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本文针对新兴游戏专业的产学研模式进行了新的探索，提出了一种以企业为核心，校园与研究并轨的一种新的产学研模式，用以科研以及教学的工作。并对新时代教师的职责与提升做了一定的探索。
【关键词】游戏专业教育；产学研新模式；服务化理念；日更新模式
1 研究背景与意义
当今，教育已经走入大众化与高新化时代，高校与社会、学生与社会的联系也越来越紧密。游戏专业作为新兴的专业，更是此中的代表。学生对新事物的接受速度之快，对高新技术的需求之高，令写作人感到了巨大的压力。同时，伴随着TED等网络课程的普及，传统的教育模式已经不能适应游戏专业的教育发展。基于此，本文提出了一种基于产学研新模式用以提升教师专业素养及教学水平，为新时代来临的教育模式做出一定探索。
2 产学研新模式
2.1 新模式核心思想
根据心理学的研究，人只有在自身利益得到满足的情况下才会有动力去做一件可能并不喜欢做的事。故，在该思想指导下，写作人提出了利益三赢的产学研新模式方法。
2.2 新模式设计体系
通过对学生的问卷及对游戏公司的专业调研，写作人提出了针对于游戏专业的产学研新模式理念，并通过项目进行了实践检验，下图为产学研新模式设计图1。
2.3 产学研新模式的必要性
通过问卷调研了解到，学生对于所学的知识如何能够转化成生产力或金钱这个问题是最为感兴趣的，几乎所有的学生都在“学以致用”这个环节用加重的语气进行了多方面的陈述，由此可见，产学研新模式是十分必要的。
2.4 产学研新模式的操作解析
基于2.3节提出的必要性，在实际操作环节中仍存在不少问题。在三项链条中，学生处于知识与利益的饥渴方，教师处于知识的掌握方，而企业处于知识的需求方。三项链条中，企业处于绝对的领导地位，它直接引领了技术的风向与动力的来源。问题在于学生本身技术基础薄弱，并且不与业界直接挂钩，因此脱离了教师的指导，就会导致学习盲点，目标性不强，积极性不高。而三项链条中，教师处于中坚环节，既要与业界进行上行的沟通与必要技术支持，又要与下行的学生进行知识对接与任务分配。因此，提升教师核心技术与竞争力是一个十分关键的问题。
3 核心竞争力的提升办法
3.1 服务化理念
根据2016.5.8号新华社报道，国家最新的调查数据，服务业目前的人员需求比例已经上升到70%，可见当今社会对服务以及服务态度是越来越重视了。基于此与2.4节的陈述，写作人采用的是三赢的方式进行，服务化理念是不可或缺的一部分。教师应以技术为核心，以服务的态度去赢得企业的尊重，以治学的态度教育学生，这样可以实现写作人说的三赢。
3.2 日更新理念及实施办法
日更新理念，这是写作人自创的一种理念。具体可解释为每日进行自我更新。
这是一个日新月异的时代，尤其是对于做IT的人来说更是如此。根据摩尔定律，技术每18个月就会进行一次更新，所以提升专业技能，加深专业水平是一件重中之重的事。
具体做法可分为2大块，一块儿要了解业界需求，掌握业界当前动向，并对技术更新做出实时更新。另一部分要对学生进行普及教育，因为大多数的IT项目并不是一个人可以做的，而是需要团队的。技术的掌握是一个经年累月的过程，学生由于基础薄弱，是需要进行长时间培养的，每日更新一点点，既可以达到项目的要求，有保证了学生们的学以致用。
4 产学研新模式的实战效果
自从产学研新模式的理念展开之后，写作人经过多方努力，实现了一支有2位老师带队，5位学生组成的精英小团体。通过实践接的项目，学生反应空前热烈，学生的能力与热情得到了极大提高，并且形成了良性循环，目前团队与项目正在进一步提高中。
5 结语
在当今新时代的来临之际，学生的思想不再单纯，应用性与目的性大大增强，而作为新时代的老师，也作为新兴游戏专业的老师，写作人本着产学研新模式的思想，提出了适应时代发展的一种模式，并尝试应用于教育当中，为教育新思想做出了一定的探索。
参考文献
[1]孙时进.心理学概论（第一章）[M].上海：复旦大学出版社，2012（12）.
[2]新华社，中央电视台，新闻联播.服务业的比重[Z].2016（05）.
