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改革开放不断深入，经济建设不断加快，进入21世纪以后，社会事件也不断增多，学生耳濡目染，思想、品德、心灵发生了深刻的变化。学校恶性事件常有传闻。2006年8月21日，贵州黔西南州民族中学女生单某与同学韦某发生争执，单用水果刀刺中韦的胸膛，韦当场死亡；同年10月21日，福建厦门华天涉外学院二年级学生黄某玩电脑游戏，因借用游戏虚拟装备与同学周某发生口角，黄持水果刀刺周七刀，至周当场死亡；2009年9月29日，绵阳市第四中学学生张某与任某发生口角，任某抽弹簧刀刺向张某，因流血过多抢救无效而死亡；2010年10月6日，通山县实验中学学生群殴，学生郑某挥刀将学生王某刺伤，学生徐某奔来再向王某胸部补上一刀，王某当场死亡；2011年12月6日，南昌航空大学，飞行器学院某生，因被害学生睡觉打鼾而用刀捅其10余刀至死；2012年五月20日，发生小学生不愿做卫生跳楼自杀事件。学生打教师，孩子打家长事件屡屡发生。学校学生恶性事件已经遍及全国各地，已经深入到大中小学各个学段，已经涉及到男生、女生，情势严峻。学生思想有缺陷，学生行为有缺德，学生心灵有缺失。学生心灵的缺失导致学生思想的缺陷，行为的缺德，要找回学生迷失的思想行为，必须重塑学生的心灵。
一、学生心灵缺失的内涵与原因
1、缺乏纯洁的真正的爱
孩子是需要爱的，有爱的心灵（有人爱和爱他人）才是完美的心灵。现在的孩子很多缺乏真正的爱。既没有人爱他，他也不爱任何人，心里充满的是迷茫、仇恨。究其原因：
在家庭，有的父母离异，后妈后爸与自己不和谐，他所留恋的亲妈亲爸，那个能够抱自己，吻自己，捏自己而不疼的爸妈不复存在。后爸后妈的出现，击碎了他童年美好的夢幻，世界对于他是冷漠的，是无情的，他感觉人间一切是假的，他只求苟且的活在世上，或祈求自己长大以报一箭之仇。
有的父母远离，孩子从出生之日，确切些说孩子从能说会笑之日起就没有见过自己的亲爸亲妈，娇惯在老气横秋的祖父祖母的怀抱里，电话里传来的是一成不变的“给你买衣服，给你买玩具，给你很多很多的奖金，你还想要什么呢？有谁欺负你了？”等摧残意志而丧失道德的话；
有的连祖父祖母的照顾都没有，只能寄居中亲戚朋友门下，享受的是叔叔阿姨的爱；有的是计划外生育，请人代养，出生后从来没有感受过亲情的温暖。
在学校，同学的歧视，“某某爸妈离婚了”，“某某是没有爸妈的”，“你看他几天没换衣了，真臭”；老师无奈的催促，“某某同学，你的钱什么时候交，我们班就剩你了”。“某某同学，你的作业又没交，昨晚去做什么了？”
在社会，或狐朋狗友相拥，或举目无亲。
2、缺乏健康的精神食粮
近水知鱼性，近山识鸟音，房前一堂管，公鸡叫“子曰”，孩子接近什么就学什么，孟母三迁除了给孟子创造良好的学习环境之外，更重要的是让孩子接触该接触的东西，摒弃不该接触的东西。当今学生该接触什么呢？我认为当今学生该接触的是：健康的知识，真正的科学，远大的理想，高尚的道德，美好的情操。而现在社会充斥的是：网络小说，很多不是健康的；游戏机，虚拟的科学；麻将扑克，玩物丧志的玩具消磨时间的游戏；红楼、青楼、休闲厅，丧德的场所；学校缺乏健康的图书，有健康的图书也很少向学生开放，能向学生开放同样缺乏健康的指导；课外缺乏健康的影视，有健康的影视又被人鄙视，似乎健康的东西就是假的东西。
3、缺乏崇高的理想信念
