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摘要：尽管当前我国教育水平已经得到了很大的提高，但是仍然有许多的地区教育水平落后，未能达到理想中的效果。由于城市和农村发展的不平衡，农村的教育也收到了一定的阻滞，本文将针对农村学困生的初中语文学习的情况做出讨论与分析，希望能够寻求有利的措施来解决农村教育现状。
关键词：农村学困生教育;初中生教育;语文教育
引言：
语文是最接近生活的一门学科，在过去是由于发展不平衡使农村和城市的教育水平相差较多，但如今在农村得到一定发展后，这样的问题并没有得到很好的解决，反而呈现出一个持续恶化的趋势。本文将针对农村学困生的初中语文学习的情况做出讨论与分析，从中探求合理有效的措施来解决这些问题，改善农村教育现状。
一、目前农村语文教育中的问题简述
有关数据已显示近些年来，农村语文成绩持续的处在一个低迷的状态，未曾得到改善。并且在经过改编教材后，语文中文言文量加大，学生阅读量也加大，这在无形之中又增加了学习语文的难度。在搜集了许多的课堂资料以及学生反馈的信息后，可以发现大多数的学生对初中的语文课堂教学内容缺乏兴趣，使其课堂学习的效率低下，学语文仅仅靠的是自己的“想象力”。这样的学习状态不禁让人唏嘘。但与此同时，也应当了解到在农村学生的家庭中，家庭成员特别是其父母的思想认知水平并不高，父母是孩子的第一任老师，也是孩子始终效仿的榜样。因此，当缺少这样有效的榜样的引领作用时，学生难免会缺乏优秀的学习习惯。另一点则是，进入初中以后，学生的学习内容增加，课业难度也提高并且初中生正处于身体和心理发育的黄金阶段，容易收到外界因素的干扰，不能专注于学习。
二、对农村初中语文教育问题的深入分析
首先，由于经济落后，许多的家长都外出打工，而把孩子留于家中或交于爷爷奶奶抚养。这样的生活方式直接导致了孩子们家庭温暖与家庭教育的严重缺失。有的家庭甚至是兄弟姐妹们互相支持着生活下来，在这样的环境下成长的孩子大多都性格内敛，不愿与人交流。这样的性格会成为学生学习路上的障碍。并且在农村许多同学家里没有藏书，家里没有人读书。还有农村学生根本没有阅读习惯，即使让他们买了各种书，也没有读书习惯，无法认真安心的读一本书。在农村就读的大多数学生的父母的文化水平也不过初中水平，并且父母从业以务农和经商居多，许多农村家长都没有读书习惯，言传身教，导致孩子们不读书。而且由于自身水平的限制，在对下一代的管教方式上也有许多不恰当的做法，这些因素都使得农村学生无法认识到学习的重要性，甚至产生反叛心理。最后由于学生学习能力不足，在学习中可能跟不上教学进度，导致学习成绩不佳。
三、改善农村初中教育的相关对策
（一）加强老师与家长的沟通，相互配合辅助学生学习
家庭氛围对孩子成长的影响是毋庸置疑的，因此教师应当同家长取得联系，就孩子的学习问题进行分析。利用手机讯息等向家长反应学生在课堂上的学习状况以及学习成果，出现问题时也应当共同分析原因，适时的督促与鼓励学生，让学生能够在积极温馨的家庭与校园环境中学习与成长。此外，还应当鼓励家长利用空闲时间来提升自我，以此作为学生学习的榜样。例如在开家长会使可以增添一个父母与孩子共同上课的环节，让学生与家长在这个过程中也能彼此学习，彼此理解[1]。
（二）改善家庭与学校环境，注重学生身心发展
教师应当适时同学生进行交流或谈话，了解学生的实际情况以及发展现状。一些学生可能由于家庭环境因素等没有足够的自信心，教师应当及时注意到这个问题，通过各种形式的班级活动来帮助学生建立自信心。并且，初中是学生的思想价值观念形成的重要阶段，教师要定期对学生们开展思想教育活动，引导学生形成正确的人生观与价值观，鼓励班级学生之间彼此帮助，和谐友爱。教师在这个过程中，起着举足轻重的作用，因此必须要时刻关注学生的身心成长健康[2]。
（三）课堂教学模式改革，鼓励学生参与
来自农村的学生所接受的教育大都形式比较单一，因而学生容易在学习的过程中感到无趣甚至厌烦，如果在初中教育中仍然按照以往的套路开展教学，那么学生学习的效率必然不会有所提高。因此如果要改善农村初中学困生的学习现状，教师要从课堂教学方式入手进行改革，调动学生的学习兴趣与学习积极性，才能让学生学会学习。
教时可以采用小组式学习模式，一些故事性的课文可以通过话剧表演来加深学生对于课文内容的理解与体会。还可以通过定期旅行语文游园活动，为每一期活动设立一个特定主题，由同学们搜集知识，互相交流。另外还有诵读比赛，演讲比赛等多种形式来让学生真正的参与到学习过程中，获得学习收获。
四、结束语
教育是一个国家的头等大事。农村初中学困生在语文教育上的问题必须要得到及时并且有效的解决。当地教师要针对各自情况进行深入的分析，寻找出现这种情况的各种原因，根据学生个人情况再提出针对性的解决方案。关注农村地区学困生发展状况，通过改善农村初中的教学现状，提高农村学生的语文学习能力与学习水平。
参考文献：
[1]丁霞.农村初中“学困生”的产生原因及对策研究[D].东北师范大学，2006.
