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摘 要：随着国民文化素养的提高，人们对知识也越来越重视，加大了初中语文教育的改革力度。初中语文教育的改革内容是对当代初中生进行创新性思维和自身创造力的培养，首先在改革前要先制定正确的目标，再寻找科学的教学方式，帮助学生们发展和锻炼创新能力。此篇文章分析了实际情况以后，根据改革的需求和出现的具体问题展开分析。
关键词：初中语文教学；创新能力；培养
当今国家越来越重视教育事业的建设，对初中语文教育事业也做出了重要的改造。新课程改革也制定了新的制度，要求初中语文教育在安排课程内容和教学模式时，注重培养和发展初中生的创新能力。教师要运用创新性的思维制定新型的教学方式，致力于激发学生们培养创新能力的热情，实现改革目标。
1 目前我国初中语文教学的现状
人们在生活中的信息沟通和交流随着国家科学技术的发展而变得越来越快速便捷。而大部分初中生正处在自己的青春期，他们在生活中必不可少的发现很多种类的新事物和新信息。因此，整个社会是不断更新和发展着的，社会和企业的建设也需要更多创新能力比较强的人才。注重建设一批创新型人才是非常有必要的。而这些新事物和信息为初中生创新能力的培养奠定了重要的物质基础。初中生语文课程对学生各个方面能力的培养都起着重要的作用，所以必须重视对初中语文教育事业的建设进而培育初中生的创新能力。
在如今的初中语文教育模式中一直都有很多的不足和缺陷存在。其中存在的最主要的一个不足之处是初中语文教育模式过于传统，缺乏创新。初中语文教师在教学的过程中，主要以提高学生们的考试成绩和升学率为教学目的，忽略学生在实际生活中的应用能力。例如，教师主要训练学生们写文章的能力，教学生一些写作文的大纲和套路，但忽视学生在生活中与他人的交流和沟通能力，并以学生文章得分的高低对学生的能力进行评价。但这种对学生文章的评价方法可能会对部分学生产生一定的影响，甚至造成生理阴影，导致部分学生可能会因此降低对语文学习的热情，从而对改革目标的实现造成不利影响。此外，在初中院校中一部分教师缺乏创新性的教学思维，没有充分的理解新课程改革对语文教学模式的要求。并且在对初中语文教学内容进行规划时，不够合理，也没有严格的按照新课程改革的要求进行改造。例如，在语文教学课堂中，教师没有对自身教学方式进行实质性的革新，依旧沿袭着传统的教学思维和方式。还有一点不足是部分语文教学在课堂教学中，习惯性的占主导地位，缺乏师生平等观念，和学生们的关系不够和谐，师生之间的交流和沟通不足，不利于学生创新思想和创新能力的构建。
2 初中语文教学创新能力培养的相关策略
2.1 把学生作为学习的主导地位，提升学生的主体意识
随着国内教育水平的不断提升，其课堂教学的主体由原先的以教师为主体逐渐的转为以学生为课堂的主体，这是与传统教学方式区别较大的一个方面。特别是在对学生创新能力的培养过程中，更要贯彻落实以学生为主体的教学方式，以此方式来更好的引导学生进行教学创新，更为高效的接受教师所传授的知识。在传统的教学方式当中，大部分的教师都是以一种醍醐灌顶的教学方式不断的单方面对学生灌输一些书本知识，而学生在这个过程中却很难参与到课堂的教学当中，其教学氛围也比较沉闷且难以激起学生对于学习的积极性和热情，这种教学方式不仅固化了学生的学习过程，也束缚了学生在学习过程中的思维，难以提高学生的学习效率。教师在进行教学时可以将课堂的一部分时间交给学生来处理，使学生在接受知识的过程中能够更加灵活的运用，例如：在课堂教学中，教师将本节需要讲述的知识给学生讲完之后可以让一些学生上台来阐述这一节课主要讲述了什么，讲台上的学生也可以提问一些座位上的学生一些本节课中所讲到的知识点，以此来增加学生之间的互动与更多的课堂参与，不仅能够发散学生的学习思维，也能进一步的活跃课堂氛围来给予学生更多的学习动力。
2.2 立足于教材开发新的资源
