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【摘要：】幼儿是祖国发展的希望，我国教育越来越重视对幼儿的教学。幼师要不断更新自己的教学观念，充分吸收新时代的教学方法，在课上多采用趣味学方式，促进幼儿园教学课堂的多元化，拉进学生和老师之间的距离。教师在课上要充分采用趣味游戏教学法，让学生感受到幼儿园教学课堂的乐趣。
【关键词】游戏教学 幼儿园 实践思考
通过调查发现，大多数的学生对幼儿园都是非常抵触的，他们不愿意离开家长的怀抱，对幼儿园会感到恐惧。对于这样的情况，教师要在学生刚刚进入幼儿园的时候，多跟学生进行交流，充分了解学生的兴趣爱好，同时老师要在课上多与学生互动，充分消除学生的恐惧心理，让学生对幼儿园产生好感，帮助学生在幼儿园当中收获友谊，学习知识。
一、幼儿园教学过程当中出现的问题
1.1学生上课的注意力不集中
学生刚刚步入幼儿园的时候，对幼儿园里面的事物都很好奇，因为他们的年纪都比较小，对于这个新环境了解的非常少，对周围的一切都感到非常好奇。在刚开始上课的时候，有很多学生在课上的专注度都不足。在他们这样的年纪，对于学习还没有一个概念，对于上课应该如何做，也没有一个具体概念。学生经常会因为周边发生的事情而将注意力从课堂上转移。老师发现学生在上课的时候经常会和周围的同学嬉戏打闹，做出一些违反课堂规定的事情。对于这种情况，教师要在以后利用更多时间去给学生讲如何进行课堂学习，如何在上课的时候进行高质量的听课。
例如：在幼儿园的教学课堂上，老师会给学生讲解一些基本的常识。在给学生讲解交通规则这一节内容的时候，老师会给学生在上课之前提前准备有关交通规则的图片。在课上借助图片教学，可以让学生对这部分内容有更加充分的理解。在正式开始上课的时候，老师会给学生具体的讲解交通规则的知识，但是老师在课上观察学生的反应，可以发现，大多数的学生都出现了走神的情况，不能在课上充分集中注意力，对老师刚刚讲过的内容也不能够充分的吸收理解。
1.2教师缺乏和学生的交流
一个完整班集体是由许多不同的学生组成的，每个学生的家庭背景不同，学习习惯不同，兴趣爱好不同，每个学生在日常学习当中出现的问题也是各不相同的。在传统以往的幼儿园教学课堂上，教师缺乏和学生的互动，有一些学生在上课的时候表现出低落的情绪，但是老师也没有及时和这部分学生进行交流。对于这种情况，教师要反思自身的教学，在上课的时候要充分观察学生的反应，对于一些情绪异常的学生，在课下要及时交流，及时发现他们的问题，帮助他们去充分解决问题。
二、游戏教学法在幼儿园教学中的具体应用
2.1利用游戏创设教学情景
在幼儿园的教学课堂上，老师如果在刚开始上课的时候一味地为学生讲解新的知识，那么学生的注意力不能充分集中起来，并且对于老师所讲的内容也不能够在较短的时间内吸收理解。老师为了让学生能够在课上学习到更多的知识，让学生能够在较短的时间内充分进入到课堂学习当中，可以在上课之前根据本节课要讲的教学内容，提前准备一些趣味游戏，创设相关的教学情景。学生在幼儿园学习到的知识都是比较基础的，比较常规的知识老师可以借助一些趣味游戏让学生进行角色扮演，提前制定一个教学情境，让学生沉浸式的投入到课堂学习当中来。
2.2开展小组游戏、合作学习
学生刚刚步入幼儿园的课堂，对于周边的人和事都非常陌生。老师通过观察学生的上课反应可以发现，在班级当中，有一小部分学生每天都处在自己封闭的世界当中，不愿意和同学，老师进行交流。对于这样的学生，教师采用特殊的教学方式来引导学生，不断让学生打开自己的心扉。老师为了让学生在较短的时间内熟络起来，增进学生的友谊，可以选择在上课的时候组织学生开展小组游戏。在上课之前，将全班同学分成不同的小组，每个小组进行趣味游戏比拼。学生目前处在这个年纪，正是贪玩心理比较重的时候，老师充分抓住学生这一特点，在课上开展小组游戏，让学生进行合作学习，既可以充分拉近学生之间的距离，也可以让学生在课上高效的學习知识。
