摘 要:企业的发展离不开职业教育的人才支撑,职业教育的发展也离不开企业的推动,校企合作办学是发展中职教育的最有效途径。重庆经贸中等专业学校不断创新人才培养模式,坚持校企合作办学,走出了一条职业学校优质教育发展之路,促进了学校科学、健康、持续发展。
　　关键词:中职学校 优质教育 发展
　　中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(a)-0013-01
　　1 实施校企合作的政策依据
　　1.1 校企合作的内涵
　　校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校与企业在资源、技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面的合作,利用学校与企业不同的教育资源和教育环境,培养能适应市场经济发展、适合企业需要的应用型人才为目的的教育模式,利用学校与企业在人才培养方面各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验与能力为主的生产现场环境有机结合起来,最终实现学校与企业的双赢的一种人才培养模式。
　　1.2 实施校企合作的政策依据
　　职业教育只有走内涵发展道路,才能实现跨越式发展。国务院《关于大力发展职业教育的决定》中强调,要“依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合”,要求“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》明确要求:“要进一步推进校企合作,找准企业与学校的利益共同点,注重探索校企合作的持续发展机制,建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢”,要求“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,由学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训;加强和推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大,提高学生的实际动手能力。”所以,要想不断提高教育教学质量,就不能忽视企业在职业教育中的重要作用。
　　2 建立校企合作机制,创新人才培养模式
　　2.1 按照专业发展需要,建立校企合作关系
　　按照学校专业教育需要,精心选择专业对口企业,建立长期合作关系。如2003年以来,先后与广达集团、上海昌硕科技、富士康集团等知名企业建立了电子类专业的合作办学关系,为企业进行定单式培养,近几年累计向这些企业输送技工近8000人,成为向重庆信产企业输送技工最多的中职学校之一。广达集团董事长黄健堂先生莅临学校,授予学校:“栋梁之才,企业基石”的荣誉之牌。上海昌硕科技董事长丁越南女士莅临学校洽谈校企合作事宜,对学校与企业建立的诚信合作模式给予了高度的赞赏。学校荣获富士康“先进合作单位”称号。
　　2.2 校企共建实习基地,切实提高育人质量
　　学校在校企合作中,注重企业与学校的相互渗透,即让企业把生产车间建在学校,学校把实训实习场地建在企业,实现了培训功效的“五合一”(即车间、教室合一,学生、学徒合一,教师、师傅合一,作品、产品合一,育人、创收合一),学生真正学到了技术。如学校与重庆卓鹏科技公司在学校合作共建的SMT电子产品加工生产性实训基地,与福建亿盛服饰织造有限公司合作建立的服装加工实训车间,与重庆市农科院茶叶研究所合作建立了茶叶生产与检验实训车间等,建构了产教结合、优势互补、资源共享的校企合作机制,形成了“教学链”与“产品链”对接关系。
　　2.3 组建“冠名班”,进行“订单”式培养培训
　　学校与多家企业深度合作设立了“冠名班”。如“广达”班、“昌硕”班、“先特”班、“翰宇博德科技”班。与合作企业签订联办协议,实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体。企业参与学校的专业课程建设及教学管理,将企業文化、制度、产品等融入到教学中。学生到企业顶岗实习,实现了所培养的技术、技能人才与企业“零距离接触”的目标,强化学生专业对口的实际动手操作能力,为企业充分储备了人才。
　　2.4 改革专业课程设置,建立“嵌入式”教学模式
　　嵌入式教学是企业参与学校人才培养方案的制定和教学活动,将企业岗位所需的技能与技巧训练嵌入到相应专业的教学计划中。如学校与重庆先特公司的合作方式就是在学校专业理论教学过程中,企业技术人员到校对学生进行岗前职业培训,岗位技能实训,学生经过培训后,直接到企业顶岗实习与就业,使人才的培养更贴近企业的需求。
　　2.5 拓展校企合作的内涵,提高教师专业技能
　　针对学校教师实践能力不足的问题,学校将合作企业作为教师专业技能的培训基地,利用企业的技术力量,定期安排专业教师到企业轮训,从而提高了学校“双师型”教师的比例,近三年来,学校选送专业教师送到企业学习培训56人次,学校“双师型”教师的比例达到了60%。
　　3 实施校企合作的现实意义
　　总结重庆经贸校对人才培养模式的探索与实践,对校企合作有如下认识。
　　3.1 有利于提高教学质量,促进学校的发展
　　中职教育只有建立以职业能力为核心的教学体系,加强实践教学和技能训练,培养职业道德好、职业技能强的人才才能赢得社会的欢迎,学校才能生存和发展。校企合作可以充分发挥企业资源优势,给老师提供足够大的锻炼空间,弥补教师的职业知识与技能的不足,同进满足学生技能训练的要求,从而提高教学质量,促进学校的发展。
　　3.2 可以很好地衔接人才培养目标与人才需求
　　通过校企合作学校可以了解企业对人才的需求,合理安排教学计划,及时吸收新技术、新工艺、新科技和现代化管理方法,使教学内容和手段与产业的发展密切结合,更能适应市场需求,更加具有生命力和竞争力。
　　3.3 为学生从学校到企业的“零过渡”打下基础
　　首先,学生通过校企合作,参加企业生产和工作实践,可获得实际工作的体验,取得工作经验,在校期间就具备了企业录用新员工所需的工作经验。
　　其次,顶岗实习,有利于培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神,增强学生对岗位、职业的感情,较早地接受企业文化的熏陶,培养和锻炼了学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等职业岗位能力,这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。
　　再次,校企合作模式使学生在实际生产和服务过程中,熟悉企业对人才素质的要求,了解企业聘用新员工的意向,直接或间接获得有用的就业信息,大大改善了毕业生的就业状况。
　　3.4 实现校企双方互惠互利
　　学校通过与企业的合作,不仅有稳定的实习基地,也为学校带出了一支技术水平高、实践能力强的优秀双师型教师队伍。企业通过与学校合作,得到了需要的应用型技术人才,优化了企业的人力资源,实现了校企双方的互惠互利、优势互补,也实现了真正意义上的双赢。
　　总之,校企合作符合职业教育发展的内在规律,是中职教育谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。