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[摘 要] 大专教学的德育工作是重要的，也是艰难的，要求教师讲究一定的艺术性，教师应从联系学生的监护人出发，了解学生的成长环境，以平等的姿態和学生对话，充分尊重学生，并组织形式多样的活动进行实践教学。
[关 键 词] 大专；德育；艺术性
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0181-01
德育工作是初、高等教学工作的重要组成部分，也是教育教学的基本目标之一，对于大专院校的教学来说，德育尤其重要，学生在学习专业、专门技术之外，德育是学习内容的重要补充。那么，大专院校的教师如何讲究一定的艺术性，将德育工作做好，做到位，既让学生乐于接受，又能保证教学的有效性呢？本文浅议以下几个方面，供广大教师参考。
一、联系家庭，建立沟通桥梁
首先，很多高等教育院校的教学和行政部门，会忽视家庭教育这一环节，因为以大专院校为例，学生大部分来自全国各地，学生之间因为不同的生长环境、家庭教育，有着不同的性格特点。这样的学生组建成的班集体，其教学难度要远远大于初、高中。教师教学的过程中，很容易因为联系困难、数量庞大而忽视和家长沟通这一方面。其次，在一些教師和校方看来，大专院校属于高等教学，学生均是满十八周岁的成年人，对自己的生活、学习都能担负责任，没有必要和家庭建立联系。出于以上两方面的原因，教师在教学时，很容易脱离学生的家庭背景和成长环境，如此一来，德育教学就没有根基，没有参考。所以，大专教师的德育教学工作，可以适当和学生的家庭、父母或者监护人建立联系。首先，在联系过程中充分了解学生的成长环境和性格特点，这对教师进一步了解学生、开展针对性教学工作大有裨益。其次，在和家长沟通的过程中，教师可随时将学生的学习状态、生活现状反映给家长，这样就避免了学生因为脱离家长的监管而失去行为规范，也避免了学生因为和家长沟通不畅造成家长的视听闭塞，对学生的信息反馈非常有利于家长对学生的教育，这也是促进德育工作的重要一环。
二、尊重学生，平等对待
教师和学生之间的师生关系，受到我国延续几千年的尊师重道传统的影响，即学生要敬重师长，要听命于师长，师长可随时对学生有所指示，学生不得忤逆师长，师长的地位很高。这样的传统思想既有好处，也有一定的弊端，尤其在现代素质教学的大背景下，教师要格外注意取其精华，去其糟粕。在德育教学过程中，教师首先要明确和学生互相尊重、平等对待的观念。大专院校的学生，其思维、行动都已经相对独立，是一个独立且完整的个体，不依附于家长，更不依附于教师，所以教师和学生的对话，是两个完全平等且独立的个体间的对话，教师要充分尊重学生的想法、行为和选择，并且要多去换位思考，站在学生的立场去想问题，这样教师就能避免和学生之间产生沟通障碍。其次，教师要作为学生的一个朋友，帮助学生分析利弊，指导学生合理行为，维护学生的健康心理，培养积极的思想品质。例如，学生犯错误时，要首先注意批评和鼓励同时进行，决不能只批评、惩罚，没有鼓励和教育，惩罚学生不是目的，要鼓励学生改正错误，借此机会教育学生，纠正学生既有的错误观点，培养学生正确、高尚的道德品质。再次，教师要真正关心学生，爱护学生。很多教师会抱怨，学生数量太大，教学工作繁重，如何能做到真正的关心学生呢？其实，教师对学生的关心爱护就体现在日常的工作中，比如，教师对学生的成绩要关注，在每次成绩结果出来后，教师要分析学生的成绩高低，是否进步退步，要选择其中教师认为有必要关心的学生，从成绩入手，和学生进行深度对话，对学生的成绩，教师不但要关心上升还是下降，还要关心是否偏科，是否真实，是否透明公开，是否传达及时，这样的工作就是一种对学生的关怀，在此过程中，教师也能加深对学生的了解，树立在学生心中的权威，有利于开展后续的德育工作。
三、组织活动，实践教学
很多大专院校会鼓励教师、学生多组织、参加学校活动，鼓励教师多组织学生的活动，也鼓励学生多参与课后活动。组织形式多样、主题不一的活动是大专教师进行德育工作的主要实践方式，因为在课堂上，教师要以专业教学为目标，以专业知识为主要内容，否则就是舍本逐末，浪费教学资源，也耽误学生的学习。那么，课后的活动就成为教师和学生互动的主要手段了。在活动的策划、组织、建设和实施中，教师要将道德教育、品质培养的主线贯穿其中，或者组织类似主题的活动，或者是从活动中总结相关经验，或者让学生亲自体验道德培养的重要性等，形式可以是多样的，只要能鼓励学生广泛参与、有所收获，充分注意到道德品质的重要性，并在实践过程中，培养成良好的思想品质，活动的目的就达到了。
参考文献：
[1]王钦.如何在职业院校计算机教学中渗透德育教育[J]. 山西师范大学学报（社会科学版），2015（S2）：246-247.
[2]康聚勇.完善德育工作机制 强化学生素质教育：从校办角度谈配合德育、强化素质教育工作[J].黑龙江科技信息，2004（1）：51.
