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摘要：由于高职院校的办学理念和定位有着很强的“职业性”，所以对高职学生的思想政治教育工作应有别于普通高校，贯彻“以人为本”的理念，精心打造思政教育工作者队伍，营造积极健康的思政教育环境，拓展丰富的思政教育载体，使高职学生思想政治教育工作能够真正的取得实效。
关键词：高职;思想政治教育
高职院校作为高等教育的组成部分，其学生的思想政治教育工作具有高等学校思政教育的共性。但高职院校的定位是地方性、行业性很强的“职业型”学校，是培养第一线需要的技术技能型人才，因此，高职院校的思想政治教育又应具有自身的鲜明特色。结合这一点，本文认为高职院校的学生思想政治教育工作应该贯彻“以人为本”的理念，精心打造思政教育工作者队伍，营造积极健康的思政教育环境，拓展丰富的思政教育载体，使高职学生思想政治教育工作能够真正的取得实效。
一、贯彻“以人为本”的思想政治教育理念
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，要“以大学生全面发展为目标，解放思想，实事求是，坚持以人为本，贴近生活，贴近实际，贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。这就要求我们教师在教书育人时需要在观念上有所转变，牢固树立“以人为本”的教育理念和管理理念。高职学生在校期间已基本选定自己将来所从事的职业，所以从高职学生的内在需要出发，他们不仅要学会职业技术技能，更应了解职业理念、职业行为规范和职业道德，并要以一个准职业人的标准来严格要求自己。因此，这就要求高职院校不仅要在专业设置、课程内容、实践教学活动等方面做到校企结合，还要在建立学生管理制度、学生行为规范和思想政治教育活动中考虑职业方向对学生的要求，使学生的管理、教育更紧密地切合企业和社会的实际需要，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。
二、打造“德才兼备”的思想政治教育队伍
教育者必先受教育，只有具备了良好的综合素质的思想政治教育工作者，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样。在高职院校的思想政治教育工作中，要抓好“三支队伍”的建设：一是辅导员、班主任队伍。辅导员、班主任是学生思想政治教育的骨干力量。学校必须要把政治强、业务精、品德好、热爱学生思想政治教育工作的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来，同时加强培训，为其提供发展空间和机会，使辅导员队伍建设向专业化、职业化、专家化方向发展。二是党、政、团干部队伍。学校党政干部和共青团干部是负责学生思想政治教育的组织、协调、实施的重要指导者和引路人。应选拔一批具有坚定的政治信念、较高的思想道德修养、较强的社会责任感的同志进入干部队伍，引领学生健康成长。三是思想政治理论课教师队伍。思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，要不断优化这支队伍的结构，通过学习培训、学术交流等形式，提高他们的教育宣传能力。通过打造“德才兼备”的思想政治教育工作者队伍，从而形成纵向沟通、齐抓共管的工作格局。
三、营造“积极健康”的思想政治教育环境
高职院校思想政治教育受到多方面影响，为了提高高职学生思想政治教育水平，应该要为其营造一个良好的舆论环境，使得教师和学生都能理解到思想政治教育的重要性。在新媒体不断应用的背景下，思想政治教育过程要充分利用各种新媒体引导学生提高自我教育的能力，引导学生能够自觉地认识到自己存在的问题，并且能够对这些问题进行有效地解决。比如可以通过校园广播播放一些与社会主义荣辱观、集体主义、爱国主义等相关的内容，在潜移默化中对学生的思想道德进行教育。但是，在应用新媒体的过程中，要对新媒体的传播环境进行规范，对新媒体中的各种負面的、不正确的消息要进行控制，从而使得学生在利用这些新媒体平台的时候可以接触到一个健康的环境，防止一些不良信息对大学生的学习产生影响。尤其是对于网络媒体而言，网络上转载以及发布的各种信息要进行及时有效地监控，一旦发现违背社会价值观、社会道德的信息，要及时进行删除，净化网络环境。