例如：在给学生讲解古诗词的时候，为了充分调动学生背诵的积极性，老师可以在上课之前将全班同学分成不同的小组，采用小组游戏的方式鼓励学生进行背诵。在比赛开始之前，老师可以告诉学生，最短时间内背诵完毕的小组可以获得一定的奖励，学生在奖励的激励下能够在较短的时间内充分集中注意力去高效背诵。同时，在课上开展小组比拼，也可以培养学生的团队意识，为以后的学习和生活奠定基础。
2.3教师借助益智玩具教学
老师在课上开展常规的教学，可以发现学生学习的积极性不强。为了让学生充分参与到课堂互动当中来，教师可以借助益智玩具辅助课堂教学。幼儿园的学习阶段是孩子大脑最发达的时期，他们能够在这个阶段充分的掌握知识，学习更多新鲜的事物。老师为了在课堂当中充分活跃学生的课堂氛围，可以选择在课上借助益智玩具辅助教学。老师提起玩具来，学生的眼睛都是发光的。老师对于玩具的选择一定要慎重，不能让学生在课上只为了娱乐而去进行游戏，而要学生在游戏进行过程当中既能够收获乐趣也能够收获知识。
三、游戏教学法在幼儿园应用的积极影响
老师在幼儿园教学课堂上为了充分活跃学生的学习氛围，可以在上课的时候，借助趣味游戏来辅助教学，让学生在游戏过程当中，既感受到学习的乐趣，也能充分的学习更多的知识，不断丰富学生的知识储备。教师在课上开展趣味游戏，也可以充分拉近学生和学生之间的距离。同时，采用这样的教学方式，也能够增加学生和老师的互动。在游戏进行的过程当中，老师可以充分观察学生的反应，了解学生的情绪，及时发现学生的问题，对于学生遇到的一些问题，要及时给学生进行指点，帮助学生克服困难。
【结束语】
教师不断更新自己的教学观念，在课堂当中增加趣味的游戏教学，充分丰富幼儿教学课堂。在今后的教学过程当中，教师要不断摸索，及时跟上新时代教育发展的脚步，在课上增加创新性的教学方式，让学生在课上学习更多的知识。
【参考文献】
[1]何瑞环. 游戏活动中提高幼儿素质探究[J]. 学周刊，2021，No.488（32）：177-178.
[2]马玉琳. 幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究[J]. 学周刊，2021，No.488（32）：181-182.
【关键词】游戏教学 幼儿园 实践思考
通过调查发现，大多数的学生对幼儿园都是非常抵触的，他们不愿意离开家长的怀抱，对幼儿园会感到恐惧。对于这样的情况，教师要在学生刚刚进入幼儿园的时候，多跟学生进行交流，充分了解学生的兴趣爱好，同时老师要在课上多与学生互动，充分消除学生的恐惧心理，让学生对幼儿园产生好感，帮助学生在幼儿园当中收获友谊，学习知识。
一、幼儿园教学过程当中出现的问题
1.1学生上课的注意力不集中
学生刚刚步入幼儿园的时候，对幼儿园里面的事物都很好奇，因为他们的年纪都比较小，对于这个新环境了解的非常少，对周围的一切都感到非常好奇。在刚开始上课的时候，有很多学生在课上的专注度都不足。在他们这样的年纪，对于学习还没有一个概念，对于上课应该如何做，也没有一个具体概念。学生经常会因为周边发生的事情而将注意力从课堂上转移。老师发现学生在上课的时候经常会和周围的同学嬉戏打闹，做出一些违反课堂规定的事情。对于这种情况，教师要在以后利用更多时间去给学生讲如何进行课堂学习，如何在上课的时候进行高质量的听课。
例如：在幼儿园的教学课堂上，老师会给学生讲解一些基本的常识。在给学生讲解交通规则这一节内容的时候，老师会给学生在上课之前提前准备有关交通规则的图片。在课上借助图片教学，可以让学生对这部分内容有更加充分的理解。在正式开始上课的时候，老师会给学生具体的讲解交通规则的知识，但是老师在课上观察学生的反应，可以发现，大多数的学生都出现了走神的情况，不能在课上充分集中注意力，对老师刚刚讲过的内容也不能够充分的吸收理解。
1.2教师缺乏和学生的交流
