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摘要：在實际的教学过程中，由于小学数学具有抽象性的特点，对于学生们在学习期间的逻辑思维有着一定的要求。但是由于小学生们正处于成长阶段，对于抽象的事物缺乏足够的理解，很容易影响数学教师教学工作的正常开展。而要想促进教师教学质量的提升，并且促进小学生们自身的进步和发展，基于核心素养为学生们构建一个小学数学高效教学课堂，不仅有利于教师在教学期间自身教学效率的提升，同时对于小学生们对数学知识理解能力的提升也有着积极的帮助，从而持续提升小学生们的数学成绩。因此本文主要对小学数学课堂教学存在的问题，以及核心素养下小学数学高效课堂的构建进行了相应的探究，从而为我国小学数学课堂教学的持续推进提供更多的帮助。
关键词：核心素养;小学数学;高效课堂;构建方式
数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等构成了数学核心素养，是小学生们在学习数学知识的过程中需要具备的重要素养，并且需要教师对培养学生们的核心素养提高重视。只有这样，才能让小学生们在今后的学习过程中掌握更多的数学知识，对于其自身数学成绩的提升有着积极的促进作用。但是在实际的教学过程中，由于诸多因素的影响，致使教师在对小学生们进行课程的教学时出现了诸多问题，如果不对这些问题进行合理的解决，就会影响小学生们以后数学成绩的提升。
一、小学数学课堂教学存在的问题
在小学的数学课堂教学中，虽然当前我国进行了课程改革方面的工作，并且指导数学教师们在教学期间将新型教学模式运用其中。但是部分教师在实际的教学过程中由于深受传统教学模式的影响，并没有积极响应新课改的要求，还是利用传统的填鸭式的教学模式，并且始终坚持以教师为主体开展课程的教学。因此由于这一问题的出现，不仅会导致学生在课堂学习的过程中逐渐失去了主动思考的能力，同时还会导致学生们逐渐失去学习数学知识的兴趣。进而还会影响小学数学高效课堂的构建，最终影响小学数学课堂教学工作的正常进行。
二、核心素养下小学数学高效课堂的构建
（一）为学生们创设优质的教学环境
俗话说，兴趣是最好的老师，因此如果小学生们在学习各科知识的过程中对所学知识产生了浓厚的兴趣，就会积极投人其中去学习，不仅有利于让学生们在学习期间提升学习上的效率，同时对于学生们学习成绩的提高也有着积极的帮助。因此要想让学生们在学习期间对于小学数学知识的学习拥有浓厚的兴趣，就需要教师在教学期间为学生们创设一个让学生们产生学习兴趣的教学环境，不仅可以很好的提高学生的学习数学的兴趣，对于小学数学高效课堂的构建也有着积极的帮助。
比如，教师在指导学生们学习《三角形》这一课程知识时，老师可以在教学之前为学生们创设一个与教学内容有关的教学环境，让学生可以充分掌握相关的知识点。比如将一块三角板拿到课堂上，让学生根据三角板的形状想一想生活中与三角形有关的事物。然后利用视频的方式向学生们展现生活中以三角形为主要形状的物体，这样的教学环境可以让学生积极参与其中，不仅能够促进学生们思维的进一步活跃，同时对于学生们学习兴趣的提升也有着积极的帮助，进而为核心素养下打造小学数学高效课堂也有着积极的帮助。
（二）加强所学知识与学生实际生活的联系
数学是一门较为抽象性的学科，因此对于正处于成长阶段的小学生来说，很容易导致其在学习的时候出现无法理解数学抽象化概念方面的问题，从而影响了学生们数学成绩的提高。而造成这种问题的主要原因，与学生们缺乏数学核心素养中的“数学抽象、直观想象”能力有着紧密的联系，所以教师在教学时就应该集中区培养学生将抽象转变为具体的能力，将与自身实际生活有着紧密联系的内容融人到课程的学习过程中，从而帮助他们去理解这类题型在实际生活中的应用，对于学生们自身思维能力的提升也有着积极的帮助。
例如，教师在指导学生们学习《克与千克》这一课程知识的学习时，就可以将生活中与课程内容有关的内容融人到课程的学习过程中。比如“小明陪着妈妈到超市买菜，已知妈妈买了3颗白菜、.5根萝卜以及1块肉，在称重的过程中发现这些东西的总质量为10千克，那么换算成克的单位的话，一共有多少克呢？”因为与学生实际生活结合起来了，学生在学习的时候不会感觉过于困难，不仅有利于提升学生们的抽象思维能力，还能够提高学生的整体学习能力和核心素养，对于学生们自身的发展有着积极的促进作用。
三、结语
总而言之，构建高效的课堂是小学数学教师在对学生们进行教学期间梦寐以求的，但是在实际的教学过程中由于传统教学模式的影响，从而导致学生们在学习数学知识的过程中对于所学知识无法产生学习方面的兴趣，影响了学生们数学成绩的提升。因此为了对这一问题进行合理的解决，教师需要在核心素养视角下构建小学数学高效课堂，为学生们创设优质的教学环境，同时还需要加强所学知识与学生实际生活的联系。只有这样，才能为我国小学数学教学工作的持续推进提供更多的帮助。
参考文献：
【1】刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建【J】.科学咨询，2018，15（33）：63-63.
