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摘要：本文从教学中的一个“发现”谈起，由于高考这根“指挥棒”的作用，中学生过着一种“家一校”两点一线的单调生活，这种单调生活又直接影响甚至决定了他们写作范围的狭窄和内容的肤浅。据此，提出“做健全的人，写健全的文”之观点。
关键词：中学生 高考 应试教育 作文 健全
1 教学中的意外发现——高中生不如中专生。本人是一个长期工作在基础教育前线的普通老师。可能在每一个人看来，高中生在语文、数学、英语等文化课的学习上，都应该比中专生要好，我也这样认为，大量的学生实例和学习成绩确实也证明了这一看法。但是，在作文的写作方面，我却有了一个意外的发现——高中生不如中专生。
我所在的学校是一所兼有高中和中专的学校。我校高中生的中考入学成绩虽然比一般普通高中学生的入学成绩要低，但较我校中专学生的入学成绩而言，却高出许多。多年来，我一直兼揽中专和高中的语文教学。第一年，我就发现好多中专生的作文写得比高中学生的作文要有血肉、有真情实感；随着时间的推移，往后几年的教学，这种感觉越发深刻。
2 现象描述——不一样的生活。
2.1 高中——高考“指挥棒”下的机械生活。长时间以来，我国选择人才的手段主要是以考试为主。导致我国的教育体制也是以应试教育占统治地位。所以，学校教育只是片面地注重知识的传授，一切为了应付考试；而对学生素质的提高以及学生的全面发展关注甚少。于是，高中学生基本上过着“家—校”两点一线式的单调生活。据我们的调查，大多数高中生生活的全部内容基本上局限于上课、下课、复习、做题这样枯燥乏味的活动，很少有时问、空间和精力关注学习之外的其他社会生活。马克思主义认为，现代工业社会的机械化作业，是对人的全面异化。我认为，某种程度上，中学生这种单调乏味的生活也无异于工业机械化对人的异化。这不禁让我想起不久前因美籍华人钱永健先生获得诺贝尔奖而引出国人的一系列感叹和评说。钱永健先生获奖，是世界科学界的一大喜事。对于华人获得如此荣耀。我们中国人感到高兴和自豪。但当时中国许多媒体刻意隐去钱先生的姓名和国籍，而特别强调他的“钱学森堂侄”这一身份，却又让人多了几分别样的辛酸。在瑞典皇家科学院举行的电话记者招待会上，不少中国媒体问钱永健先生是不是中国人，会不会说中文等问题，钱教授用英语回答说：“我不是中国科学家，我在美国长大，并一直在这里生活……”我想，这些话语，肯定在一定程度上“伤害”了我们国人的感情。但它更应该引起我们理性的、冷静的思考与反省，反省我们在教育以及政策等方面的诸多不足。在高考“指挥棒”的“呵斥”之下，我想，“创造力”永远都不敢靠近我们的学生。
2.2 中专——轻松丰富的自由生活。相对高中生从早到晚语、数、英等科目的轰炸式教育和学习生活，中专生则要显得轻松许多。一般情况下，中专学生下午基本就两节课，作业也基本上在课堂就能完成。因此，一天中他们可以有充足的可以自由支配的时问。在我们关于“你如何度过你的课余时间”的问卷调查中，同学们给出了五花八门的答案：逛街、上网、看电影电视、在图书馆看书、手工编织、打工……同时我对同样任教高中和中专的其他多位老师也作过相应的调查，询问他们在面对两种不同追求的群体的教育教学中的心态与想法，这些受调查的对象基本一致地说到，在中专教学中自由安排和发挥远多于高中教学。因为没有那么繁重的考试压力，没有那些字词句的逐个讲解，教师对相关课程的设计就更自由；学生能自由而畅快地谈论对某个观点的看法，教师能由点到面、由此及彼的轻松发挥，人生、社会、哲学、政治、历史、科学甚至娱乐等等，都可在一堂语文课中囊括。