四、拓展“丰富多彩”的思想政治教育载体
传统的思想政治教育工作都是通过课堂上的理论教学来实现的。思想政治理论课作为高职院校教学环节中的一门公共必修课，对提高学生的思想政治素养、帮助学生树立科学的世界观、人生观与价值观起着至关重要的作用。现实教学中，思想政治理论课教学是以理论讲授为主，虽辅助一些讨论和实践环节，但由于课时的限制，这种教学仍存在一定的局限性。相对于课堂教学而言，校园文化活动使思想政治理论课在教育途径上，由课堂拓展到课外。以具体的活动项目为载体，通过校园文化活动的开展，对学生进行思想观念、心理素质、价值取向的影响。例如专题报告、知识竞赛、演讲比赛、主题教育活动等多种途径在学生中广泛开展，不断提升学生的精神境界，树立广大学生正确的人生观、世界观、价值观。虽然思想政治理论课教学与校园文化活动的开展各有特点，但是在育人的根本目标上是一致的，都是学校德育工作的主要组成部分。当然，在这些活动的开展中，我们也要将政治理论课教师发动起来，让他们来担任活动的负责人，评委或嘉宾等，对活动进行指导，提高此类活动的质量。并通过活动，在该课程的综合成绩中对参与活动的学生给予一定评分，提高学生的积极性。
高职院校学生思想政治教育是培养合格的高素质、高技能的应用型高职学生的核心，但是学生的思想政治教育工作是一项长期的、系统的工程，要在实践过程中不断沉淀、积累、提炼。在进行高职院校学生思想政治教育时，要贯彻“以人为本”的理念，精心打造思政教育工作者队伍，营造积极健康的思政教育环境，拓展丰富的思政教育载体，使高职学生思想政治教育工作能够真正的取得实效。
参考文献：
[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.北京：中发[2004]16号文件
[2]贾东城，韩立荧，高瑞果.当前高职院校政工队伍建设中的问题及成因.商情（教育经济研究）2008（03）
[3]李宁清，张晓军.以人为本创新高职院校思想政治教育工作[J].经济与社会发展，2007，（07）.
[4]韩树海.论增强新媒体环境下大学生思想政治教育的实效性[J].广西青年干部学院学报.2012（05）
[5]糜红缨.试论思想政治理论课与校园文化的双效互动[J].《教育与职业·理论版》，2009
关键词：高职;思想政治教育
高职院校作为高等教育的组成部分，其学生的思想政治教育工作具有高等学校思政教育的共性。但高职院校的定位是地方性、行业性很强的“职业型”学校，是培养第一线需要的技术技能型人才，因此，高职院校的思想政治教育又应具有自身的鲜明特色。结合这一点，本文认为高职院校的学生思想政治教育工作应该贯彻“以人为本”的理念，精心打造思政教育工作者队伍，营造积极健康的思政教育环境，拓展丰富的思政教育载体，使高职学生思想政治教育工作能够真正的取得实效。
一、贯彻“以人为本”的思想政治教育理念
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，要“以大学生全面发展为目标，解放思想，实事求是，坚持以人为本，贴近生活，贴近实际，贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。这就要求我们教师在教书育人时需要在观念上有所转变，牢固树立“以人为本”的教育理念和管理理念。高职学生在校期间已基本选定自己将来所从事的职业，所以从高职学生的内在需要出发，他们不仅要学会职业技术技能，更应了解职业理念、职业行为规范和职业道德，并要以一个准职业人的标准来严格要求自己。因此，这就要求高职院校不仅要在专业设置、课程内容、实践教学活动等方面做到校企结合，还要在建立学生管理制度、学生行为规范和思想政治教育活动中考虑职业方向对学生的要求，使学生的管理、教育更紧密地切合企业和社会的实际需要，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。
二、打造“德才兼备”的思想政治教育队伍
