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新的课程理念是面向全体学生，以学生为主体，改变过去死记硬背，机械训练的方式，倡导探究式的学习。培养学生主动参与、乐于同他人合作、勤于动手动脑探讨问题的意识，并将知识的积累与能力的培养有机地融为一体，是新课改理念的宗旨。高效课堂的实现固然因素众多，但激发学生的课堂学习兴趣无疑是最有效的途径之一。
然而当今的学生思维比较活跃，自主能力增强，兴趣广泛，听课注意力难以持续集中，使得教学比以往更加困难。况且在这个教学资源、教学手段多元化的时代背景下，用什么样的策略吸引学生的注意力，如何使学生进入历史学习的最佳状态是摆在所有历史老师面前的一道难题。而我认为，要充分调动学生学习的积极性、激发他们的学习兴趣并且高效地完成课堂教学任务可以从以下四个方面做起。
第一，要让学生喜欢历史课，对历史学科感兴趣，先得让学生喜欢富有授课艺术的老师。古语有言：“亲其师则信其道”。在课堂教学中，老师对学生不仅要真诚相待，给学生多一点爱心，多一点宽容，多一点笑脸，多一点耐心，更为重要的是让学生折服于老师的讲课水平。如果能在这方面和学生建立起互信的平台，学生就会喜欢老师，则会亲其师。在学习的过程中，让学生多一点展示自己的机会，多一点获得成功的乐趣，学生就会对老师所教的课产生兴趣，则会信其道。
第二，要让学生对学习历史有兴趣，幽默的课堂语言是一剂良药。有幽默感的老师总是让人印象深刻，让学生产生与之交流的冲动，学生心灵的一扇窗也可以就此打开了。在历史教学中，教师如能恰如其分地应用幽默，在课堂教学中时而幽它一默，必定能使学生在笑过之后增强对历史学科的兴趣和信心，收到事半功倍的效果。幽默不仅可以使学生产生新鲜感，引发好奇心，激发求知欲望，还可以营造轻松愉快的教学氛围，激发学生情感体验，融洽师生关系，使学生勤学、善学、乐学、博学。比如在我的教学实践中，讲《美国的诞生》这一课时，提到了美国国旗，有同学就问了：为什么美国国旗上把建国之初的13个州用13条红白相间的条纹表示，而用50颗小星星来表示美国的50个州呢？我是这样给以回答的：“如果都用红白相间的条纹表示美国的每一个州的话，那么当我们看到美国国旗时，会不会错把它当成斑马的后背呢？”学生听了快笑翻了，后来课余时间见了我还老提关于“斑马”的事情呢。可见幽默的语言效果不仅使同学们记忆深刻，还拉近了老师与同学们的距离，对教育教学有很大的促进作用。
第三，恰当灵活的实施情感教育，对提高学生学习历史的兴趣多有裨益。记得有一次学校组织的教研教改讨论会，学校领导耐心指导，指出了课堂教学环节的或缺，并着重强调高效课堂的生力军--“情感态度与价值观”更应当时有体现。实际上历史作为一门人文学科，在情感教育上具有独特的优势，可以实施情感教育的素材非常多。通过情感教育，使学生养成积极主动的学习态度，获取历史上的成功经验，吸取历史上失败的教训，使自己的人格更加完善。现在学生对历史提不起兴趣来，我想与情感教育的缺失也有很大关系。一个人没有情感获得，如同行尸走肉；一门课没有情感体验，也必然是枯燥乏味，让人生厌。所以我认为实施情感教育应该是激发学生学习历史兴趣的有效突破口，值得我们进行探索。通过自己的教学实践我也深刻地认识到：“学习历史不仅仅要求学生知道发生了什么，更重要的是懂得了什么，使学生的心灵得到洗礼和升华。这样我们的历史课堂就能够完美的实现对学生情感和人格方面的熏陶。”比如我在讲《美国南北战争》，谈到对林肯总统的评价时，我讲到一个小故事。南北战争结束了，胜利的消息传到北方，林肯总统的夫人听到消息很是兴奋，她对林肯说：“我们胜利了，敌人终于被我们打败了！”林肯打断了夫人的话说：“那不是敌人，那是我们的同胞！”很普通的一句话，让我们认识到林肯总统所深怀的人道主义精神和国家、民族观念，伟人达到的那种境界。平时的教学中，我也注意到情感教育的渗透，收到了很好的效果。
第四、精心设计课堂问题，激发学生学习兴趣。在小组合作、自主探究、自主学习的模式当中，问题探讨是自主学习的一个最主要的环节之一，学生只有经过自己一系列的思维活动，才能产生或形成自己的认识和理解。只有在加深理解的基础上，知识才能牢固地掌握，从而实现知识的记忆、迁移和应用，才能提高学生的认知水平。因此，在一堂课的教学活动中问题的设计就显得非常的重要，它不仅可以培养学生探究问题的能力、团结合作的能力，也能够让教学效果事半功倍。
此外，激发学生学习历史的兴趣，还需要注意加强多媒体的教学，由于历史是发生在过去的事情，对于学生来说感觉比较遥远，在课堂上适当的运用多媒体进行教学，采用刺激强度大、变化性大、形象有趣的材料，能吸引学生的注意力，引起学生的积极思维，加强学生对重要知识的识记。以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣，进而达到深化主题、画龙点睛的功效。
