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摘 要：语音教学是小学英语教学的重要内容之一，而且也是难点教学内容，如何更好地开展小学英语语音教学，已经引起了很多小学英语教师的重视，而且也进行了积极的探索，但仍然存在一些不足之处，需要引起重视并加以改进。本文对小学英语语音教学进行了深入的研究，首先简要分析了小学英语语音教学存在的突出问题，在此基础上，就推动小学英语语音教学改革和创新，提出了一些教学策略。
关键词：小学教育；小学英语；语音教学；教学创新
随着小学英语越来越受到重视，如何更好地开展小学英语教学，已经成为广大小学英语教师必须重视的问题。英语教学包括语音、词汇、语法、功能、话题五个方面，而语音居首，充分表明语音教学在小学英语教学中的重要作用，既是小学生学好英语的重要条件，而且也是小学英语教学的重要内容，更是小学生未来继续学习英语的重要基础。尽管绝大多数小学英语教师都十分重视语音教学，但在具体的教学过程中，仍然存在很多不到位的方面，出现了一些不该出现的问题，需要运用更加科学的策略促进语音教学取得良好效果。
一、 小学英语语音教学存在的问题
语音教学的目的就是要教会学生流利、正确的发音，进而促进其他方面的提升。从当前小学英语语音教学的整体情况来看，尽管普遍重视语音教学，但也存在一些问题，制约了小学英语语音教学的有效性。一些小学英语教师在开展语音教学的过程中，存在教学理念缺乏创新的问题，没有对语音教学的基础性和长远性作用给予高度重视，因而在开展语音教学的过程中，不能将其纳入到英语教学体系当中，缺乏持续性，尽管一些小学生发音不标准，但教师在教完语音之后就不再进行教育、引导和纠正，必然不利于语音教学的深入开展；还有一些小学英语教师教学方法缺乏创新，在开展语音教学的过程中，过于重视灌输式教学方法的应用，导致学生学习兴趣不够浓厚，特别是由于小学生的接受能力比较慢，如果不采取更加科学的教学方法，根本无法提高小学生的语音能力，这同样是小学英语语音教学的突出问题之一，需要教师积极创新教学方法，着力提升教学质量和教学效果；还有一些小学英语教学不注重运用科学的语音教学模式，多媒体教学、“微课”教学等教学模式并没有有效应用，同时也没有积极引导小学生进行自主训练等等，同样会制约小学英语语音教学的深入开展，应当引起小学英语教师重视，并积极探索更加科学的语音教学模式。
二、 小学英语语音教学的优化策略
小学英语语音教学具有重要的基础性作用，这一点毋庸置疑。这就需要小学英语教师要牢固树立责任意识，坚持以人为本，针对解决当前小学英语语音教学存在的突出问题，积极探索更加科学、更加有效的教学策略。
一是创新小学英语语音教学理念。要充分发挥理念的先导性作用，积极创新小学英语语音教学理念，努力使小学英语语音教学取得更好成效。教师在开展语音教学的过程中，要坚持“以人为本”，要从小学生的实际情况出发，有针对性地开展语音教学，这其中更为重要的则是要培养小学生的语音意识，使小学生更加重视语音。比如我在开展教学的过程中，对班级所有学生的语音学习情况进行了摸底，发现有的学生接受能力强，有的学生接受能力弱，有的学生兴趣浓厚，有的学生没有兴趣，根据不同学生的不同情况，我采取“分类教学”的模式，使每一名小学生都能够接受相应的教育和训练，并且在达到一定程度之后再进行更深层次的培训，起到了很好的作用。要想使小学英语语音教学质量得到提升，教师一定要不断创新教学理念，特别是要从实际情况出发，及时调整教学思路，使其更加适应形势发展需要。
二是创新小学英语语音教学方法。对于小学英语语音教学来说，一定要運用更加科学、更加有效的方法，这有赖于英语教师进行研究和探索，并与具体的教学实际进行结合。比如我在开展语音教学的过程中，除了积极运用激励教学法之外，更为重要的就是创新教学方法，利用绕口令、英文歌谣等对学生进行训练，不仅有利于学生更好地辨别单词的读音，也能够使学生的语感更强，对于促进英语语音教学取得良好成效具有重要的支撑性作用。小学英语教师一定要积极探索更加多元化的教学方法，听音接龙、抢读音标、听辨音游戏、给单词找朋友等方法，既具有趣味性，而且也具有很强的导向性，能够更好地应用于语音教学当中，小学英语教师应当大胆尝试，并且发挥自己的创造力，形成更具有系统化和针对性的教学方法。