人是要有一点精神的，这个精神就是理想，就是信念。“读书做官”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”影响了中国几千年的封建社会，孩子为官，为黄金屋，为颜如玉而奋斗，那也是一种“理想”的形式。革命战争年代，我们的先辈有为共产主义奋斗终身的信念，有解放全人类最后解放自己的理想；范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想；杜甫有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想；陆游有“尚思为国戍轮台”的理想；这些都是崇高的理想。
现在的孩子，读书的不一定做官，失去了读书做官的理想，不读书照样住黄金屋，娶颜如玉，失去了读书住黄金屋，娶颜如玉的理想；不是战争年代，不必为人类的解放赴汤蹈火，失去了解放人类的理想；生活安定了，生产发展了，物资丰富了，也就没有了“大庇天下寒士俱欢颜”的理想；“为国戍轮台”那也不是自己的事了。
在孩子的心中，没有了理想，没有了信念，读书也仅仅是为了自己图个好名声，或上个好大学，找一份好工作。老子有钱的，有权的，不必读书同样有好大学，好工作。穷人的孩子在奋斗，富人的孩子在捣蛋，有爱的孩子心在课堂，无爱的孩子心在流浪。这就是当今学校的现状。
4、缺失健康的活动空间
活动是塑造人陶冶人的最关键所在，人在什么样的空间活动，就塑造什么样的人格，就陶冶什么样的情操，长征路上塑造的是坚定的意志，不屈的精神；舞台上塑造的是美丽的人格，窈窕的身段；音乐会上塑造的是聪明与智慧，热情与执着；运动场上塑造的是坚毅和勇敢；辩论会上塑造的是睿智与豁达，麻将桌上塑造的是忧郁和嫉妒；生意场上塑造的是奸狡和诈伪。现在学校追求的是中考、高考的上线人数，很少开展有益于学生身心健康的活动，也不可能花大量时间来开展有益的活动。因此社会上的不良活动学生多有涉足。
5、缺失良好的道德环境
学生所处的时代是一个拜金主义严重的时代，由于拜金，很多传统的道德已经丧失，教书育人，救死扶伤，公平买卖，团结友爱，扶老携幼，无私奉献等在学生的心中只是空头的说教，只是历史的过往。教书的教书不育人，应考才是硬道理；医门天使守，有病无钱请让开；无奸莫商，无假莫富；扶老招官司，让座是蠢货；奉献是假，沽名是真。学生处在这样的生活坏境中，叫其怎能不失德！
6、缺失正常的情感交流
人是有感情的动物，感情在交流中产生。有的学生在家没有父母交流，在校没有同学交流，与老师交流的时间又太少，甚至老师的提问都不敢回答，在社会没有朋友交流，坐在网吧一坐一整天。这样的孩子内向，抑郁，孤僻，愤世，容易形成冷峻的性格。 二、学生心灵缺失的表现及危害：
学生一旦心灵有了缺失，就会失去自尊。好与坏，荣与辱对他毫无意义，不求上进，不怕批评；就会失去自信，总认为这也办不成，那也办不到，学习松懈，做事随便，做一天和尚撞一天钟，只求消磨时间；就会失去自律，不能用学校制度、老师要求来约束自己，作业不做，要求背诵的课文不背，活动不参加，迟到早退；就会失去快乐，孤独，抑郁，独来独往，没有集体荣誉感，对班级的得失荣辱不闻不问；就会失去爱心，自己没人爱，也不去爱人，能做的好事不做，能帮人的不帮，看水流洲，幸灾乐祸。学生一旦心灵有了缺失，就会产生逆反心理，好话听不进，坏事敢作为，不听劝阻而随心所欲；就会产生嫉妒心理，人家穿一件好衣服，他要想方设法把它弄脏，成绩好的同学的试卷，作业他要想办法把它弄坏；就会产生罪恶的念头，今天找这个学生寻事，明天弄那个学生是非，小则敲敲竹杠，中则打架斗殴，大则行凶杀人。以上事例皆是学生心灵缺失带来的恶果。
三、重塑学生心灵的方法和途径：
要重塑学生心灵，首先要找准学生心灵缺失的方向，对症下药。学生心灵缺失的方向不同，程度不同，重塑的方法和途径也就不一样。一般而言，我认为：
1、政府牵头，调动社会力量，清理社会环境，撤除学校周边的网吧，游戏机厅，取缔影响学生视线的红楼、青楼、休闲馆所，学校周边之外的网吧，游戏机厅要严格管理制度，坚决杜绝青少年进入非法网吧，玩诱导性游戏，还学生一个健康的学习环境。
