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【摘 要】近年来，随着社会和企业对人才需求方向的转变，中职学校就业率也发生了波动。根据相关调查统计显示，在以往的企业需求中，社会对专业性技术人才的需求量旺盛，时至今日，各企业单位对人才的要求在不断提高，除专业技术水平的过硬外，对专业技术人员职业素养也有了新的要求，即高尚的思想品德和良好的个人品质、创造思维、团队协作能力和独立的个性化见解等。鉴于此，本文将对中职学校机械专业教师核心素养和教学能力的提高方法展开深入研究。
【关键词】中职学校;机械专业;核心素养;教学能力
1引言
随着社会经济的快速发展和新课改工作的持续推进，我国教育事业也迎来了崭新的发展春天，如何培养学生的学科核心素养成为教育工作者们肩负的一项新任务，日渐成为社会普遍关注和教育工作者和相关学者们重点研究的课题之一。基于此，本文将基于中职学校机械专业教学的角度，从中职学校培养和发展学生核心素养的重要性入手，通过对当前中职学校机械专业教学中存在的普遍问题分析，结合笔者多年的实践教学经验，有针对性的提出了几点能有效提高中职学校机械专业教师核心素养和教学能力的策略建议[1]。
2.当前中职学校机械专业教学中存在的普遍问题分析
2.1学生缺乏学习动力
对中职学校机械专业教学而言，对学生专业知识的实践性有较高要求，因此，在实训操作课程中要求学生必须认真动手、动脑，不断提升自己的专业能力和素养，但因机械专业的学习难度非常大，学生在学习中会觉得理论知识的学习枯燥乏味、相关专业内容也非常难懂，久而久之，学生就会丧失学习兴趣。机械专业的学习的专业性要求非常高，也要求学生具有较强的学习力，特别是自主学习的能力，此外，因其在操作中需要有较大的体力损耗，因此，在学习中学生经常会在一时间内难以接受，甚至在长期的枯燥学习和重压“劳动”中对机械专业知识学习生厌，久而久之会失去学习乐趣，自主学习的积极性更是无从谈起。
2.2课堂教学方式创新性不足
当前的中职学校机械专业教学中，课堂教学方式单一也是一个非常突出的问题，创新性不足也是导致课堂教学有效性不高的一个主要原因。采取传统的教学方式，课堂通常呈现出死气沉沉的感觉，学生在课堂学习中总表现得昏昏欲睡，对学习一点都提不起兴趣。究其根源，是因为教师在教学中缺乏创新造成的，当教师职业精神缺位，不对自己有严格要求时，创新意识和创新举措较易缺位，表现在课堂上就是只负责按时上下课，只要完成了教学任务即可，却缺少对教学效果的综合评价，课堂效率不高也可想而知。
3.提高中职学校机械专业教师核心素养和教学能力的策略建议
任何教学活动的开展都需要以教学目标为指导，反之，教学目标的完成度又是检验教学活动成效的一把标尺。所以，在教学中，教师应进一步明确专业教学中对学生核心素养的培育。这就要求教师围绕教学目标，创造良好的教学氛围，鼓励学生进行交流，积极参与课堂教学，引导学生多加探究思考，通过自主探究和小组合作的方式解决学习中遇到的问题。此外，教师还应对学生适当加压，注重其艰苦奋斗精神的培养，建立学生的责任心。要实现这一教学目标，教师应深挖教材内容，通过多角度入手进行多样化的教学设计，以实现教学目标。教师也可和学生一起动手对现有教学技术设备进行修复、改造，通过创设有创新意义的实践活动，将教学设备的利用价值发挥到最大化，在自己动手、团结协作的过程中培养学生的创新意识和合作精神，自觉主动的爱护管理好教学设备，激发学习欲望，提升探究能力，促进学生专业理论知识的升华。
具体措施包括：第一，创设教学场景。在核心素养培养中，由于场景教学多以实际案例或情景为载体，引导学生进行自主探究，因此，场景教学在提升学生分析和解决问题、自主学习等能力方面的重要性不言而喻，是帮助学生实现从静态到动态学习的质的飞跃过程，是帮助学生激发学习兴趣的一种有效途径。在机械专业教学中，“以用为本，学以致用”是其基本教学原则，因此，教师在教学设计中最好从某个知识点或技能为切入点，引入相关的项目案例，在角色模拟中进行实践操作，帮助学生更透彻、准确了解和掌握课程中的基本概念、知识、技能和素质要求，提升学生的实操和再学习能力。第二，开展分层教学。分层教学是符合新课改尊重学生个性化发展需求的一种创新教学方式，即一切从学生需求出发，通过因材施教来实现培养学生核心素养的教学目标。在课堂教学中，教师可通过碎片化知识传授的方式，增强学生的新知，进一步拓宽不同层级学生的知识体系、能力体系和道德体系，使每一个学生都能增加知识储备，提升认知水平，促进不同基础学生的多样化学习发展需求。
4.结束语
综上所述，在中职学校机械专业教学中，要培养学生的核心素养，教师必须认识到核心素养教学培养的重要性，在综合分析当前教学中存在的突出问题的基础上，认真贯彻“以人为本，以生为本”的教学理念，积极采取有效措施切实将核心素养渗透到课堂教育教学工作中去，才能真正发挥课堂的育人功能，提升教学质量，打造高效课堂，培养对社会有用的一专多能型高素養专业技能人才。
参考文献：
[1]毛宇东.核心素养视角下的中职机械专业教学探究[J].科技风，2020（2）：66-66.