一个完整班集体是由许多不同的学生组成的，每个学生的家庭背景不同，学习习惯不同，兴趣爱好不同，每个学生在日常学习当中出现的问题也是各不相同的。在传统以往的幼儿园教学课堂上，教师缺乏和学生的互动，有一些学生在上课的时候表现出低落的情绪，但是老师也没有及时和这部分学生进行交流。对于这种情况，教师要反思自身的教学，在上课的时候要充分观察学生的反应，对于一些情绪异常的学生，在课下要及时交流，及时发现他们的问题，帮助他们去充分解决问题。
二、游戏教学法在幼儿园教学中的具体应用
2.1利用游戏创设教学情景
在幼儿园的教学课堂上，老师如果在刚开始上课的时候一味地为学生讲解新的知识，那么学生的注意力不能充分集中起来，并且对于老师所讲的内容也不能够在较短的时间内吸收理解。老师为了让学生能够在课上学习到更多的知识，让学生能够在较短的时间内充分进入到课堂学习当中，可以在上课之前根据本节课要讲的教学内容，提前准备一些趣味游戏，创设相关的教学情景。学生在幼儿园学习到的知识都是比较基础的，比较常规的知识老师可以借助一些趣味游戏让学生进行角色扮演，提前制定一个教学情境，让学生沉浸式的投入到课堂学习当中来。
2.2开展小组游戏、合作学习
学生刚刚步入幼儿园的课堂，对于周边的人和事都非常陌生。老师通过观察学生的上课反应可以发现，在班级当中，有一小部分学生每天都处在自己封闭的世界当中，不愿意和同学，老师进行交流。对于这样的学生，教师采用特殊的教学方式来引导学生，不断让学生打开自己的心扉。老师为了让学生在较短的时间内熟络起来，增进学生的友谊，可以选择在上课的时候组织学生开展小组游戏。在上课之前，将全班同学分成不同的小组，每个小组进行趣味游戏比拼。学生目前处在这个年纪，正是贪玩心理比较重的时候，老师充分抓住学生这一特点，在课上开展小组游戏，让学生进行合作学习，既可以充分拉近学生之间的距离，也可以让学生在课上高效的學习知识。
例如：在给学生讲解古诗词的时候，为了充分调动学生背诵的积极性，老师可以在上课之前将全班同学分成不同的小组，采用小组游戏的方式鼓励学生进行背诵。在比赛开始之前，老师可以告诉学生，最短时间内背诵完毕的小组可以获得一定的奖励，学生在奖励的激励下能够在较短的时间内充分集中注意力去高效背诵。同时，在课上开展小组比拼，也可以培养学生的团队意识，为以后的学习和生活奠定基础。
2.3教师借助益智玩具教学
老师在课上开展常规的教学，可以发现学生学习的积极性不强。为了让学生充分参与到课堂互动当中来，教师可以借助益智玩具辅助课堂教学。幼儿园的学习阶段是孩子大脑最发达的时期，他们能够在这个阶段充分的掌握知识，学习更多新鲜的事物。老师为了在课堂当中充分活跃学生的课堂氛围，可以选择在课上借助益智玩具辅助教学。老师提起玩具来，学生的眼睛都是发光的。老师对于玩具的选择一定要慎重，不能让学生在课上只为了娱乐而去进行游戏，而要学生在游戏进行过程当中既能够收获乐趣也能够收获知识。
三、游戏教学法在幼儿园应用的积极影响
老师在幼儿园教学课堂上为了充分活跃学生的学习氛围，可以在上课的时候，借助趣味游戏来辅助教学，让学生在游戏过程当中，既感受到学习的乐趣，也能充分的学习更多的知识，不断丰富学生的知识储备。教师在课上开展趣味游戏，也可以充分拉近学生和学生之间的距离。同时，采用这样的教学方式，也能够增加学生和老师的互动。在游戏进行的过程当中，老师可以充分观察学生的反应，了解学生的情绪，及时发现学生的问题，对于学生遇到的一些问题，要及时给学生进行指点，帮助学生克服困难。
【结束语】
教师不断更新自己的教学观念，在课堂当中增加趣味的游戏教学，充分丰富幼儿教学课堂。在今后的教学过程当中，教师要不断摸索，及时跟上新时代教育发展的脚步，在课上增加创新性的教学方式，让学生在课上学习更多的知识。
【参考文献】
[1]何瑞环. 游戏活动中提高幼儿素质探究[J]. 学周刊，2021，No.488（32）：177-178.
[2]马玉琳. 幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究[J]. 学周刊，2021，No.488（32）：181-182.