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摘要：户外游戏活动是幼儿园教育教学的基本开展形式，也是知识讲解和技能教授的基本载体和依托，而积极地开展户外游戏活动的观察与评价，对于更好的发现和解决游戏活动开展和实施过程中存在的问题和不断提升游戏活动开展效益的重要途径，还需要教师进一步强化思想认识，积极地联合其他优秀的教师同行，全面地探索和研究幼儿园户外游戏活动观察与评价的具体对策和有效方法，以更好的在观察和评价中破解存在的瓶颈，实现游戏活动开展效益和质量的不断提升，为每个幼儿更好的发展和提升铺路架桥。
关键词：幼儿园;户外游戏活动;观察;评价;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着新课改的不断推进，教师对户外游戏活动的观察与评价环节逐渐重视起来，也在不断的探索和研究中解决了游戏活动实施过程中存在的各种问题，但是随着新课改的推进，在幼儿园户外游戏活动的开展和实施过程中出现了很多的新问题和一些棘手问题，需要教师积极地在强化户外游戏活动观察和评价中进一步强化问题分析和解决，继而更好的发挥游戏活动的开展效益，更好的促进学生借助游戏活动来学生对应的基础知识和启发自我的智力。
一、幼儿园户外游戏活动观察
（一）明确观察内容
在游戏活动观察过程中，首先需要教师积极地明确要观察的内容，根据笔者多年的探索和研究，总结出需要观察以下内容：①基本活动情况。主要需要记录不同幼儿在游戏活动中的整体状况，如是否沿着先前明确的目标进行开展活动的，在活动中是否遵守游戏规则，是否和其他幼儿进行了有效的配合。②个人态度。记录每个幼儿在游戏活动的态度是否积极性、是否乐观，进行层度划分，如十分积极、一般和消极，有效明确幼儿的游戏活动参与态度。③班级整体情况。从整体上对班级幼儿的参与情况进行记录，如记录每个小组的参与情况、不同小组之间存在的差异性、每个小组目标完成情况等，为后续的分析打好基础。
（二）精准进行记录
当明确观察的内容后，则需要教师将观察到的内容进行精准化和细致化的记录，主要需要注意以下几点内容。①准确性。在记录过程中要做到精准和突出重点。要求教师对观察对象的行为举止进行清晰化记录，并运用精准性的语言，避免语言模棱两可，确保记录精准清晰。②有侧重点。在记录过程中不能眉毛胡子一把抓，而要做到有侧重点、有指向性，如记录哪些问题突出或者表现优秀的学生的行为，略去无关紧要的行为，真正地合理选择样本，为后续的分析和研究指引方向和铺路架桥。
（三）认真进行分析
当记录完毕之后，则需要教师结合观察和记录的情况对学生的活动表现进行认真分析和研究了，而在该过程中需要教师注重以下几点问题。①分析活动的实施情况。要求教师认真对活动开展和实施的整体情况进行分析，研究是否按照预定的次序和流程有效开展游戏活动，并分析预先制定的目前是否较好达成。②分析存在的问题。在分析过程中最主要的是强化问题驱动，需要教师积极地分析幼儿在开展游戏活动过程中遇到的问题和瓶颈，如游戏主题选择是否合理、游戏活动流程设计是否满足需要、学生参与积极性是高还是低等，更好的研究存在的问题。
二、幼儿园户外游戏活动评价
（一）合理制定评价标准
客观化、合理化的评价标准，是幼儿园户外游戏活动评价开展和实施的重要参考，需要教师结合实际情况进行合理设计。一方面，要立足整体。所设计的评价标准应当面向全体幼儿，根据幼儿的整体认知特点和实际情况科学进行设计，如将能否在游戏活动中有效的配合作为面向整体的要求，需要每个学生都要完成。另一方面，实现差异。每个幼儿毕竟是不同的、存在差异性的，如存在学困生和学习较好的学生，这就要求在评价标准设计中体现差异性，而这种差异是要在上述整体标准下进行划分的，如每个幼儿都要完成基础性的标准，对于提高层次学生，则提出更高的要求。
（二）有效丰富评价语言
不同的评价语言，会对幼儿的游戏活动开展和实施产生重要的影响，需要教师在具体的评价实施过程中积极地丰富评价的语言，体现评价语言的精准性，同时还要让评价语言更具有温情，更具有鼓舞性。例如，在开展活动过程中某幼儿积极性不高，教师可以通过竖起大拇指、轻拍学生肩膀、给予学生鼓掌等方式，来让幼儿感受到老师对自己的关注和关心，继而激发幼儿的参与积极性和学习自信心。
（三）综合考量幼儿情况
在具体的游戏活动评价实施过程中，要求教师从综合的角度来考量不同幼儿在活动中的具体表現，如既要考量幼儿的参与态度是否积极，又要考察和其他幼儿的配合度，还要考察游戏活动中是否遵守纪律，继而从整体上来评价幼儿，更好的促进幼儿的发展和提升。
综上所述，教师要积极地强化游戏活动开展和实施过程中的观察和评价，进一步探索和研究高质量开展观察和评价的方法与对策，同时积极地联合其他优秀的教师同行在游戏活动观察和评价实践中检验这些对策是否有效，并进行有针对性的改进和优化，继而真正的在强化游戏活动观察与评价中更好的发挥户外游戏活动的开展效益和质量，为幼儿更好的开展学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张紫荆. 幼儿园户外自主游戏评价标准研究[D].上海师范大学，2021.