[2]馬雪娇.核心素养视角下的中职机械专业教学探究[J]. 科学与财富，2020（5）：357-357.
【关键词】中职学校;机械专业;核心素养;教学能力
1引言
随着社会经济的快速发展和新课改工作的持续推进，我国教育事业也迎来了崭新的发展春天，如何培养学生的学科核心素养成为教育工作者们肩负的一项新任务，日渐成为社会普遍关注和教育工作者和相关学者们重点研究的课题之一。基于此，本文将基于中职学校机械专业教学的角度，从中职学校培养和发展学生核心素养的重要性入手，通过对当前中职学校机械专业教学中存在的普遍问题分析，结合笔者多年的实践教学经验，有针对性的提出了几点能有效提高中职学校机械专业教师核心素养和教学能力的策略建议[1]。
2.当前中职学校机械专业教学中存在的普遍问题分析
2.1学生缺乏学习动力
对中职学校机械专业教学而言，对学生专业知识的实践性有较高要求，因此，在实训操作课程中要求学生必须认真动手、动脑，不断提升自己的专业能力和素养，但因机械专业的学习难度非常大，学生在学习中会觉得理论知识的学习枯燥乏味、相关专业内容也非常难懂，久而久之，学生就会丧失学习兴趣。机械专业的学习的专业性要求非常高，也要求学生具有较强的学习力，特别是自主学习的能力，此外，因其在操作中需要有较大的体力损耗，因此，在学习中学生经常会在一时间内难以接受，甚至在长期的枯燥学习和重压“劳动”中对机械专业知识学习生厌，久而久之会失去学习乐趣，自主学习的积极性更是无从谈起。
2.2课堂教学方式创新性不足
当前的中职学校机械专业教学中，课堂教学方式单一也是一个非常突出的问题，创新性不足也是导致课堂教学有效性不高的一个主要原因。采取传统的教学方式，课堂通常呈现出死气沉沉的感觉，学生在课堂学习中总表现得昏昏欲睡，对学习一点都提不起兴趣。究其根源，是因为教师在教学中缺乏创新造成的，当教师职业精神缺位，不对自己有严格要求时，创新意识和创新举措较易缺位，表现在课堂上就是只负责按时上下课，只要完成了教学任务即可，却缺少对教学效果的综合评价，课堂效率不高也可想而知。
3.提高中职学校机械专业教师核心素养和教学能力的策略建议
任何教学活动的开展都需要以教学目标为指导，反之，教学目标的完成度又是检验教学活动成效的一把标尺。所以，在教学中，教师应进一步明确专业教学中对学生核心素养的培育。这就要求教师围绕教学目标，创造良好的教学氛围，鼓励学生进行交流，积极参与课堂教学，引导学生多加探究思考，通过自主探究和小组合作的方式解决学习中遇到的问题。此外，教师还应对学生适当加压，注重其艰苦奋斗精神的培养，建立学生的责任心。要实现这一教学目标，教师应深挖教材内容，通过多角度入手进行多样化的教学设计，以实现教学目标。教师也可和学生一起动手对现有教学技术设备进行修复、改造，通过创设有创新意义的实践活动，将教学设备的利用价值发挥到最大化，在自己动手、团结协作的过程中培养学生的创新意识和合作精神，自觉主动的爱护管理好教学设备，激发学习欲望，提升探究能力，促进学生专业理论知识的升华。
具体措施包括：第一，创设教学场景。在核心素养培养中，由于场景教学多以实际案例或情景为载体，引导学生进行自主探究，因此，场景教学在提升学生分析和解决问题、自主学习等能力方面的重要性不言而喻，是帮助学生实现从静态到动态学习的质的飞跃过程，是帮助学生激发学习兴趣的一种有效途径。在机械专业教学中，“以用为本，学以致用”是其基本教学原则，因此，教师在教学设计中最好从某个知识点或技能为切入点，引入相关的项目案例，在角色模拟中进行实践操作，帮助学生更透彻、准确了解和掌握课程中的基本概念、知识、技能和素质要求，提升学生的实操和再学习能力。第二，开展分层教学。分层教学是符合新课改尊重学生个性化发展需求的一种创新教学方式，即一切从学生需求出发，通过因材施教来实现培养学生核心素养的教学目标。在课堂教学中，教师可通过碎片化知识传授的方式，增强学生的新知，进一步拓宽不同层级学生的知识体系、能力体系和道德体系，使每一个学生都能增加知识储备，提升认知水平，促进不同基础学生的多样化学习发展需求。
4.结束语
综上所述，在中职学校机械专业教学中，要培养学生的核心素养，教师必须认识到核心素养教学培养的重要性，在综合分析当前教学中存在的突出问题的基础上，认真贯彻“以人为本，以生为本”的教学理念，积极采取有效措施切实将核心素养渗透到课堂教育教学工作中去，才能真正发挥课堂的育人功能，提升教学质量，打造高效课堂，培养对社会有用的一专多能型高素養专业技能人才。
参考文献：
[1]毛宇东.核心素养视角下的中职机械专业教学探究[J].科技风，2020（2）：66-66.
[2]馬雪娇.核心素养视角下的中职机械专业教学探究[J]. 科学与财富，2020（5）：357-357.