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摘 要：在我国教育制度不断改革的背景下，农村小学的班级管理受到社会和人民群众的关注，农村小学教师身上肩负着教育的重担和帮助小学生树立正确三观的责任，所以现阶段，创新农村小学班级管理理念已经成为刻不容缓的事情。
关键词：人本化管理;农村小学;班级管理;方法策略
一、引言
在我国经济高速发展的同时，教育制度也逐渐完善，特别是农村小学的班级管理，被社会广泛关注。农村的大部分小学都缺乏完善的设施，而且仍然被传统的思想教育观念所束缚，在班级管理上也有许多突出的问题。因此，农村小学创新管理理念是十分有必要的，这是社会发展的必然趋势。本文简单分析如何将人本化管理理念运用到小学班级管理中。
二、人本化管理理念对班级管理的重要性
随着新时代的进步与发展，传统的小学班级管理理念已经不再适应，教育的改革对农村小学的班级管理提出了更高的要求。现阶段，小学班级管理的主要方法是把人本化管理和小学班级管理相结合。所以，在教师的管理工作中，人本化管理是灵魂和核心。小学阶段的主要任务是促进学生的身心全面健康发展，而老师是小学班级管理的引导者，所以老师在班级管理中的作用和影响是至关重要的。所以，用人本化的管理理念和思想方式来进行班级管理，对于学生来说，能够培养学生的综合素养，让学生在人性化环境中快乐成长;对于老师来说，能够让老师自身的职业道德素养得到提升，更好地进行班级管理。
三、当前农村小学班级管理中的问题
（一）教师班级管理的理念落后
由于科学技术和互联网的飞速发展，人们与外界的沟通交流变得越来越容易，因此大量先进的教学理念和思想方式冲击着老师的思想观念。对于这些先进的理念，老师需要用开放的心态来接受，也要筛选和鉴别，在确保能够促进课堂教学创新的前提下，摒弃过时的思想观念，在具体教学中运用新思想，保证学生全面健康发展。
（二）农村小学对于班级管理工作不够重视
在对国内的农村小学教育进一步研究时可以看出，许多农村小学对班级管理工作缺乏足够的重视和关注，而导致这种现象出现的原因有很多方面。首先，农村小学的老师没有足够的专业能力和素养。对现阶段的农村学校来说，师资力量严重匮乏的现象已是司空见惯，这就使得学校在进行教师招聘的时候没有其他选择，只能一次次降低对教师能力和素养的基本要求来满足学生的教学需求。在这种前提下，教师缺乏专业能力素养，就导致他们对班级的管理工作没有充分的认知和了解，从而在课堂教学的时候没有进行有效的班级管理。其次，和城市里的小学相比，农村小学的硬件设施、周围环境和师资力量等都比较差，这种情况导致老师无法在第一时间获取最新的信息，也就无法理解和吸收新的教学理念。在这种情况下，即使老师有关注班级管理工作的想法，也无法看见成效和作用，从而使班级管理的效果远不尽如人意。
四、對人本化管理理念缺乏足够的认知
以人为本的管理理念并没有一经出现就开始流行起来，而是在二十世纪八十年代的时候才被人知道的一种新型管理理念，在当时这种管理理念并没有被广泛宣传，使得大部分的学校也没有正确认识到以人为本的教育本质，所以这种管理理念在具体的教学中并没有发挥出其应有的作用。在大部分公司的眼中，以人为本的理念仅仅是能够使员工的工作质量和效率得到明显的提升，或者是能够调动起员工的积极性和热情，甚至对人力反复利用乃至压迫的管理理念，这种行为和以人为本的管理理念适得其反。以人为本的理念在古代就是民本思想的映射，有道是：“民惟邦本，本固邦宁”。由此可知，一个国家想要和平安定，就离不开百姓的安定。所以，如果站在儒家思想的角度来看，只有百姓安居乐业，国家的发展才会变得日益稳固，坚不可摧，可见，所有的管理理念都要把以人为本放在第一位。
五、促进农村小学班级管理成效的方法策略
（一）加强师生之间的沟通交流
人本化管理面向的主体是人，管理的主体也是人，人和人之间的沟通交流就是情感交流的桥梁，因此，老师和学生之间进行深入的沟通和交流是班级人本化管理的重要基础，同时也是班级管理工作的前提。其中需要重视的是，情感的交流不只是表面上的语言交流，更是心灵和灵魂之间的交流，老师只有真正进入并了解学生的内心深处，才能够明确学生的想法和需求，才能够根据学生的需求采取针对性的策略，以此建立平等友好的师生关系，营造轻松的学习氛围，让学生能够快速发展和进步。还有，老师要懂得尊重和欣赏学生。
（二）建立良好的班级文化
班级文化是老师和学生在学习生活中所培养出来的三观和信仰等，良好的班级文化是经得起时间的考验的。老师的态度和引导会直接影响学生未来的发展和生活，同时，良好的班级文化也会使学生萌发远大的理想和目标，对以后的生活充满向往，调动起对学习的积极性和热情。老师和学生会一起努力奋斗，学生也会配合老师的教学。因此，创建良好班级文化能够使班级的人本化管理理念在最大程度上发挥出其应有的作用。