2、实现社会观念的转型，转“我创造了多少”为“我奉献了多少”，转“我管理了多少”为“我服务了多少”，因为奉献涵盖了创造，而高于创造，服务涵盖了管理而高于管理。让社会形成一个比奉献，比服务的良性循环。各行各业争当奉献的标兵，服务的能手。还教师教书育人的义务，还医生救死扶伤的天职，还公平买卖的公德，还交警管交通，水电管水和电的储蓄和供给，财政管好帐，银行管好钱的良性管理次序。各行各业，各司其职，各尽其责。无权的争斗，无利的争夺。让下一代在奉献和服务中完成自我人生的塑造。
3、改变教育观念，以育人为本，学知识为育人服务。取消中考，高考等束缚学校实行素质教育，培养需要型人才的羁绊。实施家庭教育、社会教育、学校教育的结合，家庭不把困难交给学校，学校不把废材丢给社会，社会不把痛苦还给家庭。
4、供给学生的好的精神食粮，大的学校建图书馆，小的学校建图书室，再小的学校建图书角，做好管理工作，让学生有书可读，把书读好；建好学校网站，讓学生在校有管理的上网，扩大知识面，学会操作程序，掌握知识技能。
5、实施全面的素质教育，开展丰富多彩的校园活动，例如：体育运动会，诗歌朗诵会，球类比赛，文艺晚会，主题班会，美术班，音乐舞蹈班，琴、棋、书、画培训班等，丰富学生的学校生活，培养学生的能力，训练学生的技能，陶冶学生的情操，让学生在活动中学，在学中活动，激发学生的兴趣和学习热情。真正的变“我要学生学”为“学生我要学”。
6、开展有益于学生身心健康的社会公益活动，打扫街道卫生，为光荣院老人献爱心，到农场、工厂参加力所能及的劳动。让学生在活动中培养劳动意识，服务意识，培养爱心，同时在劳动中培养技能，锻炼意志。
7、取消学校所有的收费，不让学生接触与钱发生纠葛的事，强化学生的服务意识，社会责任意识，淡薄钱的意识。
8、老师对学生倾注爱心，让每一个学生都感觉到学校大家庭的温暖。
学生心灵的重塑过程，其实是一个社会的重塑过程，一个什么样的社会就塑造一代什么样的心灵，有一代什么样的心灵就构成一个什么样的社会。现在大家希望一个理想的社会呈现在自己的跟前，那么必须从自己做起。重塑一个好的社会，然后就可重塑一代好的心灵，美好就在自己脚下，美好就在自己的一言一行，一举一动中。
少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年纯洁则国纯洁，少年美好则国美好。让我们共同携手，打造一代又一代智、强、进步、纯洁、美好的少年，让祖国的明天更加光辉灿烂。
一、学生心灵缺失的内涵与原因
1、缺乏纯洁的真正的爱
孩子是需要爱的，有爱的心灵（有人爱和爱他人）才是完美的心灵。现在的孩子很多缺乏真正的爱。既没有人爱他，他也不爱任何人，心里充满的是迷茫、仇恨。究其原因：
在家庭，有的父母离异，后妈后爸与自己不和谐，他所留恋的亲妈亲爸，那个能够抱自己，吻自己，捏自己而不疼的爸妈不复存在。后爸后妈的出现，击碎了他童年美好的夢幻，世界对于他是冷漠的，是无情的，他感觉人间一切是假的，他只求苟且的活在世上，或祈求自己长大以报一箭之仇。
有的父母远离，孩子从出生之日，确切些说孩子从能说会笑之日起就没有见过自己的亲爸亲妈，娇惯在老气横秋的祖父祖母的怀抱里，电话里传来的是一成不变的“给你买衣服，给你买玩具，给你很多很多的奖金，你还想要什么呢？有谁欺负你了？”等摧残意志而丧失道德的话；
有的连祖父祖母的照顾都没有，只能寄居中亲戚朋友门下，享受的是叔叔阿姨的爱；有的是计划外生育，请人代养，出生后从来没有感受过亲情的温暖。
在学校，同学的歧视，“某某爸妈离婚了”，“某某是没有爸妈的”，“你看他几天没换衣了，真臭”；老师无奈的催促，“某某同学，你的钱什么时候交，我们班就剩你了”。“某某同学，你的作业又没交，昨晚去做什么了？”
