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【摘 要】思想政治教育的队伍是高校政治教育的主体和载体，对于我国高校思想政治教育具有重要的影响。本文笔者就如何加强高校思想政治教育工作队伍建设进行了探讨。
【关键词】高校；思想政治教育队伍；建设；对策
高等教育改革以及社会变迁，不仅促进了高校的专业教育的发展，而且为高校思想政治教育队伍建设提供了新的发展条件，而高校思想政治教育发展的关键在于队伍建设，也就是建设一支高水平的符合时代要求的思想政治教育队伍。高校思想政治教育队伍建设就是指实现高校思想政治教育工作的组织保证，对高校思想政治教育者进行选拔、培养、使用和考核的过程。
一、高校思想政治教育工作队伍建设的重要作用
（一）是适应新时期对思想政治教育队伍的要求
高校思政教师队伍建设在新形势下所处的环境已经发生了变化。从宏观方面来说，新的国际政治经济秩序正在逐步形成中，而我国社会主义事业正处于初级发展阶段，改革开放也取得了良好的成效；从微观环境来说，高校各项改革正在按部就班向前推进。教育全球化、知识信息化、管理自主化等现象也越来越突出。
这对思想政治教育队伍的要求也越来越高，加强对高校思想政治教育队伍建设是适应社会发展、国际环境变化的需要，是大势所趋、众望所归的期待。所以，加强对思想政治教育队伍的建设是必要的，紧迫的。这不仅适应了新时期对思想政治教育队伍的要求，更能满足学校、学生的需求。只有不断加强思想政治教育队伍建设，才能适应新时期需要，满足日新月异变化和发展的环境需要。
（二）是适应高校思政教师队伍的专业化、职业化建设要求
高校思想政治教育工作是一项育人工程，既要求有规律可循，又要求具有很强的专业性。在高校中，思想政治教育的工作最主要的承担者就是思政教师，为了达到良好的育人效果和目的，其队伍必须实现专业化，这是由大学生的特点和思想政治教育学科性所决定的。近年来，由于扩招等原因，在校生数量急剧增加，大学教育资源紧缺。另一方学校师资建设方面，尤其是思想政治教师出现紧张局面。
为了对数量庞大的学生进行思想政治教育，为了帮助其树立正确的世界观、人生观，思想政治教育教师队伍的建设也是必要的，只要思想政治教育队伍跟上学生发展需求，才能为学生更好的服务，使其尽早树立正确的意识观念。再者，有些教师队伍中仍然存在职责不清、素质不高、管理不规范、队伍不稳等弊端，这种状况远远不能适应高等教育发展的要求。因此，必须加强高校思政教师队伍专业化、职业化的建设是必要的。
二、当前高校思想政治教育工作队伍建设的现状
高校思想政治工作者把握和掌握着整个思想政治工作， 对思想政治工作能否全面有效的开展具有非常重要的影响， 伴随着时代的发展，对高校思想政治工作的人员提出了更加严格的要求，首先要做就是提升思想政治工作人员的工作能力， 其次就是培养思想政治工作人员拥有丰富的社会经验和坚定的生活信念。 但是就目前高校思想政治工作人员来说， 工作能力和职业观念都需要进一步的提升，需要思想政治工作人员能够在时间上经得起考验，不能中途放弃、要受得起磨炼。 另外就是需要思想政治工作队伍在局势上保持稳定。 但目前我国思想政治工作队伍建设都没有达到要求，造成这种情况的主要原因有两方面， 一方面是高校组织对于思想政治工作队伍建设认识不足， 没有充分和正确认识到思想政治工作的重要作用。另一方面就是由于社会对思想政治工作建设工作本身支持力度较小，对思想政治工作人员的培养还不够重视。 加上自选职业、 社会流动和市场机制等因素给高校思想政治工作建设带来的冲击，影响了高校思想政治工作队伍的稳定性，此外就是对那些先进领域来讲， 思想政治工作建设过程中还存在先进技术的意识较淡、装备落后、应用能力差等问题 ，不利于高校思想政治队伍的建设。
三、高校思想政治教育队伍建设问题的原因分析
（一）社会因素
市场经济是把双刃剑，在促进社会发展的同时也带来了不少的负面效应。
市场经济一方面可以激发人们的积极性和创造性，另一方面也容易引发人的私欲膨胀，各种不良思想蔓延。高校思想政治教育管理者的思想直接或间接地会受到市场经济负面效应的影响，导致各种问题的发生。
（二）个人因素
