【摘 要】
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年华从身边悄无声息地滑过,大雁飞过找的头顶发出凄凉的哀鸣.当时光唱着永不停蹄的歌,有些记忆开始模糊,有些片段却开始真切.那些美丽的时光在我心里挣扎着,跳跃着,渴望表达
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年华从身边悄无声息地滑过,大雁飞过找的头顶发出凄凉的哀鸣.当时光唱着永不停蹄的歌,有些记忆开始模糊,有些片段却开始真切.那些美丽的时光在我心里挣扎着,跳跃着,渴望表达的欲望腾腾上窜.于是,便有了下面的内容:一扇门,一台饮水机,一个不怀好意的家伙(本人),一位漂亮女孩,一群无聊加好奇的人.--写在前面
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【摘要】分层会诊教学是一种符合因材施教原则的教学模式，力求在共性学习要求的实现中，相融学生个性的真切体验[1]，有利于提升教育教学效果，有利于每一位学生都能得到适合自己的人生发展。较之传统的课堂教学更有利于学生综合素质的提高，更有利于学生个性能力的弘扬，更有利于优秀学生综合能力的发挥，也有利于较低层次学生潜在能力的发挥。分层会诊教学是一个极具深远意义的课题，需要广大教师不断加强学习，努力强化与提高
【中图分类号】G632 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）07-0252-01 捆绑式学习是合作学习的形式之一，主要以两人或多人为了共同的目标而绑定的基本形式，促进学生互助学习、互相帮助，以绑定成员的成绩为评价标准，以促进学生共同完成学习目标。 本学期，我主要采取两种捆绑方式：一种是小组捆绑，即多人一组进行捆绑；另一种是一对一捆绑，即两人一组进行捆绑。 小组捆绑式学
九月的天空格外地湛蓝,知了奏着夏的挽歌,校园在沉寂了一个暑假之后开始喧嚣起来.
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早上七点起床,五分钟内梳洗完毕,十五分钟内骑到原本起码要花三十分钟的安全速度才能到的学校.然后在学校打铃的前一秒跑进二楼的教室并火速坐到自己座位上.婷婷见到我的第一
伊拉,是江浙一带表示“他们”的方言.伊拉,是我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈.阿拉,是表示“我们”的江浙方言.阿拉,是我的姐姐、弟弟和我……
群群上高中了.rn群群是个很内向的女孩,不爱说话,会安静地对着你微笑,喜欢咬着根棒棒糖走在有很多情侣出双入对的校园里.rn
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）07-0256-01 所谓初中语文教学的随意性，顾名思义，就是初中语文教学中存在的随心所欲性、盲目性、主观性、胡乱性。這是一种课前无教学目的、无教学计划，上课前不认真地备课或敷衍地备课，不熟悉教学内容，不去分析自己所教学生的实际，不把教材和所教对象结合起来考虑而采取的一种教学，是一种完全凭自己想当然的随心所欲
阿沫使劲将脸贴在落地窗的玻璃上,看着外面熙熙攘攘的一切,忽然有了一种恍然的感觉,好像在从前的梦里经历过这样的场景.清澈透亮的窗和火树银花的城,牵扯着阿沫的思绪漫无边