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[摘要]随着智能手机的发展，手机游戏成为人们重要的娱乐方式之一。本文根据问卷调查所得，针对大学生手机游戏的使用情况进行了调查，并讨论了手机游戏对于大学生的影响。
[关键词]手机游戏 问卷调查 大学生
[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）10-0120-02
一、研究背景
得益于智能手机、移动互联网的快速发展和普及，手机游戏成为了越来越多年轻人的娱乐方式，手机有从通讯工具变为娱乐工具的趋势。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2014-2015年中国手机游戏用户调研报告》，截至2015年6月，我国使用手机上网玩游戏的用户规模达到2.67亿，占整体手机网民的45%。报告还显示，20—29岁的用户占比63.2%，青年人组成了手机游戏用户的主力军。
目前已有的关于手机游戏的研究，多是着眼于游戏的设计开发或商业管理，关心的是手机游戏的市场增长问题，对用户的手机游戏使用情况较少探讨，且缺乏相关的调查研究。笔者发现在大学校园中，甚至在课堂上，大学生都还在玩手机游戏。针对这一现状，本文将对大学生手机游戏使用状况进行问卷调查，分析他们的游戏使用行为，了解这一新兴娱乐方式对当下大学生的影响。
二、研究思路
根据《2014-2015年中国手机游戏用户调研报告》，本文的手机游戏是指可以在手机终端上运行的游戏应用，在本次调查中特指智能手机终端上运行的游戏应用。对于游戏使用，包括行为、认知两个维度，即游戏使用的行为情况、对自身游戏行为的认知情况。具体到本文来讲，主要调查研究两个方面的问题：第一，大学生手机游戏使用的基本情况，包括游戏类型、时间花费、金钱花费、游戏交流途径等；第二，大学生对自身手机游戏行为的认知，包括玩手机游戏的目的、手机游戏对自己学习生活的影响、手机游戏的利弊等。
本文以苏州市职业大学在校学生为调查对象，采用随机抽样调查的方法进行问卷调查，并附以个案的深度访谈。
三、调查内容分析
本次调查发放问卷100份，回收94份，回收率94%，有效问卷94份，有效率94%。在94位调查对象中，男生45人，女生49人。
（一）大学生手机游戏使用行为分析
1.手机游戏类型：男生最爱体育竞技类，女生最喜欢休闲益智类
本次调查显示，大学生最喜欢的手机类型前三名分别是休闲益智类（23.3%）、棋牌类（16.3%）和动作类（13.9%）（见表1）。在被调查对象里，休闲益智类如消消乐、棋牌类如斗地主、动作类如时空猎人，这三种类型的手机游戏受众最广，由于这三种类型在游戏市场上产品多、游戏金钱花费少且操作简单，因此受到了广大学生的欢迎。
通过对游戏类型与性别进行交叉分析，数据显示，男生最喜欢体育竞技类手机游戏，女生最喜欢休闲益智类（见表2）。体育竞技类游戏将篮球、足球、赛车等体育运动项目植入到游戏世界中，模拟比赛场景，受到男生的欢迎；休闲益智类游戏较为轻松休闲，迎合了女性用户的偏好。以《奇迹暖暖》为例，这款游戏的玩法是根据不同的任务、情景，搭配出适合的服装然后进行评价，游戏中精美的画面、漂亮的衣服、各地的风景，让爱美的女生沉浸其中，在虚拟世界中体验了一把环游世界、参加舞会、设计服装等在现实生活中成本较高的活动。
2.手机游戏时间：每天游戏时间在1小时以下；80.9%的人在课堂上玩过手机游戏
根据统计数据显示，55.3%的大学生每天在手机游戏上花费的时间控制在1小时以下，37.2%的大学生每天玩手机游戏的时间在1—3小时之内，3—6小时的仅为5.3%，6小时以上的只有2.1%。大部分调查对象在手机游戏花费时间上表现理性，能够将其控制在一定范围之内。然而针对是否在课堂上玩过手机游戏这一问题，80.9%的人选择“玩过”（见表3），手机游戏还是扰乱了大学生的正常上课秩序，打断了注意力的连续性。由于手机的隐蔽性和私密性，大学生通常在课间、课堂、睡觉前玩手机游戏，手机游戏以这种碎片化的方式侵占他们的学习、生活时间，这可以说是智能手机时代带来的一大弊病。