高校思想政治教育管理者的问题，一方面是受不良的社会因素的影响，另一方面是自身主观原因。有些管理者自身放松了要求，放松了自身世界观、人生观、价值观的改造。没有树立正确的世界观、人生观、价值观，才是产生各种问题的思想根源。
（三）管理因素
由于高校的中心工作是教学和科研，管理和后勤工作必须服从和服务于教学科研第一线，使得高校中思想政治教育管理者地位不高，权威不够，管理对象的认同感有限，使高校思想政治教育管理干部在工作中缺乏自信心，难以全身心地投入到工作中。
（四）工作模式因素
高校的一些思想政治教育管理干部是由教学科研骨干兼任的，属于 “双肩挑”模式。这种模式有一定的好处，同时也带来了新问题。由于仍承担繁重的教学科研任务，对管理工作投入的精力不足； 同时，本身缺少实际管理经验，即使有良好的愿望把工作做好，但效果时常不佳。
四、加强我国高校思想政治教育隊伍建设的措施
（一）加强思想道德建设
第一，加强奉献精神教育。目前面对着院校环境的相对特殊性和大学生思想的相对复杂性，高校思想政治工作者的工作量都加大了，工作内容比较繁细，责任更加重大。针对这种情况，高校要有意识、有计划地加强对思想政治工作者进行理想教育、价值观教育，培养他们爱岗敬业、勇于奉献的精神，激励他们在培养和教育学生的过程中实现自身价值，体会思想政治工作的崇高使命感和光荣感。第二，加强政治理论教育。高校要针对本校思想政治工作的具体情况，结合新形势发展的需要，有计划地对思想政治工作者进行学习培训活动。要通过组织培训班、举办专题讲座及研讨会等多种形式的活动，提高思想政治教育工作者的政策理论水平和工作能力，提升高校思想政治工作队伍整体素质与水平，在高校思想政治工作队伍中，确保树立坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位的观念；树立中国特色社会主义共同理想；树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的理念。 （二）应重视对我国高校思想政治教育人员的培养
高校思想政治教育工作者的思想、业务素质和精神状态，对大学生都具有深刻和直接的影响。因此，基于教育效果的考虑，应该加强对思想政治教育人员的培养，使他们的相关素质能够在工作中得到展现和加强。这需要政策落实要到位。要认真对待高校思想政治教育者在职称评定、晋升、津贴、住房等方面的诉求，并且按照有关规定落实对高校思想政治教育者的待遇。进而解决高校思想政治教育工作者生活上的后顾之忧，为其努力工作提供良好的物质基础。同时还要优化高校思想政治教育队伍的学历和年龄结构。以达到“老中青”梯队态势，充分发挥好有经验和有实力的教育者的“传帮带”作用，进而以保证思想政治教育队伍的优化组合和健康发展。此外，还应要求高校思想政治教育者积极参与各种学术交流活动，利用学校的学术便利，了解和学习他人的先进经验和有效的教学方法，以取长补短。另外，还要密切结合各自的工作实践，进行相关领域的思想政治理论研究，担负起教学与科研两副重担，以教学推动科研，以科研促进教学，进而两项并进。
（三）应对高校思想政治教育者进行科学的考核
考核也就是以工作目标和要求為标准来衡量高校思想政治教育工作者的工作情况。从考核主体上来看，考核主要包括自我考核，管理者考核和学生考核等方式。从考核对象上来看，考核包括行为考核和成绩考核。也就是高校工作者实际工作量的考核，以及其所教育学生的表现情况的考核。从考核形式上来讲，存在客观考核和主观考核。客观考核也就是用一系列指标来衡量教育者的工作情况。客观考核侧重于对教育者教育过程的体验。在考核的过程中，还应注意考核的周期性和实效性，在不断形成长效的考核机制的基础上，也应该根据具体情况调整考核的方式和内容，进而使考核的结果能够更符合高校思想政治教育工作者的实际工作情况。对高校思想政治教育工作者的工作作出科学有效的评价，能够有利于提升高校思想政治教育队伍的工作热情和创新能力，能够有利于高校思想政治教育队伍的健康发展和有效运作，进而有利于整个高校思想政治教育工作的有序和科学地开展。
参考文献：
[1]魏明禄，丁烈云.新时期高校思想政治教育风险及其规避[J].学校党建与思想教育.2009
