论文部分内容阅读
摘要：初中数学是一门比较抽象的学科，现在的教学模式又使原本抽象的数学学科变得枯燥无味，进而让学生失去了学习数学的兴趣。面对升学的压力，老师往往对学生进行填鸭式的教学，学生则在枯燥中煎熬。因此，初中数学教学中提高学习效率，成为了教师和家长的追求，小组合作教学方式的运用则显得十分必要，这对激发学生学习兴趣，提高教学效率以及提高学生开放式思维能力具有重要意义。
关键词：教学效果；初中数学；小组合作
【中图分类号】G420
一、在数学教学中小组合作学习的作用
小组合作型教学模式是一种新型的教学方式，与传统教学不同，它以思想指导和学生自身合作为基础，通过激发学生学习兴趣，提高学习积极性，让学生积极参与到课堂活动中，利用场景设定，探讨学习，思维创新、多媒体等综合形式进行教学的一种新型课堂教学模式。其具体的作用有几下几点：
1.能够提高学生的创新意识，培养创新能力
初中数学课堂中培养学生的小组合作能力，能够提高教师对学生的关注度，充分发挥以学生为本的教学方式，转变教学观念，针对不同学生的实际状况进行有效的指导，培养学生创新学习的能力。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到一定程度的提升。
2.有利于小组间形成良性竞争，提高集体荣誉感
小组合作学习对于小组内部人员而言，有利于实现"兵教兵"内部团结互助，提高小组荣誉感；对于小组之间而言，可以提高小组竞争意识，激发小组凝聚力，激发小组学习兴趣，提高小组学习意识，有利于塑造良好的班级学习竞争氛围，塑造班级集体荣誉感。
3.能够提高初中数学课堂的效率
在初中数学课堂中进行小组合作式教学，不仅能够提高学生的创新能力，而且还能够提高中考数学成绩，同时，也能够提升学生自主解决和发现问题的能力。另外，总结近几年中考试题可以发现，很多知识点是考察学生的创新性、合作性以及探究性问题的能力，对这方面有着更高的要求，很多学生不能够取得较高的成绩，主要是缺少对这些问题的探究。所以，在中学课堂中注重培养学生的小组合作能力，能够更好地把中考要点和学习热点结合起来，有助于提高课堂教学效果，促进学生成绩提高。
4.能够优化初中数学教学的模式
传统教学模式下，一般是教师处于主体地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，依据教师规定好的课时内容一步一步授课，对于一些比较枯燥的内容来说，很多学生容易失去学习兴趣，导致课堂效率不高。而课堂教学中采取小组合作的学习方法可以大大提高学生的积极性，对于学生已经掌握的知识由学生小组内部进行互助学习，帮助那些不会的学生，对学生模糊、理解不透的知识，小组间相互帮忙，实在解决不了的问题，最后请求老师解答。这样可以优化学习进程，提高学习效率。
二、数学教学中提高小组合作学习效果的方法分析
在初中数学教学中，培养学生的合作探究能力，能够充分调动学生积极性，体现以学生为本的理念，提高初中数学教学的质量。具体来说，在课堂中提高小组合作学习效率的方法有以下几点：
1.巧设情景教学
情景教学法是一种学教相结合的教学方法，这种教学方法主要是指在课堂学习的过程中，通过教学设计和教学理念的转变提高学生的动手操作能力。初中数学教学中，可以通过巧设情景来激发学生小组合作的效率，提高学生对数学知识要点的把握，对知识点进行深入的剖析。
例如，在讲一次函数这一章节的时候，老师可以结合学生进行外出旅游来进行巧妙的情景设置。比如，在进行买票时，不同旅行社的价格如下：
A旅行社：10张以下按8折；超过10张，多余部分按5折，其余10张按全价；B旅行社：所有一律7.5折。
问题：假如一个班有50人，A、B旅行社票价均为20元，他们选择哪个旅行社更优惠些，需要付多少钱？
这种情况下，学生很快就能算出来答案，A旅行社：10×20+0.5×20×（50-10）=600；B旅行社：50×20×0.75=750。在这个基础之上，老师可以把全班分成小组，让各组学生进行比赛，老师向函数方向引导，把20和50分别换成x和y，看哪一组学生能够最先得出函数组公式：A：10x+0.5x（y-10）=600；B：0.75xy=750，然后进行奖励，可以充分调动学生积极性，提高学习效率，并且可以将抽象内容转化为具体案例来理解，对于学生解决问题和跳跃性思维具有促进作用。