利用卡方检验，分别分析了性别、专业和手机游戏时间花费的关系，结果显示性别和游戏花费时间之间相互独立，男生、女生之间不存在显著差异（sig=0.532）；专业和游戏花费时间之间相互独立，不同专业之间不存在显著差异（sig=0.078）。这和我们通常所认为的“男生比女生更爱玩手机游戏”“文科类专业学生比理工类专业学生花费更多时间玩游戏”的偏见不符。
3.大学生手机游戏金钱花费：金钱花费少，大部分选择不付费
根据调查，大学生每月平均在手机游戏上花费不高，更多人选择不花费（88.3%）（见表4）。在调查访谈中，我们得知原因在于大部分手机游戏是免费的或付费较低。另外有些游戏一开始不收费，等游戏进行到中途需要付费购买一些道具时，很多人选择卸载该款游戏，再选择其他手机游戏重新玩。正是由于手机游戏的低成本、便捷性以及手机游戏的高速更新换代，使得手机游戏的受众远远多于PC端网络游戏，游戏几乎已经成为手机必不可少的软件之一。
4.大学生手机游戏交流途径：喜欢线上交流，QQ群最常被使用
在线上、线下两种交流方式中，被调查的大学生更倾向于选择游戏门户网站论坛、QQ群、微博、游戏官网等这种线上方式进行游戏交流，其中选择QQ群的占比最高，达37.2%，选择在现实中面对面交流的仅有7.4%，另有23.4%的选择不交流。由于手机移动端的便携性，大学生随时随地可以参与游戏，导致现实生活中的人际交流机会减少、交流时间缩短，转而投向网络世界的虚拟交流空间之中。大学时期是青年人提高自己人际交往能力、为踏入社会做准备的重要人生阶段，手机游戏却使一些大学生把更多的时间花费在了网络世界的交流上，导致社交能力降低。 （二）大学生对自身手机游戏行为认知的分析
1.大学生玩手机游戏的主要目的：释放压力；获得自我认同
据本次调查统计，46.5%的大学生玩手机游戏的目的是释放压力，15.8%的人出于获得成就感，14.9%的大学生为了交友（见表5）。释放压力成为大学生玩手机游戏最主要的目的。
在使用与满足理论中，E·卡茨、M·格里维奇和H·赫斯将人们进行媒介接触的目的进行了归类：认知需求、情感需求、个人整合需求、社会整合需求、舒解压力需求。大学生接触手机游戏，首要需求是舒解压力，通过玩手机游戏他们可以缓解学习和校园生活中产生的焦虑，逃避到手机游戏的世界中来转移注意力，获得快乐心情；其次需求是获得成就感，实现个人自我认同。调查访谈中我们发现，相比通过他人的肯定来获得成就感，手机游戏用户更多地是通过在游戏升级中自我肯定来实现个人整合。比如号称“高智商”的《纪念碑谷》，玩家认为具有一定的智商才能够不断“解谜”，如果最终能够帮助沉默公主艾达走出纪念碑迷阵，玩家会对自己的思维能力产生高度肯定；此外，通过角色扮演类游戏的模式系统（比如结婚系统、离婚系统），大学生还可以在手机游戏中满足交友需求。
2.手机游戏对自身影响的认知：认为自己是理性的，游戏是可以控制的
调查数据显示，针对“手机游戏对自己的学习生活带来的负面影响”，40.4%的人选择不同意；45.7%的人不同意“手机游戏导致我的社交活动、运动时间减少”；36.2%的人不同意“手机游戏弊大于利”；54.3%的人不同意“我无法控制自己不玩手机游戏”（见表6）。在有关手机游戏的认知态度上，大学生认为自己的游戏行为是理性的、可控的。但是值得注意的是，仍然有23.4%的人同意手机游戏使自己社交活动、运动时间减少，30.9%的人同意手机游戏弊大于利，可见还是有不少大学生认为手机游戏给他们带来了消极影响。
四、结论与不足
首先，在大学生手机游戏使用行为上。游戏类型和性别有关，男生最爱体育竞技类，女生最喜欢休闲益智类。手机游戏以碎片化的方式侵占了大学生的学习、生活时间。大部分人玩手机游戏没有花费金钱。调查显示，大学生更多地通过线上交流的方式来交流游戏经验，不利于社交能力的培养。
其次，大学生玩手机游戏主要为了释放压力，他们认为自身的手机游戏使用是理性的。然而仍然有不少人认同手机游戏使自己社交活动、运动时间减少，手机游戏给自己带来了消极影响。
最后，本次问卷调查的样本量有限，且在抽样方式上未能做到更准确的分层抽样，这对样本的代表性产生了影响。未来我们将在此次调查的基础上，继续关注大学生手机游戏的情况。
【参考文献】
[1]丁群，姚振浩，蔡松江，陈燕翔.手机游戏市场分析[J].科技创新与应用，2015（32）.
[2]曹国，金星.大学生手机游戏使用意愿影响因素研究[J].教育教学论坛，2015（47）.
[3]2014-2015年中国手机游戏用户调研报告[R].北京：中国互联网络信息中心，2015.