[2]潘栎. 幼儿园户外体育游戏教师观察记录的研究[D].广西师范大学，2020.
关键词：幼儿园;户外游戏活动;观察;评价;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着新课改的不断推进，教师对户外游戏活动的观察与评价环节逐渐重视起来，也在不断的探索和研究中解决了游戏活动实施过程中存在的各种问题，但是随着新课改的推进，在幼儿园户外游戏活动的开展和实施过程中出现了很多的新问题和一些棘手问题，需要教师积极地在强化户外游戏活动观察和评价中进一步强化问题分析和解决，继而更好的发挥游戏活动的开展效益，更好的促进学生借助游戏活动来学生对应的基础知识和启发自我的智力。
一、幼儿园户外游戏活动观察
（一）明确观察内容
在游戏活动观察过程中，首先需要教师积极地明确要观察的内容，根据笔者多年的探索和研究，总结出需要观察以下内容：①基本活动情况。主要需要记录不同幼儿在游戏活动中的整体状况，如是否沿着先前明确的目标进行开展活动的，在活动中是否遵守游戏规则，是否和其他幼儿进行了有效的配合。②个人态度。记录每个幼儿在游戏活动的态度是否积极性、是否乐观，进行层度划分，如十分积极、一般和消极，有效明确幼儿的游戏活动参与态度。③班级整体情况。从整体上对班级幼儿的参与情况进行记录，如记录每个小组的参与情况、不同小组之间存在的差异性、每个小组目标完成情况等，为后续的分析打好基础。
（二）精准进行记录
当明确观察的内容后，则需要教师将观察到的内容进行精准化和细致化的记录，主要需要注意以下几点内容。①准确性。在记录过程中要做到精准和突出重点。要求教师对观察对象的行为举止进行清晰化记录，并运用精准性的语言，避免语言模棱两可，确保记录精准清晰。②有侧重点。在记录过程中不能眉毛胡子一把抓，而要做到有侧重点、有指向性，如记录哪些问题突出或者表现优秀的学生的行为，略去无关紧要的行为，真正地合理选择样本，为后续的分析和研究指引方向和铺路架桥。
（三）认真进行分析
当记录完毕之后，则需要教师结合观察和记录的情况对学生的活动表现进行认真分析和研究了，而在该过程中需要教师注重以下几点问题。①分析活动的实施情况。要求教师认真对活动开展和实施的整体情况进行分析，研究是否按照预定的次序和流程有效开展游戏活动，并分析预先制定的目前是否较好达成。②分析存在的问题。在分析过程中最主要的是强化问题驱动，需要教师积极地分析幼儿在开展游戏活动过程中遇到的问题和瓶颈，如游戏主题选择是否合理、游戏活动流程设计是否满足需要、学生参与积极性是高还是低等，更好的研究存在的问题。
二、幼儿园户外游戏活动评价
（一）合理制定评价标准
客观化、合理化的评价标准，是幼儿园户外游戏活动评价开展和实施的重要参考，需要教师结合实际情况进行合理设计。一方面，要立足整体。所设计的评价标准应当面向全体幼儿，根据幼儿的整体认知特点和实际情况科学进行设计，如将能否在游戏活动中有效的配合作为面向整体的要求，需要每个学生都要完成。另一方面，实现差异。每个幼儿毕竟是不同的、存在差异性的，如存在学困生和学习较好的学生，这就要求在评价标准设计中体现差异性，而这种差异是要在上述整体标准下进行划分的，如每个幼儿都要完成基础性的标准，对于提高层次学生，则提出更高的要求。
（二）有效丰富评价语言
不同的评价语言，会对幼儿的游戏活动开展和实施产生重要的影响，需要教师在具体的评价实施过程中积极地丰富评价的语言，体现评价语言的精准性，同时还要让评价语言更具有温情，更具有鼓舞性。例如，在开展活动过程中某幼儿积极性不高，教师可以通过竖起大拇指、轻拍学生肩膀、给予学生鼓掌等方式，来让幼儿感受到老师对自己的关注和关心，继而激发幼儿的参与积极性和学习自信心。
（三）综合考量幼儿情况
在具体的游戏活动评价实施过程中，要求教师从综合的角度来考量不同幼儿在活动中的具体表現，如既要考量幼儿的参与态度是否积极，又要考察和其他幼儿的配合度，还要考察游戏活动中是否遵守纪律，继而从整体上来评价幼儿，更好的促进幼儿的发展和提升。
综上所述，教师要积极地强化游戏活动开展和实施过程中的观察和评价，进一步探索和研究高质量开展观察和评价的方法与对策，同时积极地联合其他优秀的教师同行在游戏活动观察和评价实践中检验这些对策是否有效，并进行有针对性的改进和优化，继而真正的在强化游戏活动观察与评价中更好的发挥户外游戏活动的开展效益和质量，为幼儿更好的开展学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张紫荆. 幼儿园户外自主游戏评价标准研究[D].上海师范大学，2021.
[2]潘栎. 幼儿园户外体育游戏教师观察记录的研究[D].广西师范大学，2020.