（三）加强学生的自主管理
在班级管理的过程中，只有老师单方面的努力还是不行，学生能够自主管理也是十分重要的内容。因为老师不能每分每秒都监督学生的学习和生活，也不能事事都了解学生的想法和需求，所以让学生学会自主管理不但可以使老师的教学负担大大减少，还可以使人本化管理的效果得到显著的提升。自主管理主要指的是学生用自己的意识来支配自己的行为，就是自己管理自己，对自己进行控制，是人本化管理的一种方法。学生在自主管理时需要注意的是：一是要自信，自信在自我管理中的作用是至关重要的，让学生能够自我反思和评价，养成自我管理的习惯;二是要有良好的三元意识，即做什么、如何去做、做得如何，通过自主管理，不断总结积累经验，让学生学会自我教育。
（四）让家长实现配合
农村小学的学生在通常情况下都是父母外出打工，只有老人陪在学生身边，这就容易导致部分学生的性格存在缺陷，有的自卑、有的叛逆、有的寡言。所以，老师在重视学生的学习成绩之外，也不能忽视学生的日常生活和心理健康状况。在这个过程中，老师要认真倾听学生心中的烦恼和问题，并及时给出解决的方法，而且老师在表达的时候也要注意言辞，不能过激，用温和的语言来鼓励学生，让他们重拾信心。此外，老师要与学生的家长多沟通交流，学校和家庭双方共同努力，改善学生的情况。相对来说，农村家长的思想观念比较传统落后，在管理学生的时候还有许多不足之处，老师要及时跟家长交流，与家长一起研究问题，并及时解决，为学生的发展提供良好的条件。
综上所述，人本化管理理念对农村小学的班级管理有重要的现实意义，同时也表现出人文在教育方面的作用和地位。所以，作为老师，要把学生放在第一位，用心对待学生、爱护学生，给予学生充足的关注，让其在成长的过程中形成正确的价值观和思想道德品质，为以后的发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]翟秀娟.实行人本化管理，培养学生自主管理班级的能力——浅析班主任管理中的德育[J].内蒙古教育，2019（09）：122-123.
[2]李国椿.以人本化管理理念促进农村小学班级管理成效[J].中华少年，2020（04）：29-30.
[3]张顺朝.浅谈如何进行有效的班级管理策略[J].才智，2020（17）：161.
关键词：人本化管理;农村小学;班级管理;方法策略
一、引言
在我国经济高速发展的同时，教育制度也逐渐完善，特别是农村小学的班级管理，被社会广泛关注。农村的大部分小学都缺乏完善的设施，而且仍然被传统的思想教育观念所束缚，在班级管理上也有许多突出的问题。因此，农村小学创新管理理念是十分有必要的，这是社会发展的必然趋势。本文简单分析如何将人本化管理理念运用到小学班级管理中。
二、人本化管理理念对班级管理的重要性
随着新时代的进步与发展，传统的小学班级管理理念已经不再适应，教育的改革对农村小学的班级管理提出了更高的要求。现阶段，小学班级管理的主要方法是把人本化管理和小学班级管理相结合。所以，在教师的管理工作中，人本化管理是灵魂和核心。小学阶段的主要任务是促进学生的身心全面健康发展，而老师是小学班级管理的引导者，所以老师在班级管理中的作用和影响是至关重要的。所以，用人本化的管理理念和思想方式来进行班级管理，对于学生来说，能够培养学生的综合素养，让学生在人性化环境中快乐成长;对于老师来说，能够让老师自身的职业道德素养得到提升，更好地进行班级管理。
三、当前农村小学班级管理中的问题
（一）教师班级管理的理念落后
由于科学技术和互联网的飞速发展，人们与外界的沟通交流变得越来越容易，因此大量先进的教学理念和思想方式冲击着老师的思想观念。对于这些先进的理念，老师需要用开放的心态来接受，也要筛选和鉴别，在确保能够促进课堂教学创新的前提下，摒弃过时的思想观念，在具体教学中运用新思想，保证学生全面健康发展。
（二）农村小学对于班级管理工作不够重视
在对国内的农村小学教育进一步研究时可以看出，许多农村小学对班级管理工作缺乏足够的重视和关注，而导致这种现象出现的原因有很多方面。首先，农村小学的老师没有足够的专业能力和素养。对现阶段的农村学校来说，师资力量严重匮乏的现象已是司空见惯，这就使得学校在进行教师招聘的时候没有其他选择，只能一次次降低对教师能力和素养的基本要求来满足学生的教学需求。在这种前提下，教师缺乏专业能力素养，就导致他们对班级的管理工作没有充分的认知和了解，从而在课堂教学的时候没有进行有效的班级管理。其次，和城市里的小学相比，农村小学的硬件设施、周围环境和师资力量等都比较差，这种情况导致老师无法在第一时间获取最新的信息，也就无法理解和吸收新的教学理念。在这种情况下，即使老师有关注班级管理工作的想法，也无法看见成效和作用，从而使班级管理的效果远不尽如人意。
