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摘 要：随着当前教育不断改革，初中语文教学内容也有所改变，更加重视培养学生的核心素养。在这种情况下，初中语文教师在教学过程中，就应该创新教学方法，重视语文整本书阅读教学，进而来更好地提升学生的核心素养。本文就先了解核心素养下初中语文整本书阅读教学所存在的问题，然后针对问题来提出相应策略，为相关研究人员提供参考。
关键词：核心素养;初中语文;整本书阅读教学
在初中语文教学相关要求中能够看出，核心素养已经成为当前语文教学的重点。而整本书阅读教学则是研究人员在不断研究的一种教学方法，那么在核心素养下来开展语文整本书阅读，这是一个可行的教学途径。因此，就应该积极采取正确的方法，保证教学的顺利进行。
一、核心素养视域下初中语文整本书阅读教学所存在的问题
1.缺少重视
在整本书阅读教学过程中，因为字数较多，需要一定的时间来完成阅读。所以，如果学生想要阅读整本书，就需要耗费大量的时间。但是，从当前的教育上能够看出，不管是教师还是家长，都依然采取传统的教学理念，更加重视学生的成绩，缺少对学生核心素养的关注。因此，在这种情况下，受到整本书阅读学习目标的影响，就使得教师和家长，甚至是一些学生自己没有重视整本书阅读。
2.阅读模式单一
虽然在初中语文教学过程中，一些教师已经参与到整本书阅读中，但是所采取的方法较为单一，大多都是让学生自主阅读，然后找出书中自己认为好的句子进行记录。这样的方法较为单一，并不能够真正提升学生的素养。此外，在课堂教学过程中，教师也不能够有充足的时间来了解学生所学习的实际情况，导致学生即使在整本书阅读中出现问题，也不能够得到有效解决，无法有效提升学生的语文水平。
二、核心素养视域下初中语文整本书阅读教学策略
1.激发学生阅读兴趣
在整本书阅读教学下，所涵盖的内容非常多，通过整本书阅读不仅仅能够吸引学生注意，而且还可以提升学生的文化素养，让学生能够感受到文化带来的魅力。而想要引导学生正确的开展阅读，就必须要充分激发学生的兴趣。首先，教师可以通过视频的方法来帮助学生阅读。因为相比于单一的文字而言，视频更加能够吸引学生注意。教师可以在课堂上通过播放相应的视频，引起学生的好奇。比如，教师让学生在阅读《水浒传》的时候，教师就可以为学生播放《水浒传》的相关内容，播放“武松打虎”的相应视频，通过这样的方法就能够更好地了解这部分的内容，让学生能够自己与实际场景有效对应，进而来想要阅读原文，有效地提高阅读效率。其次，教师还可以通过小组的方法来开展阅读。教师在教学过程中引导学生整本书阅读的时候，可以通过小组阅读的方法，这样能够更好地调动学生的积极性。而且，通过小组的方法还能够让学生之间形成竞争力，让每一位小组的学生都能够更加认真地阅读。与此同时，还能够让小组之间互相监督，这样也能够帮助学生顺利完成阅读。比如，教师在引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书的时候，教师就可以将学生分成小组，四个学生为一组，互相带动阅读，在阅读上遇到问题的时候，可以通过讨论的方法来解决，这样就能更好地提升学生的阅读水平。
2.传授学生阅读方法
在初中语文整本书阅读教学过程中，最重要的就是要让学生能够掌握正确的阅读方法，还应该有着相应阅读技巧。这样，学生在阅读后，才能够取得理想的效果。教师在传授技巧过程中，要针对具体的书籍来讲解相应阅读方法。第一，比如，教师在传授方法的时候，可以针对具体的某本书来帮助学生学会批注，了解如何圈点，让学生在掌握阅读方法的基础上，有效取得理想阅读效果。第二，传授学生某一类书的阅读方法。在学生学会一本书的阅读后，教师就可以在这基础上，来引导学生学会某一类书的阅读方法。比如，如果是传记类的书籍，那么教师就应该让学生先了解作者的经历，然后圈出其中的重点，并积极地做好批注，最后在了解作者的重点故事，分析作者的形象，明确作者想要传达的精神，通过这样的方法才能够真正取得理想的阅读效果，提高学生的核心素养。
3.培养学生阅读良好習惯
学生只有具备良好的阅读习惯，才能取得更好地阅读效果，而且学生具备良好的阅读习惯，还能够更加积极主动的进行阅读。但是，从实际研究上发现，因为学生所阅读的内容较为单一，所以很多初中学生对于阅读无法提起兴趣，也就不能够养成理想的阅读习惯。所以，教师在阅读过程中，必须要能够激发学生的阅读兴趣，要更好地帮助学生养成良好习惯。首先，教师应该制定明确的阅读目标，让学生正确的树立态度，并选择合适的阅读书籍，控制好书籍的数量和质量。其次，教师还可以通过在课上留有阅读时间的方法，来帮助学生营造一个良好的阅读环境，以此来有效培养学生阅读习惯。
总而言之，在初中语文教学过程中，教师要能够合理运用整本书阅读教学，通过这样的方法来更好地提升初中学生的核心素养。教师也需要在开展教学时明确整本书阅读的重要性，要能够从学生的长远角度出发，这样才能更好地提升学生的语文核心素养，帮助学生更好发展。
参考文献：
[1]陈昊.新课程下初中语文整本书阅读教学的有效策略分析[J].考试周刊，2021（48）：25-26.
