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摘 要：作为通用国际语言，英语成为小学教学中的主要课程。根据小学英语课程标准，小学英语的教学任务是使学生识记课本上的单词，能够根据拼读规则正确读出单词。自然拼读是学生在掌握汉语拼读之后，将拼读技巧迁移到英语学习中来，继而正确拼读英语单词。传统教学方式偏重条理，忽视教学的趣味性，不能产生良好的教学效果。绘本阅读是根据小学生的特点，弥补了传统方式趣味性不足的缺点，能够增强学生的学习兴趣。主要探讨自然拼读与绘本阅读的融合途径，期望丰富英语教学方式，为提升小学英语教学水平做出贡献。
关键词：小学英语;自然拼读;绘本阅读;融合
所谓自然拼读，就是将学生已经掌握的汉语拼读迁移到英语学习中，使汉语拼读作为英语拼读的一种技巧，帮助小学生更高效地掌握绘本阅读，是目前小学英语阅读的重要形式。绘本凭借其鲜明的色彩、美丽的图案吸引学生的注意力，提高小学生的学习兴趣。学生通过绘本阅读，于潜移默化中使自然拼读法同绘本阅读相融合，使学生的英语学习更有趣味性，从而提升学生英语学习能力。
一、绘本教学与自然拼读融合的必要性
词汇是文章的基础，想要读懂一篇文章，良好的单词解码能力是必须的，而自然拼读就是最好的单词解码工具。自然拼读法是根据单词的字母组合，拼出单词的读音，同时将拼读同拼写相结合。将绘本教学与自然拼读融合可以使学生看到一个英语单词，然后根据拼读规律读出该单词，或者提到某一单词，就可以根据规律拼写出来，以达到见其形知其音或听其音知其形的学习境界。
文本是自然拼读教学法的载体，脱离文本，就如同纸上谈兵，是不会产生较好的学习效果的，对提升学生的阅读能力和理解能力更是没有任何帮助。基于此，教师将绘本阅读融入自然拼读是十分必要的。同时，绘本可以提供一定的学习情境，当学生遇到不熟悉或者不认识的单词时，绘本中的情境能够起到一定的引导作用，有利于学生温故知新，同时能在阅读中获得愉悦感和成就感。从本质上来说，绘本教学是故事教学的另一种形式，绘本故事将人物形象和故事情节以图本的方式展示出来，能够激发并维持学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，带着兴趣学习英语可以有效地提升学生的阅读能力。
二、促进绘本教学与自然拼读融合的教学方法
1.利用绘本拓展阅读内容，提高阅读能力
阅读是小学英语学习的重要模块之一，然而小学生的生理和心理特征决定了其对英语的学习有一定的困难，而阅读情境的设置能够帮助学生提升阅读兴趣，绘本阅读是创设阅读情境的“灵丹妙药”。比如，在学习o和oo的发音时，可以融入 Usmans Book的绘本阅读。在教学过程中可以让学生在打开绘本之后，先快速浏览绘图，要求学生根据自己看到的绘图在心中用英语预想一个小故事，如此可以培养学生的想象力和创新能力。随后让学生根据图画内容猜单词和语义，比如在读到My name is Usman. This is my bookshelf. 这两句话时，由于Usman介绍时就在书橱旁边，学生可以根据知觉判断出bookshelf是“书架、书橱”的意思。通过上例可以看出，利用绘本拓展阅读内容，可以有效地为学生设置阅读情境，在提升学生阅读能力的同时，还可以促进学生想象力和创新能力的提升。
2.创造语境教学，培养學生创新思维
语言学习包括语言思维、语言环境和语言发音的学习，因此英语教学不能仅仅是语音知识的传输，还要注重语境的创设，培养学生的语感和语言创新思维。小学英语的教学更是要注重综合性知识的教学，帮助学生构建扎实的基础知识框架，增强他们的英语能力。而绘本教学素材的融合正好可以帮助小学英语教师创设合理的语言环境，让学生在愉悦的背景下练习英语的自然拼读，激发他们的创新性思维，这不仅能够帮助学生快速攻克拼读难题，还对学生形成良好的语感具有重要意义。
例如，在“Lesson 9”的教学中，Letters部分有四个学习任务，让学生掌握“open the window”“close the window”“open the door”“close the door”这四个短语。教学开始前教师要带领学生对这四个短语进行正确的拼读，此时采用绘本的形式进行教学，创设一个自然拼读的环境，让学生处在情境中，练习这四个短语的自然拼读，学生能够在环境的感染下快速掌握正确的读法。此后只要学生处于类似的环境，他们的脑海中就会浮现相应的拼读，让这四个短语深深记在脑海里。在现实的应用中，只要学生处于这种语言环境，他们就能够顺利地用这四个短语准确地表达。这就是绘本教学的魔力，使学生的语言思维得到了发展，学生能够更恰当地运用所掌握的知识。
总而言之，自然拼读同阅读绘本相融合在小学英语教学中能够起到积极作用，教师应该积极探索二者融合的方法，通过绘本不断拓展学生的阅读内容，提升其英语阅读能力、想象力和创新能力。
参考文献：
[1]姚少华.小学英语自然拼读法与绘本阅读[J].教书育人，2017（22）：65-66.