[2]黃翰额.农村初中语文学困生写作现状分析及策略研究[J].中学教学参考，2011（16）.
关键词：农村学困生教育;初中生教育;语文教育
引言：
语文是最接近生活的一门学科，在过去是由于发展不平衡使农村和城市的教育水平相差较多，但如今在农村得到一定发展后，这样的问题并没有得到很好的解决，反而呈现出一个持续恶化的趋势。本文将针对农村学困生的初中语文学习的情况做出讨论与分析，从中探求合理有效的措施来解决这些问题，改善农村教育现状。
一、目前农村语文教育中的问题简述
有关数据已显示近些年来，农村语文成绩持续的处在一个低迷的状态，未曾得到改善。并且在经过改编教材后，语文中文言文量加大，学生阅读量也加大，这在无形之中又增加了学习语文的难度。在搜集了许多的课堂资料以及学生反馈的信息后，可以发现大多数的学生对初中的语文课堂教学内容缺乏兴趣，使其课堂学习的效率低下，学语文仅仅靠的是自己的“想象力”。这样的学习状态不禁让人唏嘘。但与此同时，也应当了解到在农村学生的家庭中，家庭成员特别是其父母的思想认知水平并不高，父母是孩子的第一任老师，也是孩子始终效仿的榜样。因此，当缺少这样有效的榜样的引领作用时，学生难免会缺乏优秀的学习习惯。另一点则是，进入初中以后，学生的学习内容增加，课业难度也提高并且初中生正处于身体和心理发育的黄金阶段，容易收到外界因素的干扰，不能专注于学习。
二、对农村初中语文教育问题的深入分析
首先，由于经济落后，许多的家长都外出打工，而把孩子留于家中或交于爷爷奶奶抚养。这样的生活方式直接导致了孩子们家庭温暖与家庭教育的严重缺失。有的家庭甚至是兄弟姐妹们互相支持着生活下来，在这样的环境下成长的孩子大多都性格内敛，不愿与人交流。这样的性格会成为学生学习路上的障碍。并且在农村许多同学家里没有藏书，家里没有人读书。还有农村学生根本没有阅读习惯，即使让他们买了各种书，也没有读书习惯，无法认真安心的读一本书。在农村就读的大多数学生的父母的文化水平也不过初中水平，并且父母从业以务农和经商居多，许多农村家长都没有读书习惯，言传身教，导致孩子们不读书。而且由于自身水平的限制，在对下一代的管教方式上也有许多不恰当的做法，这些因素都使得农村学生无法认识到学习的重要性，甚至产生反叛心理。最后由于学生学习能力不足，在学习中可能跟不上教学进度，导致学习成绩不佳。
三、改善农村初中教育的相关对策
（一）加强老师与家长的沟通，相互配合辅助学生学习
家庭氛围对孩子成长的影响是毋庸置疑的，因此教师应当同家长取得联系，就孩子的学习问题进行分析。利用手机讯息等向家长反应学生在课堂上的学习状况以及学习成果，出现问题时也应当共同分析原因，适时的督促与鼓励学生，让学生能够在积极温馨的家庭与校园环境中学习与成长。此外，还应当鼓励家长利用空闲时间来提升自我，以此作为学生学习的榜样。例如在开家长会使可以增添一个父母与孩子共同上课的环节，让学生与家长在这个过程中也能彼此学习，彼此理解[1]。
（二）改善家庭与学校环境，注重学生身心发展
教师应当适时同学生进行交流或谈话，了解学生的实际情况以及发展现状。一些学生可能由于家庭环境因素等没有足够的自信心，教师应当及时注意到这个问题，通过各种形式的班级活动来帮助学生建立自信心。并且，初中是学生的思想价值观念形成的重要阶段，教师要定期对学生们开展思想教育活动，引导学生形成正确的人生观与价值观，鼓励班级学生之间彼此帮助，和谐友爱。教师在这个过程中，起着举足轻重的作用，因此必须要时刻关注学生的身心成长健康[2]。
（三）课堂教学模式改革，鼓励学生参与
来自农村的学生所接受的教育大都形式比较单一，因而学生容易在学习的过程中感到无趣甚至厌烦，如果在初中教育中仍然按照以往的套路开展教学，那么学生学习的效率必然不会有所提高。因此如果要改善农村初中学困生的学习现状，教师要从课堂教学方式入手进行改革，调动学生的学习兴趣与学习积极性，才能让学生学会学习。
教时可以采用小组式学习模式，一些故事性的课文可以通过话剧表演来加深学生对于课文内容的理解与体会。还可以通过定期旅行语文游园活动，为每一期活动设立一个特定主题，由同学们搜集知识，互相交流。另外还有诵读比赛，演讲比赛等多种形式来让学生真正的参与到学习过程中，获得学习收获。
四、结束语
教育是一个国家的头等大事。农村初中学困生在语文教育上的问题必须要得到及时并且有效的解决。当地教师要针对各自情况进行深入的分析，寻找出现这种情况的各种原因，根据学生个人情况再提出针对性的解决方案。关注农村地区学困生发展状况，通过改善农村初中的教学现状，提高农村学生的语文学习能力与学习水平。
参考文献：
[1]丁霞.农村初中“学困生”的产生原因及对策研究[D].东北师范大学，2006.
[2]黃翰额.农村初中语文学困生写作现状分析及策略研究[J].中学教学参考，2011（16）.