【摘 要】
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摘 要：新课改突出了“以学生为学习主体，培养学生创新能力与实践能力”的新理念，使学生能自主学习和合作交流。 关键词：自学引导；独立思考；合作探究；能力提高 在實施这几个步骤时，注意激发学生的学习欲望和需求，各个环节是一个整体。下面的导学案是“自学引导、独立思考、合作探究”课堂教学模式的具体实施步骤。（见表1） 导学案更加明确教学目标和学习方法指导，先学后教，让学生上有准备的课。学生参与课堂教
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摘 要：新课改突出了“以学生为学习主体，培养学生创新能力与实践能力”的新理念，使学生能自主学习和合作交流。
关键词：自学引导；独立思考；合作探究；能力提高
在實施这几个步骤时，注意激发学生的学习欲望和需求，各个环节是一个整体。下面的导学案是“自学引导、独立思考、合作探究”课堂教学模式的具体实施步骤。（见表1）
导学案更加明确教学目标和学习方法指导，先学后教，让学生上有准备的课。学生参与课堂教学活动，自主学习，互相合作。老师起到点拨、指导的作用。
参考文献：
[1]吕良环.指导学生对词汇学习形成合理的知识.摘自《中小学英语教学与研究》.
作者简介：高玉霞，女，山东临朐人，中学一级教师，主要研究方向：学案导学。
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