三是创新小学英语语音教学模式。在开展小学英语语音教学的过程中，还要在创新教学模式方面下功夫，特别是要利用信息化手段，大力推动“互联网 语音教学”模式，既要对传统的多媒体教学进行创新性应用，同时也要运用“互联网 ”思维，推动语音教学模式创新。比如我在开展教学的过程中，为了能够强化小学生的理解和记忆，对语音教学内容进行了多媒体设计，采取动画模仿的方式，进行小学英语辅助教学，小学生学习的积极性很高，而且能够模仿多媒体当中的发音和行为，教学效果十分理想。我还高度重视“微课”教学的应用，对于语音教学中的难点和重点问题，我都录制成不超过10分钟的“微课”，不仅在课堂上进行辅助教学，而且还将其发送给学生和家长，让家长指导孩子进行模仿和学习，同样起到了很好的效果。
综上所述，由于小学英语语音教学具有重要的基础性作用，而且也是“五大要素”之首，因而小学英语教师一定要重视语音教学，特别是要牢固树立责任意识，着眼于培养学生的英语素养，积极推动小学英语语音教学创新，特别是要牢固树立责任意识，切实发挥自身的主观能动性，加大小学英语语音教学的研究和探索，重点要在创新小学英语语音教学理念、创新小学英语语音教学方法、创新小学英语语音教学模式“三个创新”方面取得新的更大的突破，推动小学英语语音教学步入更加科学化、效能化、持续化轨道。
参考文献：
[1]李秋艳.小学英语语音教学的问题与思考[J].现代交际，1.
[2]范芳干.小学英语语音教学的问题分析与思考[J].英语广场，2016，（01）：148-149.
[3]李富强.小学英语语音教学有效策略的探索[J].课程教学研究，2013，（09）：36-40.
[4]汤毅.浅谈小学英语语音教学方法及评价改进[J].教育实践与研究（小学版），2009，（01）：39-42.
作者简介：
陈亚萍，甘肃省定西市，定西市安定区万崖小学。
关键词：小学教育；小学英语；语音教学；教学创新
随着小学英语越来越受到重视，如何更好地开展小学英语教学，已经成为广大小学英语教师必须重视的问题。英语教学包括语音、词汇、语法、功能、话题五个方面，而语音居首，充分表明语音教学在小学英语教学中的重要作用，既是小学生学好英语的重要条件，而且也是小学英语教学的重要内容，更是小学生未来继续学习英语的重要基础。尽管绝大多数小学英语教师都十分重视语音教学，但在具体的教学过程中，仍然存在很多不到位的方面，出现了一些不该出现的问题，需要运用更加科学的策略促进语音教学取得良好效果。
一、 小学英语语音教学存在的问题
语音教学的目的就是要教会学生流利、正确的发音，进而促进其他方面的提升。从当前小学英语语音教学的整体情况来看，尽管普遍重视语音教学，但也存在一些问题，制约了小学英语语音教学的有效性。一些小学英语教师在开展语音教学的过程中，存在教学理念缺乏创新的问题，没有对语音教学的基础性和长远性作用给予高度重视，因而在开展语音教学的过程中，不能将其纳入到英语教学体系当中，缺乏持续性，尽管一些小学生发音不标准，但教师在教完语音之后就不再进行教育、引导和纠正，必然不利于语音教学的深入开展；还有一些小学英语教师教学方法缺乏创新，在开展语音教学的过程中，过于重视灌输式教学方法的应用，导致学生学习兴趣不够浓厚，特别是由于小学生的接受能力比较慢，如果不采取更加科学的教学方法，根本无法提高小学生的语音能力，这同样是小学英语语音教学的突出问题之一，需要教师积极创新教学方法，着力提升教学质量和教学效果；还有一些小学英语教学不注重运用科学的语音教学模式，多媒体教学、“微课”教学等教学模式并没有有效应用，同时也没有积极引导小学生进行自主训练等等，同样会制约小学英语语音教学的深入开展，应当引起小学英语教师重视，并积极探索更加科学的语音教学模式。