[2]宋嗣军，程焰.以科学发展观统筹高校思想政治工作队伍的建设[J].湖北师范学院学报.2010
[3]张慧，方文.高校思想政治教育队伍建设研究综述[J].黑河学刊.2013
【关键词】高校；思想政治教育队伍；建设；对策
高等教育改革以及社会变迁，不仅促进了高校的专业教育的发展，而且为高校思想政治教育队伍建设提供了新的发展条件，而高校思想政治教育发展的关键在于队伍建设，也就是建设一支高水平的符合时代要求的思想政治教育队伍。高校思想政治教育队伍建设就是指实现高校思想政治教育工作的组织保证，对高校思想政治教育者进行选拔、培养、使用和考核的过程。
一、高校思想政治教育工作队伍建设的重要作用
（一）是适应新时期对思想政治教育队伍的要求
高校思政教师队伍建设在新形势下所处的环境已经发生了变化。从宏观方面来说，新的国际政治经济秩序正在逐步形成中，而我国社会主义事业正处于初级发展阶段，改革开放也取得了良好的成效；从微观环境来说，高校各项改革正在按部就班向前推进。教育全球化、知识信息化、管理自主化等现象也越来越突出。
这对思想政治教育队伍的要求也越来越高，加强对高校思想政治教育队伍建设是适应社会发展、国际环境变化的需要，是大势所趋、众望所归的期待。所以，加强对思想政治教育队伍的建设是必要的，紧迫的。这不仅适应了新时期对思想政治教育队伍的要求，更能满足学校、学生的需求。只有不断加强思想政治教育队伍建设，才能适应新时期需要，满足日新月异变化和发展的环境需要。
（二）是适应高校思政教师队伍的专业化、职业化建设要求
高校思想政治教育工作是一项育人工程，既要求有规律可循，又要求具有很强的专业性。在高校中，思想政治教育的工作最主要的承担者就是思政教师，为了达到良好的育人效果和目的，其队伍必须实现专业化，这是由大学生的特点和思想政治教育学科性所决定的。近年来，由于扩招等原因，在校生数量急剧增加，大学教育资源紧缺。另一方学校师资建设方面，尤其是思想政治教师出现紧张局面。
为了对数量庞大的学生进行思想政治教育，为了帮助其树立正确的世界观、人生观，思想政治教育教师队伍的建设也是必要的，只要思想政治教育队伍跟上学生发展需求，才能为学生更好的服务，使其尽早树立正确的意识观念。再者，有些教师队伍中仍然存在职责不清、素质不高、管理不规范、队伍不稳等弊端，这种状况远远不能适应高等教育发展的要求。因此，必须加强高校思政教师队伍专业化、职业化的建设是必要的。
二、当前高校思想政治教育工作队伍建设的现状
高校思想政治工作者把握和掌握着整个思想政治工作， 对思想政治工作能否全面有效的开展具有非常重要的影响， 伴随着时代的发展，对高校思想政治工作的人员提出了更加严格的要求，首先要做就是提升思想政治工作人员的工作能力， 其次就是培养思想政治工作人员拥有丰富的社会经验和坚定的生活信念。 但是就目前高校思想政治工作人员来说， 工作能力和职业观念都需要进一步的提升，需要思想政治工作人员能够在时间上经得起考验，不能中途放弃、要受得起磨炼。 另外就是需要思想政治工作队伍在局势上保持稳定。 但目前我国思想政治工作队伍建设都没有达到要求，造成这种情况的主要原因有两方面， 一方面是高校组织对于思想政治工作队伍建设认识不足， 没有充分和正确认识到思想政治工作的重要作用。另一方面就是由于社会对思想政治工作建设工作本身支持力度较小，对思想政治工作人员的培养还不够重视。 加上自选职业、 社会流动和市场机制等因素给高校思想政治工作建设带来的冲击，影响了高校思想政治工作队伍的稳定性，此外就是对那些先进领域来讲， 思想政治工作建设过程中还存在先进技术的意识较淡、装备落后、应用能力差等问题 ，不利于高校思想政治队伍的建设。
三、高校思想政治教育队伍建设问题的原因分析
（一）社会因素
市场经济是把双刃剑，在促进社会发展的同时也带来了不少的负面效应。
市场经济一方面可以激发人们的积极性和创造性，另一方面也容易引发人的私欲膨胀，各种不良思想蔓延。高校思想政治教育管理者的思想直接或间接地会受到市场经济负面效应的影响，导致各种问题的发生。
（二）个人因素
高校思想政治教育管理者的问题，一方面是受不良的社会因素的影响，另一方面是自身主观原因。有些管理者自身放松了要求，放松了自身世界观、人生观、价值观的改造。没有树立正确的世界观、人生观、价值观，才是产生各种问题的思想根源。
