论文部分内容阅读
摘要：政治作为一门基础教育阶段的主流学科，承担着贯彻党中央思想路线和政策方针的责任，对学生的思想价值观发挥着至关重要的作用。新课标下的政治学科更加重视学校的发展，关注学生的成长，提高初中政治学科教学成效是提升学生综合素质的必要条件。我们集合教学形势和实践，从分析提高初中政治学科教学成效的意义入手，详细讨论提高初中政治学科教学成效的的一些方法，以期引起同行深思。
关键词：初中政治；教学成效；方法；意义
初中政治学科是学生思想政治教育的重要阵地，有效引导着学生树立正确的世界观和价值观。为此，教师应该创新教学方法，让政治学科成为学生学好德育、养成良好习惯的重要途径，实现自我的成长。所以政治教师要树立具有现代化特征的教学理念，采取符合新课程标准的教学手段，培养与社会主义整体发展方向相适应的现代化人才，为学生今后的成长和发展发挥积极的作用。
一、提高初中政治学科教学成效的意义
第一，政治课程的内容实践对学生的学习和成长都具有一定的指导作用，是学生正确观树立的重要标杆。深化政治教学的内容，提高初中政治教学成效，可以积极的转换学生的学习态度，在教学的过程中突出学生的主体地位，可以有效的强化学生的知识认知能力和道德品质，促进学生的健康成长，为学生今后参与社会实践和利于社会打下坚实的基础。
第二，初中政治课堂教学的有效性主要体现在政治课教学的落实完整度和课程价值导向性上，作为教师应该充分利用现有资源，选择合适的教学方法，让政治课教学落到实处，完成教学的三维目标，提高课堂教学效率。同时，提升政治教学课堂的有效性，可以加强对教学内容的重视度和认可度，有效缓解教学压力，对促进任务和目标的顺利完成发挥了积极的作用。
第三，政治学科与我国社会主义现代化事业建设和发展有着密切的联系，所以社会主义现代化人才的培养成为我国初中政治教学的一个重要教学目标。初中政治教学能够帮助学生树立正确的社会主义道德观和价值观，将学生培养成符合社会事业建设和发展的人才，推动现代化社会的发展。
二、提高初中政治学科教学成效的若干方法
1、激发学生的学习兴趣。学生学好知识最大的内在驱动力是兴趣，尤其在新课改背景下，初中政治教师需要采取积极教学手段，让学生理解政治教育的内在要求和感受政治知识的深层魅力，激发学生对政治学科的兴趣，培养学生学习政治知识的积极性和主动性。
例如，人教版《思想品德》七年级（上）第一单元 第一课《珍惜新起点——新学校，新同学》，这节课的主要目的是让学生尽快的适应初中生活，教师要坚持还课堂于学生的教学理念，将学生视为课堂的主体，结合学生的个人认知能力和政治体验，建立具有科学性和开放性的课堂教学环境。教师可以以“校园中的新鲜事”为主题，展开游戏将学生分成两组，互相模仿新鲜事，进行竞猜竞赛，通过寻找“校园里的新鲜事”的游戏活动，提高学生参与到政治课堂的兴趣，帮助学生了解中学生活的各种新变化，让学生快速的适应从小学到初中的过度，体验作为中学生的乐趣。
2、在教学中渗入时事政治。时事政治包括了当前社会环境中各种引人关注的社会动态，将时事热点作为初中政治课堂的导入话题，可以有效的弥补政治教材知识内容的不足，并且可以通過时事案例证明教材理论知识的观点，激发学生对政治知识的学习热情，培养学生思考和实践的能力。
例如，在学习“一国两制”相关知识的时候，教师可以引导学生了解“一国两制”的构想是针对台湾问题提出的，首先在港澳地区得到了完美的落实。并且结合时事：“2015年11月7日，两岸领导人习近平和马英九就推进两岸关系和平发展进行讨论，这是1949年以来两岸领导人的首次会面，两岸在“九二共识”的基础上，开辟了两岸关系和平发展道路，取得丰硕成果。”为学生深化课本理论知识提供积极因素。
3、创设良好的教学情境。初中政治教师在教学的过程中，要将培养学生的创造能力作为一个重要的教学目标，这就需要教师创设自由的教学情境，设置引导性的问题，让学生展开讨论，不仅可以提高学生之间的合作能力，还能提高学生独立思考能力和创新能力。
例如，在学习八年级《思想品德》第六课《网络交往新空间》的时候，教师通过多媒体播放“一位学生沉溺于网络游戏，导致在现实的生活中存在心理问题，缺少关爱，缺少朋友，缺少成就感，走上人生的不归路”。然后提出问题：“面对网络环境我们应该怎么作？”让学生分组讨论交流。并让小组代表表示自己小组总结的观点：有的小组总结：“积极利用网络的正面作用服务生活学习，掌握网络的负面作用抵制不良诱惑”。通过这样的方式，有效促进学生与学生之间的合作交流。
三、结语
综上所述，初中政治是是学生树立正确观念的重要标杆，将学生培养成符合社会事业建设和发展的人才。提高初中政治学科教学成效，有效缓解教学压力，对促进任务和目标的顺利完成发挥了积极的作用，教师应该重视学生在课堂教学中的主体地位，激发学生的学习兴趣，创设良好的教学情境，在教学中渗入时事政治，有效提高初中政治教学的质量和效率，为学生今后的发展发挥积极作用。
参考文献
[1] 何英.初中政治课堂引入导入教学的实践尝试[J].中国校外教育旬刊，2016（4）：94-94.
