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一元一次方程都会考哪些内容呢?下面请孙老师给大家讲一讲。
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一元一次方程考点“荟萃”
【摘 要】
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一元一次方程都会考哪些内容呢?下面请孙老师给大家讲一讲。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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中学生数理化·七年级数学人教版
【发表日期】
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2011年10期
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对科学来说，古希腊哲学家中贡献最大的要数亚里士多德了，有人评论：“苏格托底教授人类以哲学，亚里士多德教授人类以科学，”在亚里士多德以前，科学尚处于胚胎之中，因为打了他，科学才得以面世。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
一、选择题 1．用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。下列叙述正确的是 ( ) A．处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等 B．视野中不同细胞的染色体数目可能不相等 C．观察处于分裂中期的细胞，可清晰地看到赤道板和染色体 D．细胞是独力分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程 2．4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正
摘要：近些年，高等教育进入普及化阶段，在高校不断扩招的冲击和社会高节奏发展的双重压力下，民办本科高校大学生深感学历和就业的严峻境况。在提升学历和增加就业机会的吸引下，考研在民办高校热度持续攀升。通過对民办本科高校大学生考研现状进行探析，探索适合民办本科高校大学生成功考取研究生的对策和建议，以期助力民办本科高校进一步发展。 关键词：民办本科高校 考研 探析 中图分类号：G647 文献标识码：A
高中生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提出问题、寻找证据、获取信息、检验假设、发现规律等过程中主动习得生物学知识，形成必备品格和关键能力。研读《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》），深切感受其突破点，即以发展学生的核心素养为基准，提出普通高中生物学的学科核心素养，并依据生物学学科核心素养的要素，确立新的课程理念，明确课程目标，设计新的普通高中生物学课程的内容框架和质
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摘要 以“免疫系统和免疫功能”专题为例，探讨了高三单元教学中“稳态与平衡观”培育的深度建构策略，通过构建相应的生物学概念和物理模型支撑体系，促进一线教师领悟生命观念的生物学意义，在课堂教学中自觉地将核心素养渗透到教学目标中。 关键词 稳态与平衡观 免疫系统 生命观念 深度建构 中图分类号C633. 91 文献标志码 B 《普通高中生物学课程标准（2017年版）》其基本理念业已深入人心并在课
摘要 以“基因突变”为例，阐述了基于整体备课策略，进行单元整体教学设计，以核心素养为教学目标，设置核心问题、围绕生物学重大概念组织并开展教学活动。 关键词 整体备课 核心素养 单元整体教学设计 基因突变 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 《普通高中生物学课程标准（2017年版）》明确提出高中生物教学要“以核心素养为宗旨，内容聚焦大概念”等基本理念。培养学生的生物学学科核心
小小火柴，不仅能够带来光亮，还能设计出不少有趣的数学题目呢，下面就让张老师带着同学们一睹为快吧! 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文