（三）管理因素
由于高校的中心工作是教学和科研，管理和后勤工作必须服从和服务于教学科研第一线，使得高校中思想政治教育管理者地位不高，权威不够，管理对象的认同感有限，使高校思想政治教育管理干部在工作中缺乏自信心，难以全身心地投入到工作中。
（四）工作模式因素
高校的一些思想政治教育管理干部是由教学科研骨干兼任的，属于 “双肩挑”模式。这种模式有一定的好处，同时也带来了新问题。由于仍承担繁重的教学科研任务，对管理工作投入的精力不足； 同时，本身缺少实际管理经验，即使有良好的愿望把工作做好，但效果时常不佳。
四、加强我国高校思想政治教育隊伍建设的措施
（一）加强思想道德建设
第一，加强奉献精神教育。目前面对着院校环境的相对特殊性和大学生思想的相对复杂性，高校思想政治工作者的工作量都加大了，工作内容比较繁细，责任更加重大。针对这种情况，高校要有意识、有计划地加强对思想政治工作者进行理想教育、价值观教育，培养他们爱岗敬业、勇于奉献的精神，激励他们在培养和教育学生的过程中实现自身价值，体会思想政治工作的崇高使命感和光荣感。第二，加强政治理论教育。高校要针对本校思想政治工作的具体情况，结合新形势发展的需要，有计划地对思想政治工作者进行学习培训活动。要通过组织培训班、举办专题讲座及研讨会等多种形式的活动，提高思想政治教育工作者的政策理论水平和工作能力，提升高校思想政治工作队伍整体素质与水平，在高校思想政治工作队伍中，确保树立坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位的观念；树立中国特色社会主义共同理想；树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的理念。 （二）应重视对我国高校思想政治教育人员的培养
高校思想政治教育工作者的思想、业务素质和精神状态，对大学生都具有深刻和直接的影响。因此，基于教育效果的考虑，应该加强对思想政治教育人员的培养，使他们的相关素质能够在工作中得到展现和加强。这需要政策落实要到位。要认真对待高校思想政治教育者在职称评定、晋升、津贴、住房等方面的诉求，并且按照有关规定落实对高校思想政治教育者的待遇。进而解决高校思想政治教育工作者生活上的后顾之忧，为其努力工作提供良好的物质基础。同时还要优化高校思想政治教育队伍的学历和年龄结构。以达到“老中青”梯队态势，充分发挥好有经验和有实力的教育者的“传帮带”作用，进而以保证思想政治教育队伍的优化组合和健康发展。此外，还应要求高校思想政治教育者积极参与各种学术交流活动，利用学校的学术便利，了解和学习他人的先进经验和有效的教学方法，以取长补短。另外，还要密切结合各自的工作实践，进行相关领域的思想政治理论研究，担负起教学与科研两副重担，以教学推动科研，以科研促进教学，进而两项并进。
（三）应对高校思想政治教育者进行科学的考核
考核也就是以工作目标和要求為标准来衡量高校思想政治教育工作者的工作情况。从考核主体上来看，考核主要包括自我考核，管理者考核和学生考核等方式。从考核对象上来看，考核包括行为考核和成绩考核。也就是高校工作者实际工作量的考核，以及其所教育学生的表现情况的考核。从考核形式上来讲，存在客观考核和主观考核。客观考核也就是用一系列指标来衡量教育者的工作情况。客观考核侧重于对教育者教育过程的体验。在考核的过程中，还应注意考核的周期性和实效性，在不断形成长效的考核机制的基础上，也应该根据具体情况调整考核的方式和内容，进而使考核的结果能够更符合高校思想政治教育工作者的实际工作情况。对高校思想政治教育工作者的工作作出科学有效的评价，能够有利于提升高校思想政治教育队伍的工作热情和创新能力，能够有利于高校思想政治教育队伍的健康发展和有效运作，进而有利于整个高校思想政治教育工作的有序和科学地开展。
参考文献：
[1]魏明禄，丁烈云.新时期高校思想政治教育风险及其规避[J].学校党建与思想教育.2009
[2]宋嗣军，程焰.以科学发展观统筹高校思想政治工作队伍的建设[J].湖北师范学院学报.2010
[3]张慧，方文.高校思想政治教育队伍建设研究综述[J].黑河学刊.2013