四、對人本化管理理念缺乏足够的认知
以人为本的管理理念并没有一经出现就开始流行起来，而是在二十世纪八十年代的时候才被人知道的一种新型管理理念，在当时这种管理理念并没有被广泛宣传，使得大部分的学校也没有正确认识到以人为本的教育本质，所以这种管理理念在具体的教学中并没有发挥出其应有的作用。在大部分公司的眼中，以人为本的理念仅仅是能够使员工的工作质量和效率得到明显的提升，或者是能够调动起员工的积极性和热情，甚至对人力反复利用乃至压迫的管理理念，这种行为和以人为本的管理理念适得其反。以人为本的理念在古代就是民本思想的映射，有道是：“民惟邦本，本固邦宁”。由此可知，一个国家想要和平安定，就离不开百姓的安定。所以，如果站在儒家思想的角度来看，只有百姓安居乐业，国家的发展才会变得日益稳固，坚不可摧，可见，所有的管理理念都要把以人为本放在第一位。
五、促进农村小学班级管理成效的方法策略
（一）加强师生之间的沟通交流
人本化管理面向的主体是人，管理的主体也是人，人和人之间的沟通交流就是情感交流的桥梁，因此，老师和学生之间进行深入的沟通和交流是班级人本化管理的重要基础，同时也是班级管理工作的前提。其中需要重视的是，情感的交流不只是表面上的语言交流，更是心灵和灵魂之间的交流，老师只有真正进入并了解学生的内心深处，才能够明确学生的想法和需求，才能够根据学生的需求采取针对性的策略，以此建立平等友好的师生关系，营造轻松的学习氛围，让学生能够快速发展和进步。还有，老师要懂得尊重和欣赏学生。
（二）建立良好的班级文化
班级文化是老师和学生在学习生活中所培养出来的三观和信仰等，良好的班级文化是经得起时间的考验的。老师的态度和引导会直接影响学生未来的发展和生活，同时，良好的班级文化也会使学生萌发远大的理想和目标，对以后的生活充满向往，调动起对学习的积极性和热情。老师和学生会一起努力奋斗，学生也会配合老师的教学。因此，创建良好班级文化能够使班级的人本化管理理念在最大程度上发挥出其应有的作用。
（三）加强学生的自主管理
在班级管理的过程中，只有老师单方面的努力还是不行，学生能够自主管理也是十分重要的内容。因为老师不能每分每秒都监督学生的学习和生活，也不能事事都了解学生的想法和需求，所以让学生学会自主管理不但可以使老师的教学负担大大减少，还可以使人本化管理的效果得到显著的提升。自主管理主要指的是学生用自己的意识来支配自己的行为，就是自己管理自己，对自己进行控制，是人本化管理的一种方法。学生在自主管理时需要注意的是：一是要自信，自信在自我管理中的作用是至关重要的，让学生能够自我反思和评价，养成自我管理的习惯;二是要有良好的三元意识，即做什么、如何去做、做得如何，通过自主管理，不断总结积累经验，让学生学会自我教育。
（四）让家长实现配合
农村小学的学生在通常情况下都是父母外出打工，只有老人陪在学生身边，这就容易导致部分学生的性格存在缺陷，有的自卑、有的叛逆、有的寡言。所以，老师在重视学生的学习成绩之外，也不能忽视学生的日常生活和心理健康状况。在这个过程中，老师要认真倾听学生心中的烦恼和问题，并及时给出解决的方法，而且老师在表达的时候也要注意言辞，不能过激，用温和的语言来鼓励学生，让他们重拾信心。此外，老师要与学生的家长多沟通交流，学校和家庭双方共同努力，改善学生的情况。相对来说，农村家长的思想观念比较传统落后，在管理学生的时候还有许多不足之处，老师要及时跟家长交流，与家长一起研究问题，并及时解决，为学生的发展提供良好的条件。
综上所述，人本化管理理念对农村小学的班级管理有重要的现实意义，同时也表现出人文在教育方面的作用和地位。所以，作为老师，要把学生放在第一位，用心对待学生、爱护学生，给予学生充足的关注，让其在成长的过程中形成正确的价值观和思想道德品质，为以后的发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]翟秀娟.实行人本化管理，培养学生自主管理班级的能力——浅析班主任管理中的德育[J].内蒙古教育，2019（09）：122-123.
[2]李国椿.以人本化管理理念促进农村小学班级管理成效[J].中华少年，2020（04）：29-30.
[3]张顺朝.浅谈如何进行有效的班级管理策略[J].才智，2020（17）：161.