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摘要：传统教学模式在我国存在多年，其填鸭式的教学方式随着新课改的不断推进逐渐被摒弃。但是，目前在我国的语文教育中，仍然存在对传统教学模式的延用，对学生提高其学习效率不能起到一定的促進作用。
关键词：小学;语文教育;教学模式;课堂互动中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-162
引言
在传统教学模式的影响下，教师更多的使用灌输式的课堂教学模式，学生在其中只能是在被动的状态下进行相应的学习活动。而在这样的就教学模式下，学生的学习效率得不到提升，在一定程度影响其对相应学科的学习态度。
一、小学语文课堂教学现状
在应试教育的影响下，我国传统教学模式在其中起到了一定的负面影响，在这种教学模式下，教师成为课堂上的主导，对学生进行填鸭式的知识填充。而学生在这种模式下，对学习的态度极为被动[1]。并且在相应的教学引导下，学生不能自由地发挥自己的想法与观点，尤其在语文学习中，教师在设计其教学观点时，应在对学生有足够的了解基础上展开。另外，在传统教学模式影响下的语文教学中，其中包含着大量的“标准答案”教师对学生的提问只是对其进行简单的互动，学生的思考被严重限制。教师与学生之间的互动变得极为形式化，教师掌握着相关问题的绝对标准答案，不允许学生对其有更加全面的思考。而学生之间的互动也较为缺乏，学生之间的互动也只是在教师的引导下进行小组讨论，即便学生在探讨中得到了不同的观点，最后也只能服从与教师提供的标准答案，其不能形成成熟的思想。
二、小学语文课堂教学互动对策探究
（一）教师转变教学观念
教师应在自己的教学观念上有足够的反思，并能够充分适应新课标的具体要求，应及时摒弃传统教学中较为落后的部分，并能在此基础上进行不断对的创新，且能为学生提供优质的教学[2]。在语文课堂上，教师要以学生为主导，但是在学习中应该对其有更多的引导，教师在其中成为一个合格的引导者而非干预者。让学生自己主导课堂，当在其中遇到不能理解的问题时，及时请教老师，并且能在教师的引导下形成自己的观点与想法。在具体的引导中，鼓励学生自己预习课文，并能将其过程中遇到的问题进行相应的记录，让学生能对其有更加深刻的印象，并能在教师的引导下对所学习的内容有更多角度的理解。例如，在学习部编版小学语文四年级下册中《走月亮》一课时，教师可以就本课的学习内容为学生提出问题，“找出文中的排比句”“你心目中的月亮是什么样子的？”让学生对此进行相应的思考，并在其中产生的问题进行记录，并及时向教师请教，而教师注意在给出答案时，要利用引导的方式，而不是直接公布答案，旨在引发学生形成自己的思考。
（二）利用多媒体进行趣味性互动
随着网络技术的不断发展，多媒体在教师的教学中越来越重要，对于提高教学效率产生了一定的促进作用。而在小学语文教学中应用多媒体信息技术，能在一定程度上提高学生的学习兴趣，促使其将更多的精力投入到学习中。例如，在学习部编版小学语文四年级下册中《琥珀》一课时，教师可以为学生利用多媒体播放各种琥珀的图片，并对其进行相应的解说。让学生进入对琥珀的兴趣中，为了更好的提高学生的学习兴趣，教师应在其中加入更多的引导性内容，并且在实际的教学环节中进行趣味性地解说。如琥珀这个名字的由来，是由“老虎的魂魄”简称“虎魄”的谐音而来，并且向学生介绍琥珀的形成条件，即要经过很长很长的时间沉淀方可形成。琥珀诞生于四千万乃至六千万年前，顺便可以穿插一些和恐龙有关的内容，以此来提高学生的学习兴趣。当学生对此形成了一定的兴趣后，对本课知识更加有学习的动力。
（三）制定多元的评价机制
对于学生来讲，教师的评价十分重要，尤其是小学生，其对世界的认知尚未形成，其对自己的想法没有足够的约束力，在进行相应的学习中，其不能对自己的学习状态进行相应的调整[3]。这对其提高学习效率十分不利。因此，教师在为学生制定相应的学习引导基础上，也应对其进行客观且积极的评价，让学生在教师的评价中建立对语文知识学习的自信心和动力。对于学生在课堂上的一切学习活动，教师都应对其有足够的关注，并且在对其展开鼓励式的评价。例如，在学习部编版小学语文五年级上册中《落花生》一课时，有学生对文中父亲的话有不同的理解，教师应对其加以表扬，并具体根据其想法进行合理的引导，旨在让其他学生的思考思路打开，使其能在学习时养成多角度考虑问题的良好习惯，锻炼其独立思考能力。
结束语
总而言之，在小学语文教学中，教师设计科学的教学方式在一定程度上能增加学生的学习热情，并且在学习过程中能进行更多角度的思考问题，从而养成独立思考的习惯，对其综合学习能力的提升有重要的促进作用。小学生的课堂互动尤为重要，需要教师对其加以充分的引导，使得学生能在和谐的课堂氛围中进行相应的语文学习。
参考文献
[1]刘珂.小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J].华夏教师，2018，35：40-41.
[2]练惠林.论小学语文课堂教学互动的高效达成[J].西部素质教育，2017，313：240.