2.小组探讨式学习
提高学生学习效率，分组探讨式学习是一种非常好的教学方式，可以把学生分成若干小组，对问题进行探讨，这样学生可以再自己小组中充分发挥自己的优势，运用自己的方法进行解题，进而也可以让每道题有不同的解法，从而找到最简洁的算法，这样能够有效的提高学生的学习效率和学习热情。
例如，在考试过程中，有些题目学生会利用各种方法算出同样的答案。在试卷讲评课上，教师可以以小组为单位，先在小组内统计好这道题目他们有多少种方法，然后对比找出最好最容易理解的方法在全班进行展示，这样不仅拓展学生的思维空间，而且可以让不同层次的学生掌握不同的解题方法，这样就能够实现教学的层次性。
3.采用关联性教学方法，丰富学生想象力
关联性教学是指在教学过程中，老师可以根据数学课程自身的特征，利用数学模型以及数学同其它事物的关联性进行教学探究，另外，数学也是学习其它课程的基础，因此可以在教学中建立与相邻学科的关系。这样，不仅有利于加深学生数学知识的印象，而且有利于掌握其它学科的知识点，进行合作性学习。不仅能够让抽象的知识更加具体，而且有利于对其它课程的学习，对于建立数学模型来讲也有重要的现实意义。
例如，在讲反比例函数的关系时，可以让学生回忆物理课程中的相关函数，通过物理和数学知识交叉点的穿插，从而加深学生对反比例函数的运用和理解。比如，在讲相似三角形的判定时，需要结合物理教学中"光的入射角与反射角"等相关知识进行引导讲解，这样可以提高加强不同科目之间的联系，让学生拓展视野，体会数学问题也可以通过其它学科来解决。
三、结束语
在初中数学教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来培养学生的小组合作学习能力，充分调动学生的学习积极性和合作性。当然，在提高学生小组合作学习效率的过程中，每个教师都要根据自己的教学情况选择较为合适的方法，这样才能真正提高初中数学的教学成果。
参考文献：
[1]汪家玲.浅谈数学导学案的设计与使用[J].数学学习与研究.2010.2
[2]张天宝.《新课程与课堂教学改革》[J].人民教育出版社.2003.5
[3]刘卫珊.培养初中数学教学中小组合作能力[J].中国西部科学.2010.2
关键词：教学效果；初中数学；小组合作
【中图分类号】G420
一、在数学教学中小组合作学习的作用
小组合作型教学模式是一种新型的教学方式，与传统教学不同，它以思想指导和学生自身合作为基础，通过激发学生学习兴趣，提高学习积极性，让学生积极参与到课堂活动中，利用场景设定，探讨学习，思维创新、多媒体等综合形式进行教学的一种新型课堂教学模式。其具体的作用有几下几点：
1.能够提高学生的创新意识，培养创新能力
初中数学课堂中培养学生的小组合作能力，能够提高教师对学生的关注度，充分发挥以学生为本的教学方式，转变教学观念，针对不同学生的实际状况进行有效的指导，培养学生创新学习的能力。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到一定程度的提升。
2.有利于小组间形成良性竞争，提高集体荣誉感
小组合作学习对于小组内部人员而言，有利于实现"兵教兵"内部团结互助，提高小组荣誉感；对于小组之间而言，可以提高小组竞争意识，激发小组凝聚力，激发小组学习兴趣，提高小组学习意识，有利于塑造良好的班级学习竞争氛围，塑造班级集体荣誉感。
3.能够提高初中数学课堂的效率
在初中数学课堂中进行小组合作式教学，不仅能够提高学生的创新能力，而且还能够提高中考数学成绩，同时，也能够提升学生自主解决和发现问题的能力。另外，总结近几年中考试题可以发现，很多知识点是考察学生的创新性、合作性以及探究性问题的能力，对这方面有着更高的要求，很多学生不能够取得较高的成绩，主要是缺少对这些问题的探究。所以，在中学课堂中注重培养学生的小组合作能力，能够更好地把中考要点和学习热点结合起来，有助于提高课堂教学效果，促进学生成绩提高。
4.能够优化初中数学教学的模式