教育者必先受教育，只有具备了良好的综合素质的思想政治教育工作者，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样。在高职院校的思想政治教育工作中，要抓好“三支队伍”的建设：一是辅导员、班主任队伍。辅导员、班主任是学生思想政治教育的骨干力量。学校必须要把政治强、业务精、品德好、热爱学生思想政治教育工作的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来，同时加强培训，为其提供发展空间和机会，使辅导员队伍建设向专业化、职业化、专家化方向发展。二是党、政、团干部队伍。学校党政干部和共青团干部是负责学生思想政治教育的组织、协调、实施的重要指导者和引路人。应选拔一批具有坚定的政治信念、较高的思想道德修养、较强的社会责任感的同志进入干部队伍，引领学生健康成长。三是思想政治理论课教师队伍。思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，要不断优化这支队伍的结构，通过学习培训、学术交流等形式，提高他们的教育宣传能力。通过打造“德才兼备”的思想政治教育工作者队伍，从而形成纵向沟通、齐抓共管的工作格局。
三、营造“积极健康”的思想政治教育环境
高职院校思想政治教育受到多方面影响，为了提高高职学生思想政治教育水平，应该要为其营造一个良好的舆论环境，使得教师和学生都能理解到思想政治教育的重要性。在新媒体不断应用的背景下，思想政治教育过程要充分利用各种新媒体引导学生提高自我教育的能力，引导学生能够自觉地认识到自己存在的问题，并且能够对这些问题进行有效地解决。比如可以通过校园广播播放一些与社会主义荣辱观、集体主义、爱国主义等相关的内容，在潜移默化中对学生的思想道德进行教育。但是，在应用新媒体的过程中，要对新媒体的传播环境进行规范，对新媒体中的各种負面的、不正确的消息要进行控制，从而使得学生在利用这些新媒体平台的时候可以接触到一个健康的环境，防止一些不良信息对大学生的学习产生影响。尤其是对于网络媒体而言，网络上转载以及发布的各种信息要进行及时有效地监控，一旦发现违背社会价值观、社会道德的信息，要及时进行删除，净化网络环境。
四、拓展“丰富多彩”的思想政治教育载体
传统的思想政治教育工作都是通过课堂上的理论教学来实现的。思想政治理论课作为高职院校教学环节中的一门公共必修课，对提高学生的思想政治素养、帮助学生树立科学的世界观、人生观与价值观起着至关重要的作用。现实教学中，思想政治理论课教学是以理论讲授为主，虽辅助一些讨论和实践环节，但由于课时的限制，这种教学仍存在一定的局限性。相对于课堂教学而言，校园文化活动使思想政治理论课在教育途径上，由课堂拓展到课外。以具体的活动项目为载体，通过校园文化活动的开展，对学生进行思想观念、心理素质、价值取向的影响。例如专题报告、知识竞赛、演讲比赛、主题教育活动等多种途径在学生中广泛开展，不断提升学生的精神境界，树立广大学生正确的人生观、世界观、价值观。虽然思想政治理论课教学与校园文化活动的开展各有特点，但是在育人的根本目标上是一致的，都是学校德育工作的主要组成部分。当然，在这些活动的开展中，我们也要将政治理论课教师发动起来，让他们来担任活动的负责人，评委或嘉宾等，对活动进行指导，提高此类活动的质量。并通过活动，在该课程的综合成绩中对参与活动的学生给予一定评分，提高学生的积极性。
高职院校学生思想政治教育是培养合格的高素质、高技能的应用型高职学生的核心，但是学生的思想政治教育工作是一项长期的、系统的工程，要在实践过程中不断沉淀、积累、提炼。在进行高职院校学生思想政治教育时，要贯彻“以人为本”的理念，精心打造思政教育工作者队伍，营造积极健康的思政教育环境，拓展丰富的思政教育载体，使高职学生思想政治教育工作能够真正的取得实效。
参考文献：
[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.北京：中发[2004]16号文件
[2]贾东城，韩立荧，高瑞果.当前高职院校政工队伍建设中的问题及成因.商情（教育经济研究）2008（03）
[3]李宁清，张晓军.以人为本创新高职院校思想政治教育工作[J].经济与社会发展，2007，（07）.
[4]韩树海.论增强新媒体环境下大学生思想政治教育的实效性[J].广西青年干部学院学报.2012（05）
[5]糜红缨.试论思想政治理论课与校园文化的双效互动[J].《教育与职业·理论版》，2009