二、 小学英语语音教学的优化策略
小学英语语音教学具有重要的基础性作用，这一点毋庸置疑。这就需要小学英语教师要牢固树立责任意识，坚持以人为本，针对解决当前小学英语语音教学存在的突出问题，积极探索更加科学、更加有效的教学策略。
一是创新小学英语语音教学理念。要充分发挥理念的先导性作用，积极创新小学英语语音教学理念，努力使小学英语语音教学取得更好成效。教师在开展语音教学的过程中，要坚持“以人为本”，要从小学生的实际情况出发，有针对性地开展语音教学，这其中更为重要的则是要培养小学生的语音意识，使小学生更加重视语音。比如我在开展教学的过程中，对班级所有学生的语音学习情况进行了摸底，发现有的学生接受能力强，有的学生接受能力弱，有的学生兴趣浓厚，有的学生没有兴趣，根据不同学生的不同情况，我采取“分类教学”的模式，使每一名小学生都能够接受相应的教育和训练，并且在达到一定程度之后再进行更深层次的培训，起到了很好的作用。要想使小学英语语音教学质量得到提升，教师一定要不断创新教学理念，特别是要从实际情况出发，及时调整教学思路，使其更加适应形势发展需要。
二是创新小学英语语音教学方法。对于小学英语语音教学来说，一定要運用更加科学、更加有效的方法，这有赖于英语教师进行研究和探索，并与具体的教学实际进行结合。比如我在开展语音教学的过程中，除了积极运用激励教学法之外，更为重要的就是创新教学方法，利用绕口令、英文歌谣等对学生进行训练，不仅有利于学生更好地辨别单词的读音，也能够使学生的语感更强，对于促进英语语音教学取得良好成效具有重要的支撑性作用。小学英语教师一定要积极探索更加多元化的教学方法，听音接龙、抢读音标、听辨音游戏、给单词找朋友等方法，既具有趣味性，而且也具有很强的导向性，能够更好地应用于语音教学当中，小学英语教师应当大胆尝试，并且发挥自己的创造力，形成更具有系统化和针对性的教学方法。
三是创新小学英语语音教学模式。在开展小学英语语音教学的过程中，还要在创新教学模式方面下功夫，特别是要利用信息化手段，大力推动“互联网 语音教学”模式，既要对传统的多媒体教学进行创新性应用，同时也要运用“互联网 ”思维，推动语音教学模式创新。比如我在开展教学的过程中，为了能够强化小学生的理解和记忆，对语音教学内容进行了多媒体设计，采取动画模仿的方式，进行小学英语辅助教学，小学生学习的积极性很高，而且能够模仿多媒体当中的发音和行为，教学效果十分理想。我还高度重视“微课”教学的应用，对于语音教学中的难点和重点问题，我都录制成不超过10分钟的“微课”，不仅在课堂上进行辅助教学，而且还将其发送给学生和家长，让家长指导孩子进行模仿和学习，同样起到了很好的效果。
综上所述，由于小学英语语音教学具有重要的基础性作用，而且也是“五大要素”之首，因而小学英语教师一定要重视语音教学，特别是要牢固树立责任意识，着眼于培养学生的英语素养，积极推动小学英语语音教学创新，特别是要牢固树立责任意识，切实发挥自身的主观能动性，加大小学英语语音教学的研究和探索，重点要在创新小学英语语音教学理念、创新小学英语语音教学方法、创新小学英语语音教学模式“三个创新”方面取得新的更大的突破，推动小学英语语音教学步入更加科学化、效能化、持续化轨道。
参考文献：
[1]李秋艳.小学英语语音教学的问题与思考[J].现代交际，1.
[2]范芳干.小学英语语音教学的问题分析与思考[J].英语广场，2016，（01）：148-149.
[3]李富强.小学英语语音教学有效策略的探索[J].课程教学研究，2013，（09）：36-40.
[4]汤毅.浅谈小学英语语音教学方法及评价改进[J].教育实践与研究（小学版），2009，（01）：39-42.
作者简介：
陈亚萍，甘肃省定西市，定西市安定区万崖小学。