【摘 要】
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技术推动的课堂变革,已经成为教育研究者们的关注热点。从＂人＂的本质开始对未来课堂教学重新进行思考,通过＂人＂认识发展的趋势来探寻未来课堂教学理念上＂社会性回归＂和＂人的回归＂的转
【机 构】
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华东师范大学教育信息技术学系,温州大学教育技术系
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目青年基金项目“基于未来课堂的思维可视化策略研究”(课题编号:11YJC880145);浙江省教育厅科研重点项目(立项编号:Z201120999)“学习环境因素对思维影响的脑机制研究”的研究成果之一
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技术推动的课堂变革,已经成为教育研究者们的关注热点。从＂人＂的本质开始对未来课堂教学重新进行思考,通过＂人＂认识发展的趋势来探寻未来课堂教学理念上＂社会性回归＂和＂人的回归＂的转变,并据此提出未来课堂研究要关注＂人＂与其学习环境的整体研究以及关注学习共同体的社会性研究。研究结论能够为未来课堂研究的聚焦提供理论的思考,开阔未来课堂研究的思路。
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