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【摘 要】 传授体育理论课知识是中学体育教学的重要组成部分，教学应该有明确的目标，清醒的思想认识，建立必要的课堂常规，教学内容应因地制宜激发学生参加各项体育活动的兴趣。
【关键词】 中学 体育理论 教学探讨
传授体育理论课知识是中学体育教学的重要组成部分，是贯切体育教学法，推行全民运动及对体育合格标准和体育锻炼标准的实施进行宣传，是体育教学中不可忽视的一个重要环节，全面地，系统地向学生传授体育的基本知识，指导学生如何科学地锻炼身体，提高运动技能和体育成绩，是中学体育教学的当务之急。那么，体育理论知识的传授在中学的体育教学中究竟是如何开展的呢？笔者曾经做过初步调查，其结果是：教师一上理论课就感到头痛，学生普遍存在不爱听，不愿学的情况，甚至有些教师将理论知识课本作为学生自学的教材，遇到大风或下雨天，不能上室外课时，就将时间让给其他学科或干脆让学生去自习，完成教学任务只是一句空话。究竟怎样才能上好中学体育理论课呢？
1 提高师生的思想认识
根据中学体育教学大纲要求，中学体育理论课，每学期安排2～4课时，而摆在教师面前就必须考虑其它因素，做好充分的思想准备和做好在大风或大雨上室内体育理论课的准备，将体育理论课的学习认为是体育教学的重要组成部分。要根据学校的具体要求写出行之有效的教学计划，采取切实可行的得力措施，使学生在每堂理论课中有内容学，有事情做，并对学生进行思想教育，让他们充分认识掌握体育理论知识的意义，激发他们学习体育理论知识的兴趣，只要教师善教学生必定会乐学。
2 设置课堂内容，合理安排时间
通常体育理论课一般安排在开学初，按《中学体育大纲》和《中学体育课本》的教材内容为教学进度。教师应把本学期的教学任务，教学内容、要求，考核项目的标准，体育合格标准，锻炼标准和综合体质评价，学校运动会的具体安排，课外体育活动开展的重点项目向学生进行全面地介绍，是学生明确学习方向，激发学生上好体育课，积极参加各项体育活动的兴趣。对高一新生，教师要全面介绍学校开展体育运动中所取得的成就，本校的体育规章制度，课堂常规以及学校的体育场地，器材，设施。除设置课堂内容外，还要合理安排好课堂时间。体育理论课在时间的安排上可以灵活一些，但要确保一学期有2～4节的体育理论课。有的可安排在运动会前讲有关的比赛规则，裁判法，比赛场上的注意事项和卫生知识；有的可根据场地气候变化等原因合理安排时间。无论怎样安排都要根据教学进度的具体情况讲述有关的理论知识和技术战术分析，这样才能使每堂课达到事半功倍的效果。
3 建立必要的课堂常规
无规矩不能成方圆，一次课也是如此，正常的课堂常规是每位教师上好课的必要条件，教师应根据每节课理论知识内容，仔细理会教材，针对学生特点写出详细的教案，采用多种教学方法和手段，做到心中有数，有的放矢。在教学中，严肃课堂纪律，灵活运用教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习气氛，观察学生的动态，发现问题及时处理。
4 教学内容要符合学生的实际情况
教师根据教材的内容有针对性地选择一些学生感兴趣、有利于学生身心健康的其他内容补充到教材中。有机地结合起来进行教学，既能提高学生的兴趣又能提高学生的信心。例如教授学生的“人体美”这个内容，教师不能只讲“维纳斯”还得用自身美来影响学生。一言一行对学生的思想意识产生影响。因此教师要具有高度的事业心和责任感。在教学中不要有粗俗的语言和散漫的作风，经常保持良好的教容教态，通过这些诱发学生感情上的共鸣培养他们的审美感，使他们的心灵净化，美化，进而变得高尚，更充实，更美好。教学中教师要求学生回答的问题以学生能够利用自己学得的知识来进行解答为宜，使学生能够接受和消化。
5 采用灵活多样的教学方法
教师在进行体育理论教学中，应认真备课，充分准备，课堂讲授中做到语言精炼生动有趣，板书工整，图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识，并结合体育史及历史典故，讲解“篮球运动的产生”，“马拉松”的起源，足球运动的发展，奥运会，亚运会简况，小型球类比赛组织方法等，让学生掌握更广泛，更深入，更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣，带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。一般来说，体育理论比较枯燥，不大好教学，但仍有相当部分和越来越多的中学生对国际国内重大比赛极为热心和关注，因此，教师应该结合这些重大比赛的进程及赛次，将枯燥的理论知识寓于生动的比赛场面，这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增强其组织纪律性，集体荣誉感和坚强刻苦的拼搏精神。
6 合理评价考核成绩
合理评价学生学期体育成绩，对提高学生上好体育理论课也是一个重要环节，学期体育成绩分为四个部分，其中体育理论知识的成绩占20%，教师不能凭期末的一张试卷而锁定学生的成绩，应结合平时的提问、考查等方式给出一个合理的分数，以提高学生对体育理论的喜爱度。鼓励学生积极掌握体育基本知识。