在以往的课堂教学中，教师大都依赖于课本上的知识点来进行教学，而忽略了课本以外的知识，特别是在语文课堂中，大部分的学生进行相关的知识学习中都只是死记硬背，很难进行更深层次的理解，而这就导致了学生对于知识点的理解较浅，很难熟练且灵活的运用这些知识点，对学生的创新能力更是无法得到有效的培养。但是新时代的教学要更多的注重学生的课外知识的学习，例如：运用多媒体进行教学，教师在课前进行有关本节知识的网络查询，搜寻一些有关的视频和图片等，在课堂教学时放映给学生们观看，使学生们了解到更多的知识，以此来进行知识点的理解，这样不仅能够加深学生的印象更有利于学生的记忆，也能引起学生的学习兴趣，促进学生的创新型学习。总之，教师要整合更多的知识点来对学生进行教学，不能知识拘泥于课本当中的知识点，对学生的教学目光要放的更为长远，为学生以后的可持续发展打下更为坚实的基础，满足学生的各项需求，激发学生的创新能力。
2.3 进行创新性教学
随着新课改的不断推进发展，教师要与学生进行更多的沟通交流，学生和教师之间的互动交流显得尤为重要。所以，在学生日常的学习过程中，教师要以更多的角度来考虑学生的学习状况，以学生的学习心理和学生的学习态度等为基础，更多的了解学生的各项状态，针对不同学生的不同状态来因材施教，对教学的方式进行创新型的改变。在课堂教学中的提问环节中，也要更多的进行一些探究性的提问，不能沿袭以往的浅层提问，要促使学生进行积极主动的思考，这样才能进一步的满足锻炼学生全方位思维的目的。但是这个过程中也不能过多的进行提问或者提问的问题非常深，这样也会打击到学生的自信心，无法有效的激起学生的学习兴趣，教师要把控好这两者之间的平衡，不能太过浅显但是也不能太难，只有这样才能使学生进行更为高效的学习，给学生更多的思考空间来进行理解。
3 结语
在这个信息化的时代，关于学生的教育问题受到越来越多的重视，教师要创新自身的教学方式，增强学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围，特别是在语文教学的过程中，因为以往学生们对语文课的教学印象大都以呆板为主，所以要改变学生的印象，促使学生积极主动的学习初中语文的知识，促使学生的全方位发展，为学生以后的生活和工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 徐建兰.浅析初中语文教学创新学习能力的培养[J].中国科教创新导刊，2017（21）：12-15.
[2] 周啟加.基础教育语文教师教学能力及其发展研究[D].上海外国语大学，2017（10）：6-8.
[3] 曾丽萍.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].中学生语文（初中版），2017（57）：24-26.
关键词：初中语文教学；创新能力；培养
当今国家越来越重视教育事业的建设，对初中语文教育事业也做出了重要的改造。新课程改革也制定了新的制度，要求初中语文教育在安排课程内容和教学模式时，注重培养和发展初中生的创新能力。教师要运用创新性的思维制定新型的教学方式，致力于激发学生们培养创新能力的热情，实现改革目标。
1 目前我国初中语文教学的现状
人们在生活中的信息沟通和交流随着国家科学技术的发展而变得越来越快速便捷。而大部分初中生正处在自己的青春期，他们在生活中必不可少的发现很多种类的新事物和新信息。因此，整个社会是不断更新和发展着的，社会和企业的建设也需要更多创新能力比较强的人才。注重建设一批创新型人才是非常有必要的。而这些新事物和信息为初中生创新能力的培养奠定了重要的物质基础。初中生语文课程对学生各个方面能力的培养都起着重要的作用，所以必须重视对初中语文教育事业的建设进而培育初中生的创新能力。
在如今的初中语文教育模式中一直都有很多的不足和缺陷存在。其中存在的最主要的一个不足之处是初中语文教育模式过于传统，缺乏创新。初中语文教师在教学的过程中，主要以提高学生们的考试成绩和升学率为教学目的，忽略学生在实际生活中的应用能力。例如，教师主要训练学生们写文章的能力，教学生一些写作文的大纲和套路，但忽视学生在生活中与他人的交流和沟通能力，并以学生文章得分的高低对学生的能力进行评价。但这种对学生文章的评价方法可能会对部分学生产生一定的影响，甚至造成生理阴影，导致部分学生可能会因此降低对语文学习的热情，从而对改革目标的实现造成不利影响。此外，在初中院校中一部分教师缺乏创新性的教学思维，没有充分的理解新课程改革对语文教学模式的要求。并且在对初中语文教学内容进行规划时，不够合理，也没有严格的按照新课程改革的要求进行改造。例如，在语文教学课堂中，教师没有对自身教学方式进行实质性的革新，依旧沿袭着传统的教学思维和方式。还有一点不足是部分语文教学在课堂教学中，习惯性的占主导地位，缺乏师生平等观念，和学生们的关系不够和谐，师生之间的交流和沟通不足，不利于学生创新思想和创新能力的构建。