【2】柴林红.核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究【J】.智富时代，2018，9（6）：237-237.
关键词：核心素养;小学数学;高效课堂;构建方式
数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等构成了数学核心素养，是小学生们在学习数学知识的过程中需要具备的重要素养，并且需要教师对培养学生们的核心素养提高重视。只有这样，才能让小学生们在今后的学习过程中掌握更多的数学知识，对于其自身数学成绩的提升有着积极的促进作用。但是在实际的教学过程中，由于诸多因素的影响，致使教师在对小学生们进行课程的教学时出现了诸多问题，如果不对这些问题进行合理的解决，就会影响小学生们以后数学成绩的提升。
一、小学数学课堂教学存在的问题
在小学的数学课堂教学中，虽然当前我国进行了课程改革方面的工作，并且指导数学教师们在教学期间将新型教学模式运用其中。但是部分教师在实际的教学过程中由于深受传统教学模式的影响，并没有积极响应新课改的要求，还是利用传统的填鸭式的教学模式，并且始终坚持以教师为主体开展课程的教学。因此由于这一问题的出现，不仅会导致学生在课堂学习的过程中逐渐失去了主动思考的能力，同时还会导致学生们逐渐失去学习数学知识的兴趣。进而还会影响小学数学高效课堂的构建，最终影响小学数学课堂教学工作的正常进行。
二、核心素养下小学数学高效课堂的构建
（一）为学生们创设优质的教学环境
俗话说，兴趣是最好的老师，因此如果小学生们在学习各科知识的过程中对所学知识产生了浓厚的兴趣，就会积极投人其中去学习，不仅有利于让学生们在学习期间提升学习上的效率，同时对于学生们学习成绩的提高也有着积极的帮助。因此要想让学生们在学习期间对于小学数学知识的学习拥有浓厚的兴趣，就需要教师在教学期间为学生们创设一个让学生们产生学习兴趣的教学环境，不仅可以很好的提高学生的学习数学的兴趣，对于小学数学高效课堂的构建也有着积极的帮助。
比如，教师在指导学生们学习《三角形》这一课程知识时，老师可以在教学之前为学生们创设一个与教学内容有关的教学环境，让学生可以充分掌握相关的知识点。比如将一块三角板拿到课堂上，让学生根据三角板的形状想一想生活中与三角形有关的事物。然后利用视频的方式向学生们展现生活中以三角形为主要形状的物体，这样的教学环境可以让学生积极参与其中，不仅能够促进学生们思维的进一步活跃，同时对于学生们学习兴趣的提升也有着积极的帮助，进而为核心素养下打造小学数学高效课堂也有着积极的帮助。
（二）加强所学知识与学生实际生活的联系
数学是一门较为抽象性的学科，因此对于正处于成长阶段的小学生来说，很容易导致其在学习的时候出现无法理解数学抽象化概念方面的问题，从而影响了学生们数学成绩的提高。而造成这种问题的主要原因，与学生们缺乏数学核心素养中的“数学抽象、直观想象”能力有着紧密的联系，所以教师在教学时就应该集中区培养学生将抽象转变为具体的能力，将与自身实际生活有着紧密联系的内容融人到课程的学习过程中，从而帮助他们去理解这类题型在实际生活中的应用，对于学生们自身思维能力的提升也有着积极的帮助。
例如，教师在指导学生们学习《克与千克》这一课程知识的学习时，就可以将生活中与课程内容有关的内容融人到课程的学习过程中。比如“小明陪着妈妈到超市买菜，已知妈妈买了3颗白菜、.5根萝卜以及1块肉，在称重的过程中发现这些东西的总质量为10千克，那么换算成克的单位的话，一共有多少克呢？”因为与学生实际生活结合起来了，学生在学习的时候不会感觉过于困难，不仅有利于提升学生们的抽象思维能力，还能够提高学生的整体学习能力和核心素养，对于学生们自身的发展有着积极的促进作用。
三、结语
总而言之，构建高效的课堂是小学数学教师在对学生们进行教学期间梦寐以求的，但是在实际的教学过程中由于传统教学模式的影响，从而导致学生们在学习数学知识的过程中对于所学知识无法产生学习方面的兴趣，影响了学生们数学成绩的提升。因此为了对这一问题进行合理的解决，教师需要在核心素养视角下构建小学数学高效课堂，为学生们创设优质的教学环境，同时还需要加强所学知识与学生实际生活的联系。只有这样，才能为我国小学数学教学工作的持续推进提供更多的帮助。
参考文献：
【1】刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建【J】.科学咨询，2018，15（33）：63-63.
【2】柴林红.核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究【J】.智富时代，2018，9（6）：237-237.