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摘要：在新时期，各学段中学生的主体地位显得尤为重要。然而就目前而言，初中英语课堂教学中还存在一些问题，诸如教学形式单一、学生参与积极性不高等，这些问题也限制了初中英语课堂教学的发展。为改善这样的教学现状，进一步构建初中英语课堂，使学生可以主动加入英语教学，初中英语教师可以在教学中合理运用互动教学法。本文就当前互动教学在初中英语教学中的有效应用进行探究，以期能够为提升初中英语教学质量提供必要的帮助。
关键词：互动教学;初中英语;应用策略
在当前素质教育不断深入的背景下，学生的综合能力发展已经成为教学中的首要目标。相较于以往的教学模式，互动教学法更能活跃课堂教学氛围，引导学生积极主动学习英语知识。鉴于此，初中英语教师应转变以往的教学理念，侧重学生的指导而不是知识的灌输，通过创设情境、导入问题等手段来调动学生的学习兴趣，还要注重学生生活实际与英语学习内容的有效结合，从而更好地培养学生的英语核心素养，为学生实现更好地成长与发展奠定坚实的基础。
一、设计合理的教学模式
在新时期背景下，初中英语教师应转变以往的教学观念，侧重学生的引导，而不是单纯的知识讲解，以互动的形式充分体现学生的主体地位。互动式教学模式是以以往的知识讲解教学模式为基础，以教师互动或多元教学方式的辅助，进行有效的教学指导活动。在这一环节中，学生真正意义上成为了课堂教学的主体，教师则担负起指引与引领的作用，进而发展学生的探究能力与创新思维，这样会有效提升教学指导效果。为构建基于互动的初中英语高效课堂，教师的首要目的是设计合理的教学模式。在进行教学模式的设计时，教师应充分引导学生参与到教学的各个环节，并可以在这个过程中借助移动信息设备、导入问题以及创设情境等方式来鼓励学生主动参与课程教学，可以有效深化学生对相关内容的理解，并凸显学生的主体地位，进而创新教学体系，充分调动初中生学习英语的热情与兴趣。在实际教学环节之中，教师应借助多元化的教学方式，以问题引导、情境创设的方式将英语知识传授给学生，在保证学生能够进一步理解所学内容的基础上，还可以进一步增强学生的主体地位，促进学生自主学习能力得以提升，不论是对接下来的教学指导还是学生日后的发展，都有积极影响。为此，教师在课前应结合学生的实际所学以及教学内容，合理规划课堂计划，进而开展有效的教学指导。
二、革新教学指导模式
在当前教育指导体系不断完善的背景下，初中英语教师教学工作发生了本质变化。以往的教学模式已经难以适应当前社会对高素质人才的培养需求，也不符合初中生的思想认知。鉴于此，初中英语教师应在教学中落实生本理念，重视学生的引导，并结合当前阶段学生学习情况与认知能力，在设计好教学指导方案以及明确教育目标的基础上，制定以互动为主的教学模式，在深化学生对所学内容理解的基礎上，帮助学生树立价值理念，为其未来发展做好保障。正因这样，教师在开展教学工作时还要注重方式的选择。信息技术的出现，为教师教学工作提供了新的思路，教师可以对教学内容进行深度剖析，构建丰富多彩的教学情境，在互动中帮助学生梳理英语重难点。在此过程中，教师还可以加以文化渗透，利用图片、影像等教学工具辅助整个互动过程，从而培养学生情感认知，使其进一步感受西方文化魅力，促进其德智体美全面发展。其次，教师在开展教学工作时也要注重学习形式的选取，结合初中生现阶段综合能力，采用小组合作、分层教学、群学等教学理念，充分发挥“先进分子”的带头作用，依托“生生互动”的指导模式，助力每一位学生健康成长。
三、借助慕课拓展教学内容
时下，各类信息技术发展已经趋于成熟，这为互动教学模式的构建开辟新路径。初中教师应转变传统的教学理念，在教学中合理运用信息媒体技术，不断结合当前英语教学的实际情况，从初中生的特点以及个性化特征出发，运用现代化的教学方式以及互动教学模式，制定信息化教学方案，使学生在基于信息化教学的互动中，进一步理解所学内容。教师要不断运用互联网技术，创新翻转课堂教学视频的制作形式，将初中英语教学形式变得多样化，进而将翻转课堂教学的作用与价值彰显出来。考虑到初中生在学习习惯、学习态度以及学习基础等诸多方面存在差异，因此初中英语教师必须充分学生的个性化特点，对学生进行针对性训练，可以列举一些实际案例，在实际案例的讲解中与学生互动，以此来培养学生的英语能力，促进学生的全面发展。例如对于学习层次较好的学生可以利用课余时间看教师上传的英语教学视频，开展针对性学习，并运用教学平台对尚未掌握的内容进行提问，教师要及时回答学生的问题，实现线上互动。
四、结语
综上所述，互动教学法在初中英语教学中的应用能够有效提升课堂教学质量。鉴于此，初中英语教师应转变以往的指导理念，进一步落实“以生为本”的教学理念，在课堂中与学生积极互动，并借助多元教学方法构建高效互动课堂，使学生对所学内容进一步了解，还可以促进学生的综合素养发展。
参考文献
[1]方学文.聚焦互动性教学提高中学英语课堂效率[J].科学教育前沿，2018.（11）.
