况分配数学小组
每一个学生的特质和能力都是不一样的，所以，数学教师在分配小组的时候，应该注重小组中学生配置的合理性，有学习好的学生也应该有学习差的学生，让学习好的学生带领学习差的学生主动的参与学习。教师还应该在小组中选出一名组长，这位组长应该是最具责任心，组长的成绩不一定是最好的，但一定要是最负责任的，这就需要教师进行不断地观察了。这样子组成的合作小组对于数学的学习是十分的有帮助意义的。
2.2 课堂知识应该能让数学小组参与学习
数学知识的学习是十分需要思考的，数学教师应该在课堂上设立一些适合小组讨论学习的题目，利用学生们的小组讨论来解出这一道题目，这样可以最大的发挥小组的作用，利用小组中学生们的讨论来分析数学问题，然后解决问题，这样的过程可以说是一场头脑风暴，让学生们在合作中揭开题目，无形中培养了学生的合作学习能力。
2.3 教师要及时地进行评价
在数学小组合作学习中，学生的作用是非常大的。但是，我们要知道，教师在学生小组学习是对于学生们的引导也是十分重要的。数学教师再进行分组后，应该制定针对于本班小组的评价机制，及时的评价每一小组的合作学习，鼓励小组中大家发挥的作用，鼓励学习好的学生对于学习差的学生更加上心，帮着学习差的学生一点一点进步。数学教师在小组学习中的鼓励往往能起到很好的促进作用。帮助小组中每一个人更加团结，促进小组合作学习的作用。
结论
综上所述，在初中数学课堂上，小组合作学习的作用是非常大的，它不仅是教育改革的方式之一，更是促进学生们不断发展的重要手段。数学教师积极的让学生们进行小组的合作学习，可以让每一个学生在小组的这个氛围下茁壮成长，有利于每一位学生的发展。而且小组学习也有利于促进每一位学生的合作意识和自主思考的能力，帮助学生们实现全面的发展。教师更应该在小组学习中发挥重要的引导作用，给予每一个小组及时的评价，帮助学生们利用合作学习提高团队意识的能力，促进数学课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]张浩.初中数学课堂教学小组合作学习对策分析[J].课程教育研究，2019（25）：140.
[2]曹达兵.初中数学课堂教学小组合作学习的案例研究——以教师干预为例[J].数学教学通讯，2019（14）：44-45.
[3]卢玉书.初中数学课堂教学小组合作学习中教师有效指导的研究[J].数学教学通讯，2019（14）：50-51.
[4]周丽梅. 浅谈初中数学课堂教学中小组合作学习存在的问题及应对策略[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.李志军 江苏省南通市如东县茗海中学
关键词：教学改革;小组合作学习;自主学习
引言：随着社会经济的不断发展，人们对于教育的要求变得越来越高，而且，现如今国家对于教育方面也是不断的进行改革，要求教育能够更加适应现在的社会。在初中数学的课堂上，数学课堂改革的重要方式之一就是小组合作学习，利用学生群体的力量形成小组一同进行学习是小组合作学习的特点，这样非常有助于帮助学生们开拓思维，促进个人的发展。在这种学习方式中，教师体现的作用也是越来越大，教师可以直接对一个小组进行评价，让学生们彼此监督，彼此促进，更好的减少教师无法关注到每个人的教学弊端，帮助学生们进行学习。所以，数学小组合作学习是可以帮助教师与学生一同进步的重要教育改革方式。
1. 对于小组学习的介绍
1.1小组合作学习的概念
人类能够成为食物链顶端生物的原因之一就是合作能力特别强，小组合作学习其实就是人类合作能力的一种体现。能让学生思想不断地被开发是小组合作学习的重要特点，教师根据学生情况的不同把学生分为不同的小组进行学习，可以最大程度的取长补短，让每个学生的优点发挥出来，帮助小组其他成员一同进步，这样的方式十分有利于促进学生的学习兴趣。
1.2小组合作学习的过程
小组合作学习是现在教育改革的一个重要方式，教师灵活的运用小组合作学习，可以让学生们积极的，主动的参与到学习中来，让课堂的效率稳步地提升。应该明确小组合作学习的步骤。例如：教师应该了解每一个学生的实际情况，然后根据学生的实际情况进行分组，让学习好的学生与学习差的学生混合在一起保证小组的公平性，让同学们在小组学习中学会互相尊重。把任务布置到每一个小组，让同学们都参与到小组中来一同探讨题目该如何解决，这样子可以帮助学生们在养成自主学习习惯的同时开拓思维的能力。最后教师要对每一组的结果进行评价，然后分析小组合作的成果，吩咐成绩好的学生帮助成绩差的学生，这样有助于学生们之间的自省，帮助同学们在合作小组中建立更加密切的小组学习关系。
2. 促进小组合作学习的措施
2.1 根据学生们的实际情况分配数学小组
每一个学生的特质和能力都是不一样的，所以，数学教师在分配小组的时候，应该注重小组中学生配置的合理性，有学习好的学生也应该有学习差的学生，让学习好的学生带领学习差的学生主动的参与学习。教师还应该在小组中选出一名组长，这位组长应该是最具责任心，组长的成绩不一定是最好的，但一定要是最负责任的，这就需要教师进行不断地观察了。这样子组成的合作小组对于数学的学习是十分的有帮助意义的。
2.2 课堂知识应该能让数学小组参与学习
数学知识的学习是十分需要思考的，数学教师应该在课堂上设立一些适合小组讨论学习的题目，利用学生们的小组讨论来解出这一道题目，这样可以最大的发挥小组的作用，利用小组中学生们的讨论来分析数学问题，然后解决问题，这样的过程可以说是一场头脑风暴，让学生们在合作中揭开题目，无形中培养了学生的合作学习能力。
2.3 教师要及时地进行评价
在数学小组合作学习中，学生的作用是非常大的。但是，我们要知道，教师在学生小组学习是对于学生们的引导也是十分重要的。数学教师再进行分组后，应该制定针对于本班小组的评价机制，及时的评价每一小组的合作学习，鼓励小组中大家发挥的作用，鼓励学习好的学生对于学习差的学生更加上心，帮着学习差的学生一点一点进步。数学教师在小组学习中的鼓励往往能起到很好的促进作用。帮助小组中每一个人更加团结，促进小组合作学习的作用。
结论
综上所述，在初中数学课堂上，小组合作学习的作用是非常大的，它不仅是教育改革的方式之一，更是促进学生们不断发展的重要手段。数学教师积极的让学生们进行小组的合作学习，可以让每一个学生在小组的这个氛围下茁壮成长，有利于每一位学生的发展。而且小组学习也有利于促进每一位学生的合作意识和自主思考的能力，帮助学生们实现全面的发展。教师更应该在小组学习中发挥重要的引导作用，给予每一个小组及时的评价，帮助学生们利用合作学习提高团队意识的能力，促进数学课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]张浩.初中数学课堂教学小组合作学习对策分析[J].课程教育研究，2019（25）：140.
[2]曹达兵.初中数学课堂教学小组合作学习的案例研究——以教师干预为例[J].数学教学通讯，2019（14）：44-45.
[3]卢玉书.初中数学课堂教学小组合作学习中教师有效指导的研究[J].数学教学通讯，2019（14）：50-51.
[4]周丽梅. 浅谈初中数学课堂教学中小组合作学习存在的问题及应对策略[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.李志军 江苏省南通市如东县茗海中学