在社会，或狐朋狗友相拥，或举目无亲。
2、缺乏健康的精神食粮
近水知鱼性，近山识鸟音，房前一堂管，公鸡叫“子曰”，孩子接近什么就学什么，孟母三迁除了给孟子创造良好的学习环境之外，更重要的是让孩子接触该接触的东西，摒弃不该接触的东西。当今学生该接触什么呢？我认为当今学生该接触的是：健康的知识，真正的科学，远大的理想，高尚的道德，美好的情操。而现在社会充斥的是：网络小说，很多不是健康的；游戏机，虚拟的科学；麻将扑克，玩物丧志的玩具消磨时间的游戏；红楼、青楼、休闲厅，丧德的场所；学校缺乏健康的图书，有健康的图书也很少向学生开放，能向学生开放同样缺乏健康的指导；课外缺乏健康的影视，有健康的影视又被人鄙视，似乎健康的东西就是假的东西。
3、缺乏崇高的理想信念
人是要有一点精神的，这个精神就是理想，就是信念。“读书做官”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”影响了中国几千年的封建社会，孩子为官，为黄金屋，为颜如玉而奋斗，那也是一种“理想”的形式。革命战争年代，我们的先辈有为共产主义奋斗终身的信念，有解放全人类最后解放自己的理想；范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想；杜甫有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想；陆游有“尚思为国戍轮台”的理想；这些都是崇高的理想。
现在的孩子，读书的不一定做官，失去了读书做官的理想，不读书照样住黄金屋，娶颜如玉，失去了读书住黄金屋，娶颜如玉的理想；不是战争年代，不必为人类的解放赴汤蹈火，失去了解放人类的理想；生活安定了，生产发展了，物资丰富了，也就没有了“大庇天下寒士俱欢颜”的理想；“为国戍轮台”那也不是自己的事了。
在孩子的心中，没有了理想，没有了信念，读书也仅仅是为了自己图个好名声，或上个好大学，找一份好工作。老子有钱的，有权的，不必读书同样有好大学，好工作。穷人的孩子在奋斗，富人的孩子在捣蛋，有爱的孩子心在课堂，无爱的孩子心在流浪。这就是当今学校的现状。
4、缺失健康的活动空间
活动是塑造人陶冶人的最关键所在，人在什么样的空间活动，就塑造什么样的人格，就陶冶什么样的情操，长征路上塑造的是坚定的意志，不屈的精神；舞台上塑造的是美丽的人格，窈窕的身段；音乐会上塑造的是聪明与智慧，热情与执着；运动场上塑造的是坚毅和勇敢；辩论会上塑造的是睿智与豁达，麻将桌上塑造的是忧郁和嫉妒；生意场上塑造的是奸狡和诈伪。现在学校追求的是中考、高考的上线人数，很少开展有益于学生身心健康的活动，也不可能花大量时间来开展有益的活动。因此社会上的不良活动学生多有涉足。
5、缺失良好的道德环境
学生所处的时代是一个拜金主义严重的时代，由于拜金，很多传统的道德已经丧失，教书育人，救死扶伤，公平买卖，团结友爱，扶老携幼，无私奉献等在学生的心中只是空头的说教，只是历史的过往。教书的教书不育人，应考才是硬道理；医门天使守，有病无钱请让开；无奸莫商，无假莫富；扶老招官司，让座是蠢货；奉献是假，沽名是真。学生处在这样的生活坏境中，叫其怎能不失德！
6、缺失正常的情感交流
人是有感情的动物，感情在交流中产生。有的学生在家没有父母交流，在校没有同学交流，与老师交流的时间又太少，甚至老师的提问都不敢回答，在社会没有朋友交流，坐在网吧一坐一整天。这样的孩子内向，抑郁，孤僻，愤世，容易形成冷峻的性格。 二、学生心灵缺失的表现及危害：