中学阶段学生正处于生长发育的重要时期，他们的身体各器官系统、结构尚未成型，我们不仅要增强他们的体质，使之正常地生长，并且要想方设法帮组他们尽可能多地掌握一些体育基本理论知识，促进他们自觉地、合理地去锻炼身体。
【关键词】 中学 体育理论 教学探讨
传授体育理论课知识是中学体育教学的重要组成部分，是贯切体育教学法，推行全民运动及对体育合格标准和体育锻炼标准的实施进行宣传，是体育教学中不可忽视的一个重要环节，全面地，系统地向学生传授体育的基本知识，指导学生如何科学地锻炼身体，提高运动技能和体育成绩，是中学体育教学的当务之急。那么，体育理论知识的传授在中学的体育教学中究竟是如何开展的呢？笔者曾经做过初步调查，其结果是：教师一上理论课就感到头痛，学生普遍存在不爱听，不愿学的情况，甚至有些教师将理论知识课本作为学生自学的教材，遇到大风或下雨天，不能上室外课时，就将时间让给其他学科或干脆让学生去自习，完成教学任务只是一句空话。究竟怎样才能上好中学体育理论课呢？
1 提高师生的思想认识
根据中学体育教学大纲要求，中学体育理论课，每学期安排2～4课时，而摆在教师面前就必须考虑其它因素，做好充分的思想准备和做好在大风或大雨上室内体育理论课的准备，将体育理论课的学习认为是体育教学的重要组成部分。要根据学校的具体要求写出行之有效的教学计划，采取切实可行的得力措施，使学生在每堂理论课中有内容学，有事情做，并对学生进行思想教育，让他们充分认识掌握体育理论知识的意义，激发他们学习体育理论知识的兴趣，只要教师善教学生必定会乐学。
2 设置课堂内容，合理安排时间
通常体育理论课一般安排在开学初，按《中学体育大纲》和《中学体育课本》的教材内容为教学进度。教师应把本学期的教学任务，教学内容、要求，考核项目的标准，体育合格标准，锻炼标准和综合体质评价，学校运动会的具体安排，课外体育活动开展的重点项目向学生进行全面地介绍，是学生明确学习方向，激发学生上好体育课，积极参加各项体育活动的兴趣。对高一新生，教师要全面介绍学校开展体育运动中所取得的成就，本校的体育规章制度，课堂常规以及学校的体育场地，器材，设施。除设置课堂内容外，还要合理安排好课堂时间。体育理论课在时间的安排上可以灵活一些，但要确保一学期有2～4节的体育理论课。有的可安排在运动会前讲有关的比赛规则，裁判法，比赛场上的注意事项和卫生知识；有的可根据场地气候变化等原因合理安排时间。无论怎样安排都要根据教学进度的具体情况讲述有关的理论知识和技术战术分析，这样才能使每堂课达到事半功倍的效果。
3 建立必要的课堂常规
无规矩不能成方圆，一次课也是如此，正常的课堂常规是每位教师上好课的必要条件，教师应根据每节课理论知识内容，仔细理会教材，针对学生特点写出详细的教案，采用多种教学方法和手段，做到心中有数，有的放矢。在教学中，严肃课堂纪律，灵活运用教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习气氛，观察学生的动态，发现问题及时处理。
4 教学内容要符合学生的实际情况
教师根据教材的内容有针对性地选择一些学生感兴趣、有利于学生身心健康的其他内容补充到教材中。有机地结合起来进行教学，既能提高学生的兴趣又能提高学生的信心。例如教授学生的“人体美”这个内容，教师不能只讲“维纳斯”还得用自身美来影响学生。一言一行对学生的思想意识产生影响。因此教师要具有高度的事业心和责任感。在教学中不要有粗俗的语言和散漫的作风，经常保持良好的教容教态，通过这些诱发学生感情上的共鸣培养他们的审美感，使他们的心灵净化，美化，进而变得高尚，更充实，更美好。教学中教师要求学生回答的问题以学生能够利用自己学得的知识来进行解答为宜，使学生能够接受和消化。
5 采用灵活多样的教学方法
教师在进行体育理论教学中，应认真备课，充分准备，课堂讲授中做到语言精炼生动有趣，板书工整，图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识，并结合体育史及历史典故，讲解“篮球运动的产生”，“马拉松”的起源，足球运动的发展，奥运会，亚运会简况，小型球类比赛组织方法等，让学生掌握更广泛，更深入，更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣，带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。一般来说，体育理论比较枯燥，不大好教学，但仍有相当部分和越来越多的中学生对国际国内重大比赛极为热心和关注，因此，教师应该结合这些重大比赛的进程及赛次，将枯燥的理论知识寓于生动的比赛场面，这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增强其组织纪律性，集体荣誉感和坚强刻苦的拼搏精神。
6 合理评价考核成绩
合理评价学生学期体育成绩，对提高学生上好体育理论课也是一个重要环节，学期体育成绩分为四个部分，其中体育理论知识的成绩占20%，教师不能凭期末的一张试卷而锁定学生的成绩，应结合平时的提问、考查等方式给出一个合理的分数，以提高学生对体育理论的喜爱度。鼓励学生积极掌握体育基本知识。
中学阶段学生正处于生长发育的重要时期，他们的身体各器官系统、结构尚未成型，我们不仅要增强他们的体质，使之正常地生长，并且要想方设法帮组他们尽可能多地掌握一些体育基本理论知识，促进他们自觉地、合理地去锻炼身体。