摘要：从三个方面论述了提高小学生写字是社会的要求，明确写字和书法是两个不同的概念，提出语文课本生字表的楷体是师生共同的字帖，并强调教师必须提高自身的写字水平。
　　关键词：小学；写字教学；必要性
　　【中图分类号】G623.2
　　随着国家经济的飞速发展，电脑越来越多的走进寻常百姓家。当有些人提出写字并不重要的时候而写字却不断地被全社会提起。小学阶段是一个人成长的重要阶段，小学生的写字对于一个人的影响有着不言而喻的作用。
　　一、提高小学生写字是社会的要求
　　1、当前几年，韩国准备将书法申请为世界文化遗产时，全国上下为之震惊，让全国的专家学者到普通人，开始重新审视书法这门学问，书法是中华民族特有的文化艺术，它是中华民族在几十年的传承中，形成的艺术奇葩。小学生写字可以为更多的人来继承和发扬书法艺术奠定一个基础。
　　2、国家各级各类教育部门都对小学生写字十分重视。从90年代开始，山东省在全省各类师范院校开展包括三笔字在内的师范生通用基本功。这是提高小学生写字的前瞻，也收到了很好的效果。近日，蒙阴县教育局提出各类中小学语文讲课比赛中必须要进行至少一个字的写字教学。全县的乡镇评比年终抽测时，要求将写字卷面分提高到百分之十。大部分学校都将写字纳入地方课程，还有的学校专门配备了书法老师。
　　3、小学生写字备受家长关注。当今社会，独生子女越来越多，受孩子是家庭的希望的传统影响，更多的家长迫切地关注孩子的学习。小学生写字是家长最能看得到的东西。我在乡镇农村小学任教，我和一个理发妇女闲聊时，听到她说她在孩子小学二年级时就给孩子买了写字本，要求孩子练字。我认为虽是个案，却有着相当的代表性。可见提高小学生写字是全社会的要求。
　　二、小学教师要明确写字和书法的不同
　　《小学语文课程标准》阶段目标“识字与写字”中明确对小学高年级写字提出要求：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。其实，这里已经做出了明确的要求，那就是写字。写字的目的是，进行使用书写能力培养，掌握汉字的书写规律，把字写得端正、整齐和美观，是工作和学习的需要，是广大劳动者必须掌握的一种工具。而书法则是一种文字书写的艺术，具有一定的欣赏价值。用这门艺术的优美语言，表达自己的思想、感情和个性。他的要求是，通过欣赏书法范本的种种韵美，追求和把握书法范本的意象和神采特征及其构成方式，从而提高鉴赏力。她的目的在于继承和发扬我国的文化艺术遗产，具有推进文化艺术向前发展的作用。
　　当然，小学生是我们社会主义的建设者和接班人，在不久的将来，他们当中肯定会有人研究书法。可是，我们要想更好的继承和发扬我国的书法艺术，必须打好写字的基础，离开了写字也就不可能有书法艺术。
　　三、语文课本生字表的楷体是师生共同的字帖
　　有些老师和学生家长喜欢让学生练习名家的字帖，其实，练名家的字固然能把字练好，但对小学生来说，这样就脱离了学习的实际需要。因为名家的帖，因时代不同多数是繁体字，有些汉字现在看是错别字。这样易给学生造成错误印象，甚至干扰语文教学。可见，临写古人名帖，对小学生来讲是有害无意的。
　　那么，选什么字帖合适呢？笔者认为小学生应该选择楷体字来练习。楷体字作为一种字体，它是汉字演变的自然结果。这种字体的真正创造者是广大的人民群众，而是出自哪个名人之手。楷体字无论是从笔画变化上，还是结构的规律上都比其他书体容易掌握。主要特点是结构匀称，分布端正，笔画标准，笔势变化多样，字形规范，舒展，好看，既可作毛笔字贴，又适合初学者用铅笔、钢笔等临摹。
　　楷体是国家统筹的小学教材的印书字体，国家把教材用楷体字印刷，生字都装入田字格内，排在每课的后边，像字帖似的，展示在亿万小学生面前，供给他们鉴赏、临摹，对学生学习书法有着潜移默化的影响。这样一来，老师和学生就都不用为选字贴而犯愁了。语文课本生字表的楷体是师生共同的字帖。
　　四、教师要提高自身的写字水平
　　儿童心理学家研究表明小学生具有可塑性强，善善于模仿的特点。教师在他们心目中是至高无上的，课堂上的板书，作业批改中的评语，都对学生起着潜移默化的影响。教师的字就是学生的字帖，好与坏他们都认为是真确的，不管你让不让他们模仿，他们都会自觉不自觉地模仿。教师在课堂上写出工整、美观、清晰的字，能吸收学生的注意力，把学生的精力集中到课堂的内容上来，提高课堂教学效果。同时，好的板书给学生美的享受。它可以潜移默化地培养学生的艺术修养和欣赏能力，从而培养学生严肃认真、耐心细致的工作和学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操。
　　如同教育一样，小学生写字虽然备受社会瞩目，可是不是一朝一夕之功。只要教师理解写字的要求，选对字帖，提高自身的写字技能，不断总结经验方法，你所教的学生的写字水平就会一天比一天进步。