[3]陈桂梅.语文课堂教学方式的思索[J].文学教育（中），2019，04：121.
关键词：小学;语文教育;教学模式;课堂互动中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-162
引言
在传统教学模式的影响下，教师更多的使用灌输式的课堂教学模式，学生在其中只能是在被动的状态下进行相应的学习活动。而在这样的就教学模式下，学生的学习效率得不到提升，在一定程度影响其对相应学科的学习态度。
一、小学语文课堂教学现状
在应试教育的影响下，我国传统教学模式在其中起到了一定的负面影响，在这种教学模式下，教师成为课堂上的主导，对学生进行填鸭式的知识填充。而学生在这种模式下，对学习的态度极为被动[1]。并且在相应的教学引导下，学生不能自由地发挥自己的想法与观点，尤其在语文学习中，教师在设计其教学观点时，应在对学生有足够的了解基础上展开。另外，在传统教学模式影响下的语文教学中，其中包含着大量的“标准答案”教师对学生的提问只是对其进行简单的互动，学生的思考被严重限制。教师与学生之间的互动变得极为形式化，教师掌握着相关问题的绝对标准答案，不允许学生对其有更加全面的思考。而学生之间的互动也较为缺乏，学生之间的互动也只是在教师的引导下进行小组讨论，即便学生在探讨中得到了不同的观点，最后也只能服从与教师提供的标准答案，其不能形成成熟的思想。
二、小学语文课堂教学互动对策探究
（一）教师转变教学观念
教师应在自己的教学观念上有足够的反思，并能够充分适应新课标的具体要求，应及时摒弃传统教学中较为落后的部分，并能在此基础上进行不断对的创新，且能为学生提供优质的教学[2]。在语文课堂上，教师要以学生为主导，但是在学习中应该对其有更多的引导，教师在其中成为一个合格的引导者而非干预者。让学生自己主导课堂，当在其中遇到不能理解的问题时，及时请教老师，并且能在教师的引导下形成自己的观点与想法。在具体的引导中，鼓励学生自己预习课文，并能将其过程中遇到的问题进行相应的记录，让学生能对其有更加深刻的印象，并能在教师的引导下对所学习的内容有更多角度的理解。例如，在学习部编版小学语文四年级下册中《走月亮》一课时，教师可以就本课的学习内容为学生提出问题，“找出文中的排比句”“你心目中的月亮是什么样子的？”让学生对此进行相应的思考，并在其中产生的问题进行记录，并及时向教师请教，而教师注意在给出答案时，要利用引导的方式，而不是直接公布答案，旨在引发学生形成自己的思考。
（二）利用多媒体进行趣味性互动
随着网络技术的不断发展，多媒体在教师的教学中越来越重要，对于提高教学效率产生了一定的促进作用。而在小学语文教学中应用多媒体信息技术，能在一定程度上提高学生的学习兴趣，促使其将更多的精力投入到学习中。例如，在学习部编版小学语文四年级下册中《琥珀》一课时，教师可以为学生利用多媒体播放各种琥珀的图片，并对其进行相应的解说。让学生进入对琥珀的兴趣中，为了更好的提高学生的学习兴趣，教师应在其中加入更多的引导性内容，并且在实际的教学环节中进行趣味性地解说。如琥珀这个名字的由来，是由“老虎的魂魄”简称“虎魄”的谐音而来，并且向学生介绍琥珀的形成条件，即要经过很长很长的时间沉淀方可形成。琥珀诞生于四千万乃至六千万年前，顺便可以穿插一些和恐龙有关的内容，以此来提高学生的学习兴趣。当学生对此形成了一定的兴趣后，对本课知识更加有学习的动力。
（三）制定多元的评价机制
对于学生来讲，教师的评价十分重要，尤其是小学生，其对世界的认知尚未形成，其对自己的想法没有足够的约束力，在进行相应的学习中，其不能对自己的学习状态进行相应的调整[3]。这对其提高学习效率十分不利。因此，教师在为学生制定相应的学习引导基础上，也应对其进行客观且积极的评价，让学生在教师的评价中建立对语文知识学习的自信心和动力。对于学生在课堂上的一切学习活动，教师都应对其有足够的关注，并且在对其展开鼓励式的评价。例如，在学习部编版小学语文五年级上册中《落花生》一课时，有学生对文中父亲的话有不同的理解，教师应对其加以表扬，并具体根据其想法进行合理的引导，旨在让其他学生的思考思路打开，使其能在学习时养成多角度考虑问题的良好习惯，锻炼其独立思考能力。
结束语
总而言之，在小学语文教学中，教师设计科学的教学方式在一定程度上能增加学生的学习热情，并且在学习过程中能进行更多角度的思考问题，从而养成独立思考的习惯，对其综合学习能力的提升有重要的促进作用。小学生的课堂互动尤为重要，需要教师对其加以充分的引导，使得学生能在和谐的课堂氛围中进行相应的语文学习。
参考文献
[1]刘珂.小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J].华夏教师，2018，35：40-41.
[2]练惠林.论小学语文课堂教学互动的高效达成[J].西部素质教育，2017，313：240.
[3]陈桂梅.语文课堂教学方式的思索[J].文学教育（中），2019，04：121.