学生一旦心灵有了缺失，就会失去自尊。好与坏，荣与辱对他毫无意义，不求上进，不怕批评；就会失去自信，总认为这也办不成，那也办不到，学习松懈，做事随便，做一天和尚撞一天钟，只求消磨时间；就会失去自律，不能用学校制度、老师要求来约束自己，作业不做，要求背诵的课文不背，活动不参加，迟到早退；就会失去快乐，孤独，抑郁，独来独往，没有集体荣誉感，对班级的得失荣辱不闻不问；就会失去爱心，自己没人爱，也不去爱人，能做的好事不做，能帮人的不帮，看水流洲，幸灾乐祸。学生一旦心灵有了缺失，就会产生逆反心理，好话听不进，坏事敢作为，不听劝阻而随心所欲；就会产生嫉妒心理，人家穿一件好衣服，他要想方设法把它弄脏，成绩好的同学的试卷，作业他要想办法把它弄坏；就会产生罪恶的念头，今天找这个学生寻事，明天弄那个学生是非，小则敲敲竹杠，中则打架斗殴，大则行凶杀人。以上事例皆是学生心灵缺失带来的恶果。
三、重塑学生心灵的方法和途径：
要重塑学生心灵，首先要找准学生心灵缺失的方向，对症下药。学生心灵缺失的方向不同，程度不同，重塑的方法和途径也就不一样。一般而言，我认为：
1、政府牵头，调动社会力量，清理社会环境，撤除学校周边的网吧，游戏机厅，取缔影响学生视线的红楼、青楼、休闲馆所，学校周边之外的网吧，游戏机厅要严格管理制度，坚决杜绝青少年进入非法网吧，玩诱导性游戏，还学生一个健康的学习环境。
2、实现社会观念的转型，转“我创造了多少”为“我奉献了多少”，转“我管理了多少”为“我服务了多少”，因为奉献涵盖了创造，而高于创造，服务涵盖了管理而高于管理。让社会形成一个比奉献，比服务的良性循环。各行各业争当奉献的标兵，服务的能手。还教师教书育人的义务，还医生救死扶伤的天职，还公平买卖的公德，还交警管交通，水电管水和电的储蓄和供给，财政管好帐，银行管好钱的良性管理次序。各行各业，各司其职，各尽其责。无权的争斗，无利的争夺。让下一代在奉献和服务中完成自我人生的塑造。
3、改变教育观念，以育人为本，学知识为育人服务。取消中考，高考等束缚学校实行素质教育，培养需要型人才的羁绊。实施家庭教育、社会教育、学校教育的结合，家庭不把困难交给学校，学校不把废材丢给社会，社会不把痛苦还给家庭。
4、供给学生的好的精神食粮，大的学校建图书馆，小的学校建图书室，再小的学校建图书角，做好管理工作，让学生有书可读，把书读好；建好学校网站，讓学生在校有管理的上网，扩大知识面，学会操作程序，掌握知识技能。
5、实施全面的素质教育，开展丰富多彩的校园活动，例如：体育运动会，诗歌朗诵会，球类比赛，文艺晚会，主题班会，美术班，音乐舞蹈班，琴、棋、书、画培训班等，丰富学生的学校生活，培养学生的能力，训练学生的技能，陶冶学生的情操，让学生在活动中学，在学中活动，激发学生的兴趣和学习热情。真正的变“我要学生学”为“学生我要学”。
6、开展有益于学生身心健康的社会公益活动，打扫街道卫生，为光荣院老人献爱心，到农场、工厂参加力所能及的劳动。让学生在活动中培养劳动意识，服务意识，培养爱心，同时在劳动中培养技能，锻炼意志。
7、取消学校所有的收费，不让学生接触与钱发生纠葛的事，强化学生的服务意识，社会责任意识，淡薄钱的意识。
8、老师对学生倾注爱心，让每一个学生都感觉到学校大家庭的温暖。
学生心灵的重塑过程，其实是一个社会的重塑过程，一个什么样的社会就塑造一代什么样的心灵，有一代什么样的心灵就构成一个什么样的社会。现在大家希望一个理想的社会呈现在自己的跟前，那么必须从自己做起。重塑一个好的社会，然后就可重塑一代好的心灵，美好就在自己脚下，美好就在自己的一言一行，一举一动中。
少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年纯洁则国纯洁，少年美好则国美好。让我们共同携手，打造一代又一代智、强、进步、纯洁、美好的少年，让祖国的明天更加光辉灿烂。