作者简介
1.刘泓哲（1987-），男，现为上海大学助教。研究方向为虚拟现实及增强现实、游戏编程及Unity开发等。
2.毛方赛（1978-），男，现为上海大学讲师。研究方向为虚拟现实及增强现实、三维动画、特效及游戏开发等。
作者单位
上海大学 上海市 200000
【关键词】游戏专业教育；产学研新模式；服务化理念；日更新模式
1 研究背景与意义
当今，教育已经走入大众化与高新化时代，高校与社会、学生与社会的联系也越来越紧密。游戏专业作为新兴的专业，更是此中的代表。学生对新事物的接受速度之快，对高新技术的需求之高，令写作人感到了巨大的压力。同时，伴随着TED等网络课程的普及，传统的教育模式已经不能适应游戏专业的教育发展。基于此，本文提出了一种基于产学研新模式用以提升教师专业素养及教学水平，为新时代来临的教育模式做出一定探索。
2 产学研新模式
2.1 新模式核心思想
根据心理学的研究，人只有在自身利益得到满足的情况下才会有动力去做一件可能并不喜欢做的事。故，在该思想指导下，写作人提出了利益三赢的产学研新模式方法。
2.2 新模式设计体系
通过对学生的问卷及对游戏公司的专业调研，写作人提出了针对于游戏专业的产学研新模式理念，并通过项目进行了实践检验，下图为产学研新模式设计图1。
2.3 产学研新模式的必要性
通过问卷调研了解到，学生对于所学的知识如何能够转化成生产力或金钱这个问题是最为感兴趣的，几乎所有的学生都在“学以致用”这个环节用加重的语气进行了多方面的陈述，由此可见，产学研新模式是十分必要的。
2.4 产学研新模式的操作解析
基于2.3节提出的必要性，在实际操作环节中仍存在不少问题。在三项链条中，学生处于知识与利益的饥渴方，教师处于知识的掌握方，而企业处于知识的需求方。三项链条中，企业处于绝对的领导地位，它直接引领了技术的风向与动力的来源。问题在于学生本身技术基础薄弱，并且不与业界直接挂钩，因此脱离了教师的指导，就会导致学习盲点，目标性不强，积极性不高。而三项链条中，教师处于中坚环节，既要与业界进行上行的沟通与必要技术支持，又要与下行的学生进行知识对接与任务分配。因此，提升教师核心技术与竞争力是一个十分关键的问题。
3 核心竞争力的提升办法
3.1 服务化理念
根据2016.5.8号新华社报道，国家最新的调查数据，服务业目前的人员需求比例已经上升到70%，可见当今社会对服务以及服务态度是越来越重视了。基于此与2.4节的陈述，写作人采用的是三赢的方式进行，服务化理念是不可或缺的一部分。教师应以技术为核心，以服务的态度去赢得企业的尊重，以治学的态度教育学生，这样可以实现写作人说的三赢。
3.2 日更新理念及实施办法
日更新理念，这是写作人自创的一种理念。具体可解释为每日进行自我更新。
这是一个日新月异的时代，尤其是对于做IT的人来说更是如此。根据摩尔定律，技术每18个月就会进行一次更新，所以提升专业技能，加深专业水平是一件重中之重的事。
具体做法可分为2大块，一块儿要了解业界需求，掌握业界当前动向，并对技术更新做出实时更新。另一部分要对学生进行普及教育，因为大多数的IT项目并不是一个人可以做的，而是需要团队的。技术的掌握是一个经年累月的过程，学生由于基础薄弱，是需要进行长时间培养的，每日更新一点点，既可以达到项目的要求，有保证了学生们的学以致用。
4 产学研新模式的实战效果
自从产学研新模式的理念展开之后，写作人经过多方努力，实现了一支有2位老师带队，5位学生组成的精英小团体。通过实践接的项目，学生反应空前热烈，学生的能力与热情得到了极大提高，并且形成了良性循环，目前团队与项目正在进一步提高中。
5 结语
在当今新时代的来临之际，学生的思想不再单纯，应用性与目的性大大增强，而作为新时代的老师，也作为新兴游戏专业的老师，写作人本着产学研新模式的思想，提出了适应时代发展的一种模式，并尝试应用于教育当中，为教育新思想做出了一定的探索。
参考文献
[1]孙时进.心理学概论（第一章）[M].上海：复旦大学出版社，2012（12）.
[2]新华社，中央电视台，新闻联播.服务业的比重[Z].2016（05）.
作者简介
1.刘泓哲（1987-），男，现为上海大学助教。研究方向为虚拟现实及增强现实、游戏编程及Unity开发等。
2.毛方赛（1978-），男，现为上海大学讲师。研究方向为虚拟现实及增强现实、三维动画、特效及游戏开发等。
作者单位
上海大学 上海市 200000