[2]王若语.例谈以创编绘本辅助自然拼读法在小学英语语音教学中的实践[J].教育科学（引文版），2016（4）：119-120.
[3]雷卫锋.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[J].校园英语，2018（43）：221-222.
关键词：小学英语;自然拼读;绘本阅读;融合
所谓自然拼读，就是将学生已经掌握的汉语拼读迁移到英语学习中，使汉语拼读作为英语拼读的一种技巧，帮助小学生更高效地掌握绘本阅读，是目前小学英语阅读的重要形式。绘本凭借其鲜明的色彩、美丽的图案吸引学生的注意力，提高小学生的学习兴趣。学生通过绘本阅读，于潜移默化中使自然拼读法同绘本阅读相融合，使学生的英语学习更有趣味性，从而提升学生英语学习能力。
一、绘本教学与自然拼读融合的必要性
词汇是文章的基础，想要读懂一篇文章，良好的单词解码能力是必须的，而自然拼读就是最好的单词解码工具。自然拼读法是根据单词的字母组合，拼出单词的读音，同时将拼读同拼写相结合。将绘本教学与自然拼读融合可以使学生看到一个英语单词，然后根据拼读规律读出该单词，或者提到某一单词，就可以根据规律拼写出来，以达到见其形知其音或听其音知其形的学习境界。
文本是自然拼读教学法的载体，脱离文本，就如同纸上谈兵，是不会产生较好的学习效果的，对提升学生的阅读能力和理解能力更是没有任何帮助。基于此，教师将绘本阅读融入自然拼读是十分必要的。同时，绘本可以提供一定的学习情境，当学生遇到不熟悉或者不认识的单词时，绘本中的情境能够起到一定的引导作用，有利于学生温故知新，同时能在阅读中获得愉悦感和成就感。从本质上来说，绘本教学是故事教学的另一种形式，绘本故事将人物形象和故事情节以图本的方式展示出来，能够激发并维持学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，带着兴趣学习英语可以有效地提升学生的阅读能力。
二、促进绘本教学与自然拼读融合的教学方法
1.利用绘本拓展阅读内容，提高阅读能力
阅读是小学英语学习的重要模块之一，然而小学生的生理和心理特征决定了其对英语的学习有一定的困难，而阅读情境的设置能够帮助学生提升阅读兴趣，绘本阅读是创设阅读情境的“灵丹妙药”。比如，在学习o和oo的发音时，可以融入 Usmans Book的绘本阅读。在教学过程中可以让学生在打开绘本之后，先快速浏览绘图，要求学生根据自己看到的绘图在心中用英语预想一个小故事，如此可以培养学生的想象力和创新能力。随后让学生根据图画内容猜单词和语义，比如在读到My name is Usman. This is my bookshelf. 这两句话时，由于Usman介绍时就在书橱旁边，学生可以根据知觉判断出bookshelf是“书架、书橱”的意思。通过上例可以看出，利用绘本拓展阅读内容，可以有效地为学生设置阅读情境，在提升学生阅读能力的同时，还可以促进学生想象力和创新能力的提升。
2.创造语境教学，培养學生创新思维
语言学习包括语言思维、语言环境和语言发音的学习，因此英语教学不能仅仅是语音知识的传输，还要注重语境的创设，培养学生的语感和语言创新思维。小学英语的教学更是要注重综合性知识的教学，帮助学生构建扎实的基础知识框架，增强他们的英语能力。而绘本教学素材的融合正好可以帮助小学英语教师创设合理的语言环境，让学生在愉悦的背景下练习英语的自然拼读，激发他们的创新性思维，这不仅能够帮助学生快速攻克拼读难题，还对学生形成良好的语感具有重要意义。
例如，在“Lesson 9”的教学中，Letters部分有四个学习任务，让学生掌握“open the window”“close the window”“open the door”“close the door”这四个短语。教学开始前教师要带领学生对这四个短语进行正确的拼读，此时采用绘本的形式进行教学，创设一个自然拼读的环境，让学生处在情境中，练习这四个短语的自然拼读，学生能够在环境的感染下快速掌握正确的读法。此后只要学生处于类似的环境，他们的脑海中就会浮现相应的拼读，让这四个短语深深记在脑海里。在现实的应用中，只要学生处于这种语言环境，他们就能够顺利地用这四个短语准确地表达。这就是绘本教学的魔力，使学生的语言思维得到了发展，学生能够更恰当地运用所掌握的知识。
总而言之，自然拼读同阅读绘本相融合在小学英语教学中能够起到积极作用，教师应该积极探索二者融合的方法，通过绘本不断拓展学生的阅读内容，提升其英语阅读能力、想象力和创新能力。
参考文献：
[1]姚少华.小学英语自然拼读法与绘本阅读[J].教书育人，2017（22）：65-66.
[2]王若语.例谈以创编绘本辅助自然拼读法在小学英语语音教学中的实践[J].教育科学（引文版），2016（4）：119-120.
[3]雷卫锋.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[J].校园英语，2018（43）：221-222.