3 感悟与发现——做健全的人，才能写健全的文。我国教育教学改革中，一个非常重要的方向就是要改变往日灌输式、填鸭式的应试教育为可以为学生全面发展提供舞台的素质教育。许多年以来，不管是主管教育的各级官员，还是奋斗在一线的教师，都在不懈地努力和付出着。但是，时至今日回过头来看，其收效甚微。中学课堂里的学生还是沉浸在题之汪洋大海中：中学教师还是会因为考试成绩的稍许“不如人”而被大扣奖金；高考的指挥棒仍享有其“至高无上”的权力。语文，它是一门兼容自然、科学、社会、人生的综合性学科，它的教育教学目标，绝对不是一些字词句的知识积累。它要求学生要有体验社会、感悟人生的敏感能力。要有通过现象看本质的分析能力。而作文，正是这样一个利用所掌握的语言文字表达感情、表现自我的重要途径，它综合了一个人的观察、分析、综合、表达等多方面的能力，同时也可以反映一个人对社会、人生等多方面的看法和体会。因此，一个人要想写出充满真情撼动人心的好文章，就必须对生活、对社会、对人生有较为丰富的接触和体验。鲁迅说：“读书如蜜蜂采花，采过许多花，才能酿出蜜来。”叶圣陶也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才能做成什么文字。”我想，这一定是这两位分别代表着现代文学界、教育界最高成就的大家的切身经验和体悟。同时，他们的肺腑感言也不约而同地印证了以皮亚杰为代表的建构主义理论，建构主义理论的核心也是主张学习者的“自主建构”。中国有句古话叫“三岁定终身”，它告诉我们幼年时期的经历和所受的教育，对一个人的心智健康成长具有举足轻重的影响和作用。我们每个人都很清楚，婴幼儿感知世界的最主要方式就是触摸——用手触摸、用脚触摸、用嘴触摸、用身体上几乎所有的部位触摸。同样的，中学生要了解和体会社会人生这个“大世界”，也需要“触摸”一一只有让学生“触摸”社会人生的方方面面，让学生做一个身心健全的人，才能写出众多老师所期待的“有思想、有深度”作文。
关键词：中学生 高考 应试教育 作文 健全
1 教学中的意外发现——高中生不如中专生。本人是一个长期工作在基础教育前线的普通老师。可能在每一个人看来，高中生在语文、数学、英语等文化课的学习上，都应该比中专生要好，我也这样认为，大量的学生实例和学习成绩确实也证明了这一看法。但是，在作文的写作方面，我却有了一个意外的发现——高中生不如中专生。
我所在的学校是一所兼有高中和中专的学校。我校高中生的中考入学成绩虽然比一般普通高中学生的入学成绩要低，但较我校中专学生的入学成绩而言，却高出许多。多年来，我一直兼揽中专和高中的语文教学。第一年，我就发现好多中专生的作文写得比高中学生的作文要有血肉、有真情实感；随着时间的推移，往后几年的教学，这种感觉越发深刻。
2 现象描述——不一样的生活。
2.1 高中——高考“指挥棒”下的机械生活。长时间以来，我国选择人才的手段主要是以考试为主。导致我国的教育体制也是以应试教育占统治地位。所以，学校教育只是片面地注重知识的传授，一切为了应付考试；而对学生素质的提高以及学生的全面发展关注甚少。于是，高中学生基本上过着“家—校”两点一线式的单调生活。据我们的调查，大多数高中生生活的全部内容基本上局限于上课、下课、复习、做题这样枯燥乏味的活动，很少有时问、空间和精力关注学习之外的其他社会生活。马克思主义认为，现代工业社会的机械化作业，是对人的全面异化。我认为，某种程度上，中学生这种单调乏味的生活也无异于工业机械化对人的异化。这不禁让我想起不久前因美籍华人钱永健先生获得诺贝尔奖而引出国人的一系列感叹和评说。