【摘 要】
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语文新课程标准指出:教师要发挥创造性,针对教材的实际和学生的认知规律、年龄特征,采取灵活多样的教学方式,创造性的开展教学活动。同时,把新的教学理念渗透到阅读的各个环
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语文新课程标准指出:教师要发挥创造性,针对教材的实际和学生的认知规律、年龄特征,采取灵活多样的教学方式,创造性的开展教学活动。同时,把新的教学理念渗透到阅读的各个环节,不断改进学生的阅读方法是我们值得研究的课题。
According to the new curriculum standard of Chinese, teachers should give full play to their creativity. In accordance with the actual teaching materials and students’ cognitive rules and age characteristics, teachers should adopt flexible and diversified teaching methods to creatively carry out teaching activities. At the same time, it is worth studying that the new teaching philosophy permeates all aspects of reading and how to continuously improve students’ reading methods.
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“温故而知新”,小学数学作业就是一种有效的“温故”途径。目前，广大教师正在积极参与小学数学新课程教育教学改革，潜心探索课堂教学方法。有的教师而忽略了数学作业的研究，数学作业设计成为日常教学的一块空白地带，没有把每天的作业设计作为一项重要工作来做。作业设计的“三个单一”现象非常普遍，即作业要求单一，作业题型单一，作业评价单一。《新课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆”，“动手实践、
本学期我任教的是六年级的课程。考虑到六年级的学生已经掌握了不少了单词和句型,也有较好的语言表达能力。但是许多孩子却怕了写作,写出来总是干巴巴的几句话。可是在语言技
生活处处皆语文。所以新课标倡导语文教学要“生活化”，学生生活要“语文化”。现实生活是语文教学的灵犀活水，语文与生活紧密相连，在生活中学语文，不断提高听、说、读、写和交际能力，把语文教学渗透于学生的生活中去，使生活真正成为语文教学的灵犀活水。 一、挖掘生活资源，实现语文教学与生活实践的和谐统一 1.走进生活教语文 小学语文内容丰富，要找准教学与学生生活的最佳结合点，使教学更贴近
语文是中国文化的组成部分，是工具性和人文性的高度统一——2001年《语文课程标准》给语文以全新的定位。然而，现实并不如想象中那般美好，我们时不时地看到这样的现象：错位——非语文的东西“越俎代袍”；不到位——工具性“流于形式”；越位——人文性“大红大紫”。语文终究存在着“人文过盛，工具不力”的种种迹象，这就暴露了当前语文教学中的一个不良倾向，对“人文性”的认识不清和肆意夸大，导致了“人文性”的过度“
小学科学是一门以探究为核心的学科。实验教学是学习科学知识、技能的主要途径和培养科学素养的重要手段。科学实验是一个动态的，不断产生新问题、新目标的过程。所以，科学实验预设问题的研究对促进小学科学深化有重要的意义。 一、内涵主导式，生成教学预设 科学内涵是组织科学教材的核心线索，是组织课堂活动序列首要依据。充分发掘教材内涵，把握好活动，是提高教学活动效率的保证。在教学中预设几种可能出现的不
公顷的教学属于概念的教学，概念内涵的理解对学生却非常抽象，课前学生认识的面积都是可以用直观的形象来表示的，而公顷作为土地的面积单位，属于大的面积单位，学生很难在头脑中建立表象，怎样才能更有效的进行公顷与平方米的互换计算教学呢？ 一、寻找合适的生长点 从学生的知识经验出发，小的面积单位都是同学们熟悉的，当出现大的面积时，学生的知识储备是不够的。 首先引导学生复习旧知、导入生疑。同学