【关键词】 初高中英语；衔接问题；对策探讨
　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2016）20—0065—01
　　高一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。那么，作为一名高中英语教学的一线教师，分析初、高中英语教学的衔接问题，探讨初、高中英语教学自然而有效的衔接方法，让学生尽快适应高中的英语教学，有着重要的现实意义。高一新生往往在刚刚入学的时候，都对英语学习充满了兴趣，学习热情也很高，但随着学习的不断深入在学习中会遇到越来越多的困难，这种热情就会减退以致最后完全丧失信心。其中不乏初中阶段英语基础比较好的学生。这究竟是什么原因造成的呢？
　　一般来说，高中英语是初中英语的延续和提高，但二者相比也有较大的差别。初中阶段，教材相对简单，词汇量小，对话生动有趣，阅读课文篇幅也短小，语法相对比较容易理解，练习较少，与教材的结合也较紧密，学生主要靠机械记忆就可以学好；另外，课时安排较多，学生在课堂上有充分学习和练习的时间，教师也有较多的讲解时间。这样教师就能够有较多的时间进行复习，对所学内容容易掌握，考试成绩也相对较好，对英语学习也就充满了兴趣，学习的积极性也比较高。
　　在高中阶段，随着知识量的增大，阅读文章篇幅的增长，语法结构变得复杂，练习中阅读量加大，难度提高，习惯于靠机械记忆的学生就会感到困难，另一方面，课时减少了，教师不再像初中那样对知识点反复讲解，使得不习惯理解记忆的学生学习起来比较吃力，学习兴趣就会越来越淡，最后导致成绩下滑.
　　作为高一年级的学生，如何在这种情况下尽快地适应高中英语学习呢？经验告诉我们，做好以下几点是必不可少的。
　　一、大量集中识词，突破单词难关
　　记单词难是个普遍问题。但是掌握单词是学习英语的基础，要想学好英语，我们必须要突破单词关。入学以后我们在学习新单词的同时，要尽可能在三五周内集中将初中阶段所学的单词及短语进行复习巩固。记忆单词的方法很多：卡片记忆、阅读记忆、笔记记忆、联想记忆、循环记忆等，每个学生可以根据自己的实际情况，选择适合自己的方法，也可在学习中不断探索，找出更好的学习方法。这样记单词难的问题就会迎刃而解。
　　二、复习巩固语法，突破语法难关
　　仅仅掌握了单词还远远不够，单词是按照一定的规则来组成句子的，这就是语法。因此我们不可忽视对语法的学习。首先我们应该对初中阶段的语法项目做全面系统的复习，然后在学习新的语法的同时注意与以前的语法进行比较。单词记住了，语法学懂了，对句子的理解才会准确，才能透彻。
　　三、大量进行阅读，提高阅读能力
　　阅读能力的培养是高中英语学习的重要目标之一，阅读也是高考中分值最高的题型。我们要有计划、有规律地进行阅读训练，每天坚持读两篇短文，要进行限时阅读，用十几分钟的时间完成阅读内容。阅读时注意文章的难易程度，要从易到难，循序渐进。生词量不要太大，对待生词就像走路遇见绊脚石一样跳过去。如果有些生词出现比较频繁，可以在阅读完成后记录下来，作为重点单词记忆，否则可不管。
　　四、增加听、说训练，增强听、说能力
　　英语是语言，语言是用来交际的，因此听、说的能力不可忽视。学过的单词要说得准，学过的句型要做到朗朗上口、一气呵成，学过的文章要尽量做到脱口而出。饭前饭后、课前课后要多和同学用英语对话，把所学的东西大大方方地说出来，这样学到的东西才会被激活。每天还要坚持听录音，可以边听边做练习，也可以只听不做练习，不要担心听不懂，功道自然成，练习到一定程度，语感自然就会形成。
　　五、注意写作能力的提高
　　写作也是高中英语学习的重要目标，在高考中占有重要地位，一定要抓好。每天坚持写日记。高一阶段可以先从练习写句子开始，练习用学过的句型造句。学英语就是学会其表达方式，说白了就是学习用适当句型结构表达某种意思。在造句时，切不可避开英语句型用汉语形式堆砌英语词汇，造出不伦不类的句子。
　　以上几点认识对初高中学习英语的过渡有一定的帮助，如果长期坚持下去，会对以后的学习有所帮助，“万丈高楼平地起”，我们一定要开好高一这个头，为今后的英语教学工作奠定坚实的基础。
　　编辑：赵玉梅