钱永健先生获奖，是世界科学界的一大喜事。对于华人获得如此荣耀。我们中国人感到高兴和自豪。但当时中国许多媒体刻意隐去钱先生的姓名和国籍，而特别强调他的“钱学森堂侄”这一身份，却又让人多了几分别样的辛酸。在瑞典皇家科学院举行的电话记者招待会上，不少中国媒体问钱永健先生是不是中国人，会不会说中文等问题，钱教授用英语回答说：“我不是中国科学家，我在美国长大，并一直在这里生活……”我想，这些话语，肯定在一定程度上“伤害”了我们国人的感情。但它更应该引起我们理性的、冷静的思考与反省，反省我们在教育以及政策等方面的诸多不足。在高考“指挥棒”的“呵斥”之下，我想，“创造力”永远都不敢靠近我们的学生。
2.2 中专——轻松丰富的自由生活。相对高中生从早到晚语、数、英等科目的轰炸式教育和学习生活，中专生则要显得轻松许多。一般情况下，中专学生下午基本就两节课，作业也基本上在课堂就能完成。因此，一天中他们可以有充足的可以自由支配的时问。在我们关于“你如何度过你的课余时间”的问卷调查中，同学们给出了五花八门的答案：逛街、上网、看电影电视、在图书馆看书、手工编织、打工……同时我对同样任教高中和中专的其他多位老师也作过相应的调查，询问他们在面对两种不同追求的群体的教育教学中的心态与想法，这些受调查的对象基本一致地说到，在中专教学中自由安排和发挥远多于高中教学。因为没有那么繁重的考试压力，没有那些字词句的逐个讲解，教师对相关课程的设计就更自由；学生能自由而畅快地谈论对某个观点的看法，教师能由点到面、由此及彼的轻松发挥，人生、社会、哲学、政治、历史、科学甚至娱乐等等，都可在一堂语文课中囊括。
3 感悟与发现——做健全的人，才能写健全的文。我国教育教学改革中，一个非常重要的方向就是要改变往日灌输式、填鸭式的应试教育为可以为学生全面发展提供舞台的素质教育。许多年以来，不管是主管教育的各级官员，还是奋斗在一线的教师，都在不懈地努力和付出着。但是，时至今日回过头来看，其收效甚微。中学课堂里的学生还是沉浸在题之汪洋大海中：中学教师还是会因为考试成绩的稍许“不如人”而被大扣奖金；高考的指挥棒仍享有其“至高无上”的权力。语文，它是一门兼容自然、科学、社会、人生的综合性学科，它的教育教学目标，绝对不是一些字词句的知识积累。它要求学生要有体验社会、感悟人生的敏感能力。要有通过现象看本质的分析能力。而作文，正是这样一个利用所掌握的语言文字表达感情、表现自我的重要途径，它综合了一个人的观察、分析、综合、表达等多方面的能力，同时也可以反映一个人对社会、人生等多方面的看法和体会。因此，一个人要想写出充满真情撼动人心的好文章，就必须对生活、对社会、对人生有较为丰富的接触和体验。鲁迅说：“读书如蜜蜂采花，采过许多花，才能酿出蜜来。”叶圣陶也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才能做成什么文字。”我想，这一定是这两位分别代表着现代文学界、教育界最高成就的大家的切身经验和体悟。同时，他们的肺腑感言也不约而同地印证了以皮亚杰为代表的建构主义理论，建构主义理论的核心也是主张学习者的“自主建构”。中国有句古话叫“三岁定终身”，它告诉我们幼年时期的经历和所受的教育，对一个人的心智健康成长具有举足轻重的影响和作用。我们每个人都很清楚，婴幼儿感知世界的最主要方式就是触摸——用手触摸、用脚触摸、用嘴触摸、用身体上几乎所有的部位触摸。同样的，中学生要了解和体会社会人生这个“大世界”，也需要“触摸”一一只有让学生“触摸”社会人生的方方面面，让学生做一个身心健全的人，才能写出众多老师所期待的“有思想、有深度”作文。