【摘 要】新课改以来，小学英语教学水平被寄予了更高期望。在教学实践中如何有效帮助学生构建系统的英语知识成为英语教师不懈探究的重要课题。思维导图作为一种新颖的教学方式出现后，以其独特的思维方式将抽象知识具体化，有效培养了小学生对英语学科的积极主动性，对小学英语教学质量的提高提供了很大的推动作用。本文主要探究思维导图在小学英语教学中的具体运用策略。
　　【关键词】小学英语 思维导图 运用策略
　　近年来，思维导图教学方式在小学英语课堂教学中的运用越来越广泛，思维导图的有效运用有利于学生思维发散，帮助学生组织既有知识内容与新讲授知识融合整合后进行有效记忆，能够提高英语课堂教学效率。同时，开展合作探究以学生为主体，从学生的角度出发营造轻松的课堂氛围，可以激发学生自主学习的欲望。
　　一、思维导图在小学英语写作教学方面的应用
　　对于小学生来讲，英语写作相对是具有一定难度的，写作兴趣直接决定了其综合写作能力低下。因此，在小学英语课堂中，写作教学一直是教师探究的重难点。在教学过程中，我一直在探究有效的教学方式以促进学生写作活动的实施。偶然一次教学中，我发现有效的思维导图教学可以帮助学生明确写作思路。
　　在小学四年级学习《四季》时，我通过在课堂上引导学生对文本的整体把握，让学生课下写一篇My favorite season。课堂教学中，我首先带领学生构建思维图，将春夏秋冬四个季节分别展开一一分析其特点，最终整理出以下导图形式：
　　这样，学生写作时学以致用，比如，通过建立以“spring”为中心词的图式构建作文整体结构：表明观点——分点解释原因——总结全文。学生在思维导图教学过程中不仅梳理了课文结构及脉络，有效把握课文内容的同时还能举一反三运用到写作中去，英语写作水平有了明显的提升。
　　二、思維导图在小学英语复习教学方面的应用
　　在小学英语复习课中，思维导图以其直观形象的特点将英语教学中重点难度条理清晰地罗列出来，思维导图在语音、词汇、句子、语法到写作的复习中都起到了非常关键的作用，有效运用思维导图，可以帮助学生降低复习难度，提高学生的复习效率，让学生掌握系统的知识脉络一目了然，教学效果与学习效率事半功倍。
　　以语法复习为例，在讲授表示时间的介词这一知识点时，我在利用思维导图详细介绍语法知识点及用法时，还通过举例去分析，让学生能够熟悉记忆知识点并能应用，这样，复杂的语法知识点系统化后，学生再应用时就更容易掌握技巧。
　　以上只是我在课上引导学生做的简单思维导图，在教学中教师可以根据情况进一步带学生复习表位置的介词，如in，on，under，above，near，behind，in front of等，教师还可以根据情况在思维导图中插入图片，方便学生理解记忆。
　　再以单词总结为例，小学英语教学中，学习了关于动物的文章，在复习过程中，我先让学生跟我一起回忆小学英语中都学了哪些动物表述，如：elephant、panda、roast turkey、squirrel等，然后让学生分组制作一张思维导图，这大大激发了学生的创造热情，最终在小组交流补充中很好地完成了。
　　总之，在小学英语教学过程中，教师改变传统灌输式学习，应用思维导图教学有利于发挥学生创造性，促进学生思维的开发。通过归纳总结和整理教学的重难点，方便学生实现从点到面的系统学习。因此，小学英语教师要不断转变教学观念，帮助学生树立全局观，从一个主题词出发将所学的知识构建成系统的知识网络，实现学生英语学习的高效性。
　　参考文献
　　[1]何健婷.思维导图在小学英语教学中的应用探析[J]. 校园英语. 2016（04）
　　[2]刘青青.有关思维导图在小学英语教学中的应用研究综述[J].基础教育研究. 2015（07）