[2] 颜永璋.构建和谐课堂，提高初中政治教学成效[J].考试周刊，2014（85）：117-117.
[3] 张建荣.初中思想品德课堂教学方法的几点尝试[J].雅安职业技术学院学报，2012（1）：54-55.
关键词：初中政治；教学成效；方法；意义
初中政治学科是学生思想政治教育的重要阵地，有效引导着学生树立正确的世界观和价值观。为此，教师应该创新教学方法，让政治学科成为学生学好德育、养成良好习惯的重要途径，实现自我的成长。所以政治教师要树立具有现代化特征的教学理念，采取符合新课程标准的教学手段，培养与社会主义整体发展方向相适应的现代化人才，为学生今后的成长和发展发挥积极的作用。
一、提高初中政治学科教学成效的意义
第一，政治课程的内容实践对学生的学习和成长都具有一定的指导作用，是学生正确观树立的重要标杆。深化政治教学的内容，提高初中政治教学成效，可以积极的转换学生的学习态度，在教学的过程中突出学生的主体地位，可以有效的强化学生的知识认知能力和道德品质，促进学生的健康成长，为学生今后参与社会实践和利于社会打下坚实的基础。
第二，初中政治课堂教学的有效性主要体现在政治课教学的落实完整度和课程价值导向性上，作为教师应该充分利用现有资源，选择合适的教学方法，让政治课教学落到实处，完成教学的三维目标，提高课堂教学效率。同时，提升政治教学课堂的有效性，可以加强对教学内容的重视度和认可度，有效缓解教学压力，对促进任务和目标的顺利完成发挥了积极的作用。
第三，政治学科与我国社会主义现代化事业建设和发展有着密切的联系，所以社会主义现代化人才的培养成为我国初中政治教学的一个重要教学目标。初中政治教学能够帮助学生树立正确的社会主义道德观和价值观，将学生培养成符合社会事业建设和发展的人才，推动现代化社会的发展。
二、提高初中政治学科教学成效的若干方法
1、激发学生的学习兴趣。学生学好知识最大的内在驱动力是兴趣，尤其在新课改背景下，初中政治教师需要采取积极教学手段，让学生理解政治教育的内在要求和感受政治知识的深层魅力，激发学生对政治学科的兴趣，培养学生学习政治知识的积极性和主动性。
例如，人教版《思想品德》七年级（上）第一单元 第一课《珍惜新起点——新学校，新同学》，这节课的主要目的是让学生尽快的适应初中生活，教师要坚持还课堂于学生的教学理念，将学生视为课堂的主体，结合学生的个人认知能力和政治体验，建立具有科学性和开放性的课堂教学环境。教师可以以“校园中的新鲜事”为主题，展开游戏将学生分成两组，互相模仿新鲜事，进行竞猜竞赛，通过寻找“校园里的新鲜事”的游戏活动，提高学生参与到政治课堂的兴趣，帮助学生了解中学生活的各种新变化，让学生快速的适应从小学到初中的过度，体验作为中学生的乐趣。
2、在教学中渗入时事政治。时事政治包括了当前社会环境中各种引人关注的社会动态，将时事热点作为初中政治课堂的导入话题，可以有效的弥补政治教材知识内容的不足，并且可以通過时事案例证明教材理论知识的观点，激发学生对政治知识的学习热情，培养学生思考和实践的能力。
例如，在学习“一国两制”相关知识的时候，教师可以引导学生了解“一国两制”的构想是针对台湾问题提出的，首先在港澳地区得到了完美的落实。并且结合时事：“2015年11月7日，两岸领导人习近平和马英九就推进两岸关系和平发展进行讨论，这是1949年以来两岸领导人的首次会面，两岸在“九二共识”的基础上，开辟了两岸关系和平发展道路，取得丰硕成果。”为学生深化课本理论知识提供积极因素。
3、创设良好的教学情境。初中政治教师在教学的过程中，要将培养学生的创造能力作为一个重要的教学目标，这就需要教师创设自由的教学情境，设置引导性的问题，让学生展开讨论，不仅可以提高学生之间的合作能力，还能提高学生独立思考能力和创新能力。
例如，在学习八年级《思想品德》第六课《网络交往新空间》的时候，教师通过多媒体播放“一位学生沉溺于网络游戏，导致在现实的生活中存在心理问题，缺少关爱，缺少朋友，缺少成就感，走上人生的不归路”。然后提出问题：“面对网络环境我们应该怎么作？”让学生分组讨论交流。并让小组代表表示自己小组总结的观点：有的小组总结：“积极利用网络的正面作用服务生活学习，掌握网络的负面作用抵制不良诱惑”。通过这样的方式，有效促进学生与学生之间的合作交流。
三、结语
综上所述，初中政治是是学生树立正确观念的重要标杆，将学生培养成符合社会事业建设和发展的人才。提高初中政治学科教学成效，有效缓解教学压力，对促进任务和目标的顺利完成发挥了积极的作用，教师应该重视学生在课堂教学中的主体地位，激发学生的学习兴趣，创设良好的教学情境，在教学中渗入时事政治，有效提高初中政治教学的质量和效率，为学生今后的发展发挥积极作用。
参考文献
[1] 何英.初中政治课堂引入导入教学的实践尝试[J].中国校外教育旬刊，2016（4）：94-94.
[2] 颜永璋.构建和谐课堂，提高初中政治教学成效[J].考试周刊，2014（85）：117-117.
[3] 张建荣.初中思想品德课堂教学方法的几点尝试[J].雅安职业技术学院学报，2012（1）：54-55.