总之，激发学生学习历史兴趣的方法还有很多，只要在教学中多反思，在实践中多总结，就一定可以充分激发学生学习历史的兴趣，唤起学生心中那份激情。这样才能把学生从被动接受中解放出来，并充分发挥主体作用，建构主体地位，真正促进学生全面发展，从而产生学习的内在动力，提高课堂教学效果也就是自然而然的事情了。
然而当今的学生思维比较活跃，自主能力增强，兴趣广泛，听课注意力难以持续集中，使得教学比以往更加困难。况且在这个教学资源、教学手段多元化的时代背景下，用什么样的策略吸引学生的注意力，如何使学生进入历史学习的最佳状态是摆在所有历史老师面前的一道难题。而我认为，要充分调动学生学习的积极性、激发他们的学习兴趣并且高效地完成课堂教学任务可以从以下四个方面做起。
第一，要让学生喜欢历史课，对历史学科感兴趣，先得让学生喜欢富有授课艺术的老师。古语有言：“亲其师则信其道”。在课堂教学中，老师对学生不仅要真诚相待，给学生多一点爱心，多一点宽容，多一点笑脸，多一点耐心，更为重要的是让学生折服于老师的讲课水平。如果能在这方面和学生建立起互信的平台，学生就会喜欢老师，则会亲其师。在学习的过程中，让学生多一点展示自己的机会，多一点获得成功的乐趣，学生就会对老师所教的课产生兴趣，则会信其道。
第二，要让学生对学习历史有兴趣，幽默的课堂语言是一剂良药。有幽默感的老师总是让人印象深刻，让学生产生与之交流的冲动，学生心灵的一扇窗也可以就此打开了。在历史教学中，教师如能恰如其分地应用幽默，在课堂教学中时而幽它一默，必定能使学生在笑过之后增强对历史学科的兴趣和信心，收到事半功倍的效果。幽默不仅可以使学生产生新鲜感，引发好奇心，激发求知欲望，还可以营造轻松愉快的教学氛围，激发学生情感体验，融洽师生关系，使学生勤学、善学、乐学、博学。比如在我的教学实践中，讲《美国的诞生》这一课时，提到了美国国旗，有同学就问了：为什么美国国旗上把建国之初的13个州用13条红白相间的条纹表示，而用50颗小星星来表示美国的50个州呢？我是这样给以回答的：“如果都用红白相间的条纹表示美国的每一个州的话，那么当我们看到美国国旗时，会不会错把它当成斑马的后背呢？”学生听了快笑翻了，后来课余时间见了我还老提关于“斑马”的事情呢。可见幽默的语言效果不仅使同学们记忆深刻，还拉近了老师与同学们的距离，对教育教学有很大的促进作用。
第三，恰当灵活的实施情感教育，对提高学生学习历史的兴趣多有裨益。记得有一次学校组织的教研教改讨论会，学校领导耐心指导，指出了课堂教学环节的或缺，并着重强调高效课堂的生力军--“情感态度与价值观”更应当时有体现。实际上历史作为一门人文学科，在情感教育上具有独特的优势，可以实施情感教育的素材非常多。通过情感教育，使学生养成积极主动的学习态度，获取历史上的成功经验，吸取历史上失败的教训，使自己的人格更加完善。现在学生对历史提不起兴趣来，我想与情感教育的缺失也有很大关系。一个人没有情感获得，如同行尸走肉；一门课没有情感体验，也必然是枯燥乏味，让人生厌。所以我认为实施情感教育应该是激发学生学习历史兴趣的有效突破口，值得我们进行探索。通过自己的教学实践我也深刻地认识到：“学习历史不仅仅要求学生知道发生了什么，更重要的是懂得了什么，使学生的心灵得到洗礼和升华。这样我们的历史课堂就能够完美的实现对学生情感和人格方面的熏陶。”比如我在讲《美国南北战争》，谈到对林肯总统的评价时，我讲到一个小故事。南北战争结束了，胜利的消息传到北方，林肯总统的夫人听到消息很是兴奋，她对林肯说：“我们胜利了，敌人终于被我们打败了！”林肯打断了夫人的话说：“那不是敌人，那是我们的同胞！”很普通的一句话，让我们认识到林肯总统所深怀的人道主义精神和国家、民族观念，伟人达到的那种境界。平时的教学中，我也注意到情感教育的渗透，收到了很好的效果。
第四、精心设计课堂问题，激发学生学习兴趣。在小组合作、自主探究、自主学习的模式当中，问题探讨是自主学习的一个最主要的环节之一，学生只有经过自己一系列的思维活动，才能产生或形成自己的认识和理解。只有在加深理解的基础上，知识才能牢固地掌握，从而实现知识的记忆、迁移和应用，才能提高学生的认知水平。因此，在一堂课的教学活动中问题的设计就显得非常的重要，它不仅可以培养学生探究问题的能力、团结合作的能力，也能够让教学效果事半功倍。
此外，激发学生学习历史的兴趣，还需要注意加强多媒体的教学，由于历史是发生在过去的事情，对于学生来说感觉比较遥远，在课堂上适当的运用多媒体进行教学，采用刺激强度大、变化性大、形象有趣的材料，能吸引学生的注意力，引起学生的积极思维，加强学生对重要知识的识记。以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣，进而达到深化主题、画龙点睛的功效。
总之，激发学生学习历史兴趣的方法还有很多，只要在教学中多反思，在实践中多总结，就一定可以充分激发学生学习历史的兴趣，唤起学生心中那份激情。这样才能把学生从被动接受中解放出来，并充分发挥主体作用，建构主体地位，真正促进学生全面发展，从而产生学习的内在动力，提高课堂教学效果也就是自然而然的事情了。