2 初中语文教学创新能力培养的相关策略
2.1 把学生作为学习的主导地位，提升学生的主体意识
随着国内教育水平的不断提升，其课堂教学的主体由原先的以教师为主体逐渐的转为以学生为课堂的主体，这是与传统教学方式区别较大的一个方面。特别是在对学生创新能力的培养过程中，更要贯彻落实以学生为主体的教学方式，以此方式来更好的引导学生进行教学创新，更为高效的接受教师所传授的知识。在传统的教学方式当中，大部分的教师都是以一种醍醐灌顶的教学方式不断的单方面对学生灌输一些书本知识，而学生在这个过程中却很难参与到课堂的教学当中，其教学氛围也比较沉闷且难以激起学生对于学习的积极性和热情，这种教学方式不仅固化了学生的学习过程，也束缚了学生在学习过程中的思维，难以提高学生的学习效率。教师在进行教学时可以将课堂的一部分时间交给学生来处理，使学生在接受知识的过程中能够更加灵活的运用，例如：在课堂教学中，教师将本节需要讲述的知识给学生讲完之后可以让一些学生上台来阐述这一节课主要讲述了什么，讲台上的学生也可以提问一些座位上的学生一些本节课中所讲到的知识点，以此来增加学生之间的互动与更多的课堂参与，不仅能够发散学生的学习思维，也能进一步的活跃课堂氛围来给予学生更多的学习动力。
2.2 立足于教材开发新的资源
在以往的课堂教学中，教师大都依赖于课本上的知识点来进行教学，而忽略了课本以外的知识，特别是在语文课堂中，大部分的学生进行相关的知识学习中都只是死记硬背，很难进行更深层次的理解，而这就导致了学生对于知识点的理解较浅，很难熟练且灵活的运用这些知识点，对学生的创新能力更是无法得到有效的培养。但是新时代的教学要更多的注重学生的课外知识的学习，例如：运用多媒体进行教学，教师在课前进行有关本节知识的网络查询，搜寻一些有关的视频和图片等，在课堂教学时放映给学生们观看，使学生们了解到更多的知识，以此来进行知识点的理解，这样不仅能够加深学生的印象更有利于学生的记忆，也能引起学生的学习兴趣，促进学生的创新型学习。总之，教师要整合更多的知识点来对学生进行教学，不能知识拘泥于课本当中的知识点，对学生的教学目光要放的更为长远，为学生以后的可持续发展打下更为坚实的基础，满足学生的各项需求，激发学生的创新能力。
2.3 进行创新性教学
随着新课改的不断推进发展，教师要与学生进行更多的沟通交流，学生和教师之间的互动交流显得尤为重要。所以，在学生日常的学习过程中，教师要以更多的角度来考虑学生的学习状况，以学生的学习心理和学生的学习态度等为基础，更多的了解学生的各项状态，针对不同学生的不同状态来因材施教，对教学的方式进行创新型的改变。在课堂教学中的提问环节中，也要更多的进行一些探究性的提问，不能沿袭以往的浅层提问，要促使学生进行积极主动的思考，这样才能进一步的满足锻炼学生全方位思维的目的。但是这个过程中也不能过多的进行提问或者提问的问题非常深，这样也会打击到学生的自信心，无法有效的激起学生的学习兴趣，教师要把控好这两者之间的平衡，不能太过浅显但是也不能太难，只有这样才能使学生进行更为高效的学习，给学生更多的思考空间来进行理解。
3 结语
在这个信息化的时代，关于学生的教育问题受到越来越多的重视，教师要创新自身的教学方式，增强学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围，特别是在语文教学的过程中，因为以往学生们对语文课的教学印象大都以呆板为主，所以要改变学生的印象，促使学生积极主动的学习初中语文的知识，促使学生的全方位发展，为学生以后的生活和工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 徐建兰.浅析初中语文教学创新学习能力的培养[J].中国科教创新导刊，2017（21）：12-15.
[2] 周啟加.基础教育语文教师教学能力及其发展研究[D].上海外国语大学，2017（10）：6-8.
[3] 曾丽萍.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].中学生语文（初中版），2017（57）：24-26.