传统教学模式下，一般是教师处于主体地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，依据教师规定好的课时内容一步一步授课，对于一些比较枯燥的内容来说，很多学生容易失去学习兴趣，导致课堂效率不高。而课堂教学中采取小组合作的学习方法可以大大提高学生的积极性，对于学生已经掌握的知识由学生小组内部进行互助学习，帮助那些不会的学生，对学生模糊、理解不透的知识，小组间相互帮忙，实在解决不了的问题，最后请求老师解答。这样可以优化学习进程，提高学习效率。
二、数学教学中提高小组合作学习效果的方法分析
在初中数学教学中，培养学生的合作探究能力，能够充分调动学生积极性，体现以学生为本的理念，提高初中数学教学的质量。具体来说，在课堂中提高小组合作学习效率的方法有以下几点：
1.巧设情景教学
情景教学法是一种学教相结合的教学方法，这种教学方法主要是指在课堂学习的过程中，通过教学设计和教学理念的转变提高学生的动手操作能力。初中数学教学中，可以通过巧设情景来激发学生小组合作的效率，提高学生对数学知识要点的把握，对知识点进行深入的剖析。
例如，在讲一次函数这一章节的时候，老师可以结合学生进行外出旅游来进行巧妙的情景设置。比如，在进行买票时，不同旅行社的价格如下：
A旅行社：10张以下按8折；超过10张，多余部分按5折，其余10张按全价；B旅行社：所有一律7.5折。
问题：假如一个班有50人，A、B旅行社票价均为20元，他们选择哪个旅行社更优惠些，需要付多少钱？
这种情况下，学生很快就能算出来答案，A旅行社：10×20+0.5×20×（50-10）=600；B旅行社：50×20×0.75=750。在这个基础之上，老师可以把全班分成小组，让各组学生进行比赛，老师向函数方向引导，把20和50分别换成x和y，看哪一组学生能够最先得出函数组公式：A：10x+0.5x（y-10）=600；B：0.75xy=750，然后进行奖励，可以充分调动学生积极性，提高学习效率，并且可以将抽象内容转化为具体案例来理解，对于学生解决问题和跳跃性思维具有促进作用。
2.小组探讨式学习
提高学生学习效率，分组探讨式学习是一种非常好的教学方式，可以把学生分成若干小组，对问题进行探讨，这样学生可以再自己小组中充分发挥自己的优势，运用自己的方法进行解题，进而也可以让每道题有不同的解法，从而找到最简洁的算法，这样能够有效的提高学生的学习效率和学习热情。
例如，在考试过程中，有些题目学生会利用各种方法算出同样的答案。在试卷讲评课上，教师可以以小组为单位，先在小组内统计好这道题目他们有多少种方法，然后对比找出最好最容易理解的方法在全班进行展示，这样不仅拓展学生的思维空间，而且可以让不同层次的学生掌握不同的解题方法，这样就能够实现教学的层次性。
3.采用关联性教学方法，丰富学生想象力
关联性教学是指在教学过程中，老师可以根据数学课程自身的特征，利用数学模型以及数学同其它事物的关联性进行教学探究，另外，数学也是学习其它课程的基础，因此可以在教学中建立与相邻学科的关系。这样，不仅有利于加深学生数学知识的印象，而且有利于掌握其它学科的知识点，进行合作性学习。不仅能够让抽象的知识更加具体，而且有利于对其它课程的学习，对于建立数学模型来讲也有重要的现实意义。
例如，在讲反比例函数的关系时，可以让学生回忆物理课程中的相关函数，通过物理和数学知识交叉点的穿插，从而加深学生对反比例函数的运用和理解。比如，在讲相似三角形的判定时，需要结合物理教学中"光的入射角与反射角"等相关知识进行引导讲解，这样可以提高加强不同科目之间的联系，让学生拓展视野，体会数学问题也可以通过其它学科来解决。
三、结束语
在初中数学教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来培养学生的小组合作学习能力，充分调动学生的学习积极性和合作性。当然，在提高学生小组合作学习效率的过程中，每个教师都要根据自己的教学情况选择较为合适的方法，这样才能真正提高初中数学的教学成果。
参考文献：
[1]汪家玲.浅谈数学导学案的设计与使用[J].数学学习与研究.2010.2
[2]张天宝.《新课程与课堂教学改革》[J].人民教育出版社.2003.5
[3]刘卫珊.培养初中数学教学中小组合作能力[J].中国西部科学.2010.2