[3]王金凤，李敏.对大专德育教学的思考[J].江苏商业管理干部学院学报，1995（3）：63-64.
[关 键 词] 大专；德育；艺术性
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0181-01
德育工作是初、高等教学工作的重要组成部分，也是教育教学的基本目标之一，对于大专院校的教学来说，德育尤其重要，学生在学习专业、专门技术之外，德育是学习内容的重要补充。那么，大专院校的教师如何讲究一定的艺术性，将德育工作做好，做到位，既让学生乐于接受，又能保证教学的有效性呢？本文浅议以下几个方面，供广大教师参考。
一、联系家庭，建立沟通桥梁
首先，很多高等教育院校的教学和行政部门，会忽视家庭教育这一环节，因为以大专院校为例，学生大部分来自全国各地，学生之间因为不同的生长环境、家庭教育，有着不同的性格特点。这样的学生组建成的班集体，其教学难度要远远大于初、高中。教师教学的过程中，很容易因为联系困难、数量庞大而忽视和家长沟通这一方面。其次，在一些教師和校方看来，大专院校属于高等教学，学生均是满十八周岁的成年人，对自己的生活、学习都能担负责任，没有必要和家庭建立联系。出于以上两方面的原因，教师在教学时，很容易脱离学生的家庭背景和成长环境，如此一来，德育教学就没有根基，没有参考。所以，大专教师的德育教学工作，可以适当和学生的家庭、父母或者监护人建立联系。首先，在联系过程中充分了解学生的成长环境和性格特点，这对教师进一步了解学生、开展针对性教学工作大有裨益。其次，在和家长沟通的过程中，教师可随时将学生的学习状态、生活现状反映给家长，这样就避免了学生因为脱离家长的监管而失去行为规范，也避免了学生因为和家长沟通不畅造成家长的视听闭塞，对学生的信息反馈非常有利于家长对学生的教育，这也是促进德育工作的重要一环。
二、尊重学生，平等对待
教师和学生之间的师生关系，受到我国延续几千年的尊师重道传统的影响，即学生要敬重师长，要听命于师长，师长可随时对学生有所指示，学生不得忤逆师长，师长的地位很高。这样的传统思想既有好处，也有一定的弊端，尤其在现代素质教学的大背景下，教师要格外注意取其精华，去其糟粕。在德育教学过程中，教师首先要明确和学生互相尊重、平等对待的观念。大专院校的学生，其思维、行动都已经相对独立，是一个独立且完整的个体，不依附于家长，更不依附于教师，所以教师和学生的对话，是两个完全平等且独立的个体间的对话，教师要充分尊重学生的想法、行为和选择，并且要多去换位思考，站在学生的立场去想问题，这样教师就能避免和学生之间产生沟通障碍。其次，教师要作为学生的一个朋友，帮助学生分析利弊，指导学生合理行为，维护学生的健康心理，培养积极的思想品质。例如，学生犯错误时，要首先注意批评和鼓励同时进行，决不能只批评、惩罚，没有鼓励和教育，惩罚学生不是目的，要鼓励学生改正错误，借此机会教育学生，纠正学生既有的错误观点，培养学生正确、高尚的道德品质。再次，教师要真正关心学生，爱护学生。很多教师会抱怨，学生数量太大，教学工作繁重，如何能做到真正的关心学生呢？其实，教师对学生的关心爱护就体现在日常的工作中，比如，教师对学生的成绩要关注，在每次成绩结果出来后，教师要分析学生的成绩高低，是否进步退步，要选择其中教师认为有必要关心的学生，从成绩入手，和学生进行深度对话，对学生的成绩，教师不但要关心上升还是下降，还要关心是否偏科，是否真实，是否透明公开，是否传达及时，这样的工作就是一种对学生的关怀，在此过程中，教师也能加深对学生的了解，树立在学生心中的权威，有利于开展后续的德育工作。
三、组织活动，实践教学
很多大专院校会鼓励教师、学生多组织、参加学校活动，鼓励教师多组织学生的活动，也鼓励学生多参与课后活动。组织形式多样、主题不一的活动是大专教师进行德育工作的主要实践方式，因为在课堂上，教师要以专业教学为目标，以专业知识为主要内容，否则就是舍本逐末，浪费教学资源，也耽误学生的学习。那么，课后的活动就成为教师和学生互动的主要手段了。在活动的策划、组织、建设和实施中，教师要将道德教育、品质培养的主线贯穿其中，或者组织类似主题的活动，或者是从活动中总结相关经验，或者让学生亲自体验道德培养的重要性等，形式可以是多样的，只要能鼓励学生广泛参与、有所收获，充分注意到道德品质的重要性，并在实践过程中，培养成良好的思想品质，活动的目的就达到了。
参考文献：
[1]王钦.如何在职业院校计算机教学中渗透德育教育[J]. 山西师范大学学报（社会科学版），2015（S2）：246-247.
[2]康聚勇.完善德育工作机制 强化学生素质教育：从校办角度谈配合德育、强化素质教育工作[J].黑龙江科技信息，2004（1）：51.
[3]王金凤，李敏.对大专德育教学的思考[J].江苏商业管理干部学院学报，1995（3）：63-64.