[2]林肖永.语文核心素养视域下的整本书阅读教学[J].文学教育（下），2021（05）：92-93.
[3]张小霞.核心素养下初中语文整本书阅读教学研究[J].中华少年，2020（06）：144-145.
关键词：核心素养;初中语文;整本书阅读教学
在初中语文教学相关要求中能够看出，核心素养已经成为当前语文教学的重点。而整本书阅读教学则是研究人员在不断研究的一种教学方法，那么在核心素养下来开展语文整本书阅读，这是一个可行的教学途径。因此，就应该积极采取正确的方法，保证教学的顺利进行。
一、核心素养视域下初中语文整本书阅读教学所存在的问题
1.缺少重视
在整本书阅读教学过程中，因为字数较多，需要一定的时间来完成阅读。所以，如果学生想要阅读整本书，就需要耗费大量的时间。但是，从当前的教育上能够看出，不管是教师还是家长，都依然采取传统的教学理念，更加重视学生的成绩，缺少对学生核心素养的关注。因此，在这种情况下，受到整本书阅读学习目标的影响，就使得教师和家长，甚至是一些学生自己没有重视整本书阅读。
2.阅读模式单一
虽然在初中语文教学过程中，一些教师已经参与到整本书阅读中，但是所采取的方法较为单一，大多都是让学生自主阅读，然后找出书中自己认为好的句子进行记录。这样的方法较为单一，并不能够真正提升学生的素养。此外，在课堂教学过程中，教师也不能够有充足的时间来了解学生所学习的实际情况，导致学生即使在整本书阅读中出现问题，也不能够得到有效解决，无法有效提升学生的语文水平。
二、核心素养视域下初中语文整本书阅读教学策略
1.激发学生阅读兴趣
在整本书阅读教学下，所涵盖的内容非常多，通过整本书阅读不仅仅能够吸引学生注意，而且还可以提升学生的文化素养，让学生能够感受到文化带来的魅力。而想要引导学生正确的开展阅读，就必须要充分激发学生的兴趣。首先，教师可以通过视频的方法来帮助学生阅读。因为相比于单一的文字而言，视频更加能够吸引学生注意。教师可以在课堂上通过播放相应的视频，引起学生的好奇。比如，教师让学生在阅读《水浒传》的时候，教师就可以为学生播放《水浒传》的相关内容，播放“武松打虎”的相应视频，通过这样的方法就能够更好地了解这部分的内容，让学生能够自己与实际场景有效对应，进而来想要阅读原文，有效地提高阅读效率。其次，教师还可以通过小组的方法来开展阅读。教师在教学过程中引导学生整本书阅读的时候，可以通过小组阅读的方法，这样能够更好地调动学生的积极性。而且，通过小组的方法还能够让学生之间形成竞争力，让每一位小组的学生都能够更加认真地阅读。与此同时，还能够让小组之间互相监督，这样也能够帮助学生顺利完成阅读。比如，教师在引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书的时候，教师就可以将学生分成小组，四个学生为一组，互相带动阅读，在阅读上遇到问题的时候，可以通过讨论的方法来解决，这样就能更好地提升学生的阅读水平。
2.传授学生阅读方法
在初中语文整本书阅读教学过程中，最重要的就是要让学生能够掌握正确的阅读方法，还应该有着相应阅读技巧。这样，学生在阅读后，才能够取得理想的效果。教师在传授技巧过程中，要针对具体的书籍来讲解相应阅读方法。第一，比如，教师在传授方法的时候，可以针对具体的某本书来帮助学生学会批注，了解如何圈点，让学生在掌握阅读方法的基础上，有效取得理想阅读效果。第二，传授学生某一类书的阅读方法。在学生学会一本书的阅读后，教师就可以在这基础上，来引导学生学会某一类书的阅读方法。比如，如果是传记类的书籍，那么教师就应该让学生先了解作者的经历，然后圈出其中的重点，并积极地做好批注，最后在了解作者的重点故事，分析作者的形象，明确作者想要传达的精神，通过这样的方法才能够真正取得理想的阅读效果，提高学生的核心素养。
3.培养学生阅读良好習惯
学生只有具备良好的阅读习惯，才能取得更好地阅读效果，而且学生具备良好的阅读习惯，还能够更加积极主动的进行阅读。但是，从实际研究上发现，因为学生所阅读的内容较为单一，所以很多初中学生对于阅读无法提起兴趣，也就不能够养成理想的阅读习惯。所以，教师在阅读过程中，必须要能够激发学生的阅读兴趣，要更好地帮助学生养成良好习惯。首先，教师应该制定明确的阅读目标，让学生正确的树立态度，并选择合适的阅读书籍，控制好书籍的数量和质量。其次，教师还可以通过在课上留有阅读时间的方法，来帮助学生营造一个良好的阅读环境，以此来有效培养学生阅读习惯。
总而言之，在初中语文教学过程中，教师要能够合理运用整本书阅读教学，通过这样的方法来更好地提升初中学生的核心素养。教师也需要在开展教学时明确整本书阅读的重要性，要能够从学生的长远角度出发，这样才能更好地提升学生的语文核心素养，帮助学生更好发展。
参考文献：
[1]陈昊.新课程下初中语文整本书阅读教学的有效策略分析[J].考试周刊，2021（48）：25-26.
[2]林肖永.语文核心素养视域下的整本书阅读教学[J].文学教育（下），2021（05）：92-93.
[3]张小霞.核心素养下初中语文整本书阅读教学研究[J].中华少年，2020（06）：144-145.