[4]第36次中国互联网络发展状况统计报告[R].北京：中国互联网络信息中心，2015.
责任编辑：杨柳
[关键词]手机游戏 问卷调查 大学生
[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）10-0120-02
一、研究背景
得益于智能手机、移动互联网的快速发展和普及，手机游戏成为了越来越多年轻人的娱乐方式，手机有从通讯工具变为娱乐工具的趋势。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2014-2015年中国手机游戏用户调研报告》，截至2015年6月，我国使用手机上网玩游戏的用户规模达到2.67亿，占整体手机网民的45%。报告还显示，20—29岁的用户占比63.2%，青年人组成了手机游戏用户的主力军。
目前已有的关于手机游戏的研究，多是着眼于游戏的设计开发或商业管理，关心的是手机游戏的市场增长问题，对用户的手机游戏使用情况较少探讨，且缺乏相关的调查研究。笔者发现在大学校园中，甚至在课堂上，大学生都还在玩手机游戏。针对这一现状，本文将对大学生手机游戏使用状况进行问卷调查，分析他们的游戏使用行为，了解这一新兴娱乐方式对当下大学生的影响。
二、研究思路
根据《2014-2015年中国手机游戏用户调研报告》，本文的手机游戏是指可以在手机终端上运行的游戏应用，在本次调查中特指智能手机终端上运行的游戏应用。对于游戏使用，包括行为、认知两个维度，即游戏使用的行为情况、对自身游戏行为的认知情况。具体到本文来讲，主要调查研究两个方面的问题：第一，大学生手机游戏使用的基本情况，包括游戏类型、时间花费、金钱花费、游戏交流途径等；第二，大学生对自身手机游戏行为的认知，包括玩手机游戏的目的、手机游戏对自己学习生活的影响、手机游戏的利弊等。
本文以苏州市职业大学在校学生为调查对象，采用随机抽样调查的方法进行问卷调查，并附以个案的深度访谈。
三、调查内容分析
本次调查发放问卷100份，回收94份，回收率94%，有效问卷94份，有效率94%。在94位调查对象中，男生45人，女生49人。
（一）大学生手机游戏使用行为分析
1.手机游戏类型：男生最爱体育竞技类，女生最喜欢休闲益智类
本次调查显示，大学生最喜欢的手机类型前三名分别是休闲益智类（23.3%）、棋牌类（16.3%）和动作类（13.9%）（见表1）。在被调查对象里，休闲益智类如消消乐、棋牌类如斗地主、动作类如时空猎人，这三种类型的手机游戏受众最广，由于这三种类型在游戏市场上产品多、游戏金钱花费少且操作简单，因此受到了广大学生的欢迎。
通过对游戏类型与性别进行交叉分析，数据显示，男生最喜欢体育竞技类手机游戏，女生最喜欢休闲益智类（见表2）。体育竞技类游戏将篮球、足球、赛车等体育运动项目植入到游戏世界中，模拟比赛场景，受到男生的欢迎；休闲益智类游戏较为轻松休闲，迎合了女性用户的偏好。以《奇迹暖暖》为例，这款游戏的玩法是根据不同的任务、情景，搭配出适合的服装然后进行评价，游戏中精美的画面、漂亮的衣服、各地的风景，让爱美的女生沉浸其中，在虚拟世界中体验了一把环游世界、参加舞会、设计服装等在现实生活中成本较高的活动。
2.手机游戏时间：每天游戏时间在1小时以下；80.9%的人在课堂上玩过手机游戏
根据统计数据显示，55.3%的大学生每天在手机游戏上花费的时间控制在1小时以下，37.2%的大学生每天玩手机游戏的时间在1—3小时之内，3—6小时的仅为5.3%，6小时以上的只有2.1%。大部分调查对象在手机游戏花费时间上表现理性，能够将其控制在一定范围之内。然而针对是否在课堂上玩过手机游戏这一问题，80.9%的人选择“玩过”（见表3），手机游戏还是扰乱了大学生的正常上课秩序，打断了注意力的连续性。由于手机的隐蔽性和私密性，大学生通常在课间、课堂、睡觉前玩手机游戏，手机游戏以这种碎片化的方式侵占他们的学习、生活时间，这可以说是智能手机时代带来的一大弊病。
利用卡方检验，分别分析了性别、专业和手机游戏时间花费的关系，结果显示性别和游戏花费时间之间相互独立，男生、女生之间不存在显著差异（sig=0.532）；专业和游戏花费时间之间相互独立，不同专业之间不存在显著差异（sig=0.078）。这和我们通常所认为的“男生比女生更爱玩手机游戏”“文科类专业学生比理工类专业学生花费更多时间玩游戏”的偏见不符。