[2]徐丽乾.基于初中英语课堂互动教学模式的应用分析[J].课程教育研究，2018（26）.104.
关键词：互动教学;初中英语;应用策略
在当前素质教育不断深入的背景下，学生的综合能力发展已经成为教学中的首要目标。相较于以往的教学模式，互动教学法更能活跃课堂教学氛围，引导学生积极主动学习英语知识。鉴于此，初中英语教师应转变以往的教学理念，侧重学生的指导而不是知识的灌输，通过创设情境、导入问题等手段来调动学生的学习兴趣，还要注重学生生活实际与英语学习内容的有效结合，从而更好地培养学生的英语核心素养，为学生实现更好地成长与发展奠定坚实的基础。
一、设计合理的教学模式
在新时期背景下，初中英语教师应转变以往的教学观念，侧重学生的引导，而不是单纯的知识讲解，以互动的形式充分体现学生的主体地位。互动式教学模式是以以往的知识讲解教学模式为基础，以教师互动或多元教学方式的辅助，进行有效的教学指导活动。在这一环节中，学生真正意义上成为了课堂教学的主体，教师则担负起指引与引领的作用，进而发展学生的探究能力与创新思维，这样会有效提升教学指导效果。为构建基于互动的初中英语高效课堂，教师的首要目的是设计合理的教学模式。在进行教学模式的设计时，教师应充分引导学生参与到教学的各个环节，并可以在这个过程中借助移动信息设备、导入问题以及创设情境等方式来鼓励学生主动参与课程教学，可以有效深化学生对相关内容的理解，并凸显学生的主体地位，进而创新教学体系，充分调动初中生学习英语的热情与兴趣。在实际教学环节之中，教师应借助多元化的教学方式，以问题引导、情境创设的方式将英语知识传授给学生，在保证学生能够进一步理解所学内容的基础上，还可以进一步增强学生的主体地位，促进学生自主学习能力得以提升，不论是对接下来的教学指导还是学生日后的发展，都有积极影响。为此，教师在课前应结合学生的实际所学以及教学内容，合理规划课堂计划，进而开展有效的教学指导。
二、革新教学指导模式
在当前教育指导体系不断完善的背景下，初中英语教师教学工作发生了本质变化。以往的教学模式已经难以适应当前社会对高素质人才的培养需求，也不符合初中生的思想认知。鉴于此，初中英语教师应在教学中落实生本理念，重视学生的引导，并结合当前阶段学生学习情况与认知能力，在设计好教学指导方案以及明确教育目标的基础上，制定以互动为主的教学模式，在深化学生对所学内容理解的基礎上，帮助学生树立价值理念，为其未来发展做好保障。正因这样，教师在开展教学工作时还要注重方式的选择。信息技术的出现，为教师教学工作提供了新的思路，教师可以对教学内容进行深度剖析，构建丰富多彩的教学情境，在互动中帮助学生梳理英语重难点。在此过程中，教师还可以加以文化渗透，利用图片、影像等教学工具辅助整个互动过程，从而培养学生情感认知，使其进一步感受西方文化魅力，促进其德智体美全面发展。其次，教师在开展教学工作时也要注重学习形式的选取，结合初中生现阶段综合能力，采用小组合作、分层教学、群学等教学理念，充分发挥“先进分子”的带头作用，依托“生生互动”的指导模式，助力每一位学生健康成长。
三、借助慕课拓展教学内容
时下，各类信息技术发展已经趋于成熟，这为互动教学模式的构建开辟新路径。初中教师应转变传统的教学理念，在教学中合理运用信息媒体技术，不断结合当前英语教学的实际情况，从初中生的特点以及个性化特征出发，运用现代化的教学方式以及互动教学模式，制定信息化教学方案，使学生在基于信息化教学的互动中，进一步理解所学内容。教师要不断运用互联网技术，创新翻转课堂教学视频的制作形式，将初中英语教学形式变得多样化，进而将翻转课堂教学的作用与价值彰显出来。考虑到初中生在学习习惯、学习态度以及学习基础等诸多方面存在差异，因此初中英语教师必须充分学生的个性化特点，对学生进行针对性训练，可以列举一些实际案例，在实际案例的讲解中与学生互动，以此来培养学生的英语能力，促进学生的全面发展。例如对于学习层次较好的学生可以利用课余时间看教师上传的英语教学视频，开展针对性学习，并运用教学平台对尚未掌握的内容进行提问，教师要及时回答学生的问题，实现线上互动。
四、结语
综上所述，互动教学法在初中英语教学中的应用能够有效提升课堂教学质量。鉴于此，初中英语教师应转变以往的指导理念，进一步落实“以生为本”的教学理念，在课堂中与学生积极互动，并借助多元教学方法构建高效互动课堂，使学生对所学内容进一步了解，还可以促进学生的综合素养发展。
参考文献
[1]方学文.聚焦互动性教学提高中学英语课堂效率[J].科学教育前沿，2018.（11）.
[2]徐丽乾.基于初中英语课堂互动教学模式的应用分析[J].课程教育研究，2018（26）.104.