3.大学生手机游戏金钱花费：金钱花费少，大部分选择不付费
根据调查，大学生每月平均在手机游戏上花费不高，更多人选择不花费（88.3%）（见表4）。在调查访谈中，我们得知原因在于大部分手机游戏是免费的或付费较低。另外有些游戏一开始不收费，等游戏进行到中途需要付费购买一些道具时，很多人选择卸载该款游戏，再选择其他手机游戏重新玩。正是由于手机游戏的低成本、便捷性以及手机游戏的高速更新换代，使得手机游戏的受众远远多于PC端网络游戏，游戏几乎已经成为手机必不可少的软件之一。
4.大学生手机游戏交流途径：喜欢线上交流，QQ群最常被使用
在线上、线下两种交流方式中，被调查的大学生更倾向于选择游戏门户网站论坛、QQ群、微博、游戏官网等这种线上方式进行游戏交流，其中选择QQ群的占比最高，达37.2%，选择在现实中面对面交流的仅有7.4%，另有23.4%的选择不交流。由于手机移动端的便携性，大学生随时随地可以参与游戏，导致现实生活中的人际交流机会减少、交流时间缩短，转而投向网络世界的虚拟交流空间之中。大学时期是青年人提高自己人际交往能力、为踏入社会做准备的重要人生阶段，手机游戏却使一些大学生把更多的时间花费在了网络世界的交流上，导致社交能力降低。 （二）大学生对自身手机游戏行为认知的分析
1.大学生玩手机游戏的主要目的：释放压力；获得自我认同
据本次调查统计，46.5%的大学生玩手机游戏的目的是释放压力，15.8%的人出于获得成就感，14.9%的大学生为了交友（见表5）。释放压力成为大学生玩手机游戏最主要的目的。
在使用与满足理论中，E·卡茨、M·格里维奇和H·赫斯将人们进行媒介接触的目的进行了归类：认知需求、情感需求、个人整合需求、社会整合需求、舒解压力需求。大学生接触手机游戏，首要需求是舒解压力，通过玩手机游戏他们可以缓解学习和校园生活中产生的焦虑，逃避到手机游戏的世界中来转移注意力，获得快乐心情；其次需求是获得成就感，实现个人自我认同。调查访谈中我们发现，相比通过他人的肯定来获得成就感，手机游戏用户更多地是通过在游戏升级中自我肯定来实现个人整合。比如号称“高智商”的《纪念碑谷》，玩家认为具有一定的智商才能够不断“解谜”，如果最终能够帮助沉默公主艾达走出纪念碑迷阵，玩家会对自己的思维能力产生高度肯定；此外，通过角色扮演类游戏的模式系统（比如结婚系统、离婚系统），大学生还可以在手机游戏中满足交友需求。
2.手机游戏对自身影响的认知：认为自己是理性的，游戏是可以控制的
调查数据显示，针对“手机游戏对自己的学习生活带来的负面影响”，40.4%的人选择不同意；45.7%的人不同意“手机游戏导致我的社交活动、运动时间减少”；36.2%的人不同意“手机游戏弊大于利”；54.3%的人不同意“我无法控制自己不玩手机游戏”（见表6）。在有关手机游戏的认知态度上，大学生认为自己的游戏行为是理性的、可控的。但是值得注意的是，仍然有23.4%的人同意手机游戏使自己社交活动、运动时间减少，30.9%的人同意手机游戏弊大于利，可见还是有不少大学生认为手机游戏给他们带来了消极影响。
四、结论与不足
首先，在大学生手机游戏使用行为上。游戏类型和性别有关，男生最爱体育竞技类，女生最喜欢休闲益智类。手机游戏以碎片化的方式侵占了大学生的学习、生活时间。大部分人玩手机游戏没有花费金钱。调查显示，大学生更多地通过线上交流的方式来交流游戏经验，不利于社交能力的培养。
其次，大学生玩手机游戏主要为了释放压力，他们认为自身的手机游戏使用是理性的。然而仍然有不少人认同手机游戏使自己社交活动、运动时间减少，手机游戏给自己带来了消极影响。
最后，本次问卷调查的样本量有限，且在抽样方式上未能做到更准确的分层抽样，这对样本的代表性产生了影响。未来我们将在此次调查的基础上，继续关注大学生手机游戏的情况。
【参考文献】
[1]丁群，姚振浩，蔡松江，陈燕翔.手机游戏市场分析[J].科技创新与应用，2015（32）.
[2]曹国，金星.大学生手机游戏使用意愿影响因素研究[J].教育教学论坛，2015（47）.
[3]2014-2015年中国手机游戏用户调研报告[R].北京：中国互联网络信息中心，2015.
[4]第36次中国互联网络发展状况统计报告[R].北京：中国互联网络信息中心，2015.
责任编辑：杨柳