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摘 要：足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。中国足球职业化已经走过了20年的漫漫长路，近年来，中国足球在国际足坛的表现却令每一位中国足球人感到失望。為改变我国足球运动所面临的尴尬境遇，我国已经将足球运动纳入传统体育教学项目之中，并取得了一定的成绩。本文以中职院校足球特色项目建构的实际开展为研究内容，在结合姜堰中专足球教学活动的基础上，对其意义加以介绍，使人们对足球特色项目产生较为深刻的认识，推动我国足球运动水平的提高。
关键词：中职 校园足球 特色项目 实践 研究
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0034-02
足球运动是一项激烈而富有魅力的运动项目，也是世界上最受人们喜爱、开展最广泛影响力最大的体育项目，世界上几乎每一个角落都开展这项诱人的运动。校园足球作为丰富中职学生校园文化生活， 提升学生体质健康，在学校开展校园足球训练、足球比赛、足球文化体验等活动以促进中职学生的身体素质的一般性身体训练以及职业身体训练。面对当前我国足球运动水平偏低的现实，加强中职学生足球运动教学有着极为重要的意义，在传统体育教学模式的基础上，可以通过特色项目构建的方式，提高足球教学质量和效果。
1 我国校园足球运动开展现状
2009年6月10日在北京召开的全国青少年校园足球工作会议，揭开了我国促进青少年足球工作发展的新的里程碑。国家体育总局、教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字[2009]54号）和制定了《全国青少年校园足球活动实施方案》，是推进全国青少年校园足球工作更加广泛、深入、健康地发展，促进青少年学生健康成长，夯实我国足球基础，培养更多的优秀足球人才的需要。2010年国家体育总局副局长蔡振华在全国青少年校园足球工作座谈会上说到：这次会议的召开是贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》，广泛深入开展全国亿万学生阳光体育运动，探讨我国足球后备人才培养的重要举措。刘鹏局长就进一步推进青少年校园足球工作提出了5个方面的意见，提到要进一步深化体教结合，实现资源共享、优势互补，建立长效机制，更好地促进青少年校园足球活动的开展；要加强与媒体的合作，进一步宣传青少年校园足球活动的重要意义、活动理念和典型成效，更加注重其对促进学生全面发展的作用和多元功能，努力营造一个全社会关注青少年健康成长、关心支持青少年校园足球活动的良好氛围。这是我们提出此课题研究的出发点。
2 中职校园足球特色项目的具体内容及影响
足球运动是我国目前大力推广的校园体育运动形式之一，通过校园足球运动教学的开展，不仅能够普及足球运动知识，提高学生的足球运动水平，还可以加深人们对于足球运动的认识。为加强校园足球运动效果，在传统足球运动教学内容的基础上，完成校园足球特色运动项目的构建。
2.1 中职校园足球特色项目的具体内容
所谓特色项目，是指区别于传统足球运动教学的教学内容选择与模式应用，现阶段，以中职院校为代表的足球运动项目多由社团进行组织，基于学校社团在人员、资金等方面的局限性，相关足球运动项目的开展并不能够起到较大范围的影响。因此，在社团足球运动项目的基础上，通过学校方面的介入，以社团为载体，开展足球特色项目，如足球专项训练、跨区域足球比赛等形式。
中职校园足球特色项目的具体内容除专项训练、跨区域足球比赛以外，还包括校园足球文化的构建。作为校园足球特色项目建构的思想指导，通过培养学生在足球运动中顽强拼搏、积极向上、主动出击的精神，在项目实施过程中形成良好的个人文化认识。校园足球运动是以学生为核心的体育教学项目，因此，为提高校园足球项目与校园文化的适应性，则需要在校园足球传统文化基础上的校园足球新文化。在特色文化项目的开展过程中，将对学生形成一 定的自我激励、自我约束、自我导向效果，促进以足球运动为依托的团队凝聚力形成。
无论是校园足球特色文化，还是以专项训练、跨区域比赛为代表的足球运动项目开展，都属于新时期校园足球特色项目建构的重要实践，两者之间相互补充，共同提升了中职学校的办学水平。
2.2 中职校园足球特色项目的影响
作为体育教学的重要组成部分，在中职学校以往体育教学过程中，足球运动仅仅是以传统体育科目的形式出现，教师与学生并未对这一教学内容给与高度关注。然而，随着近年来人们对足球运动关注度的不断提高，以及现代教学理念的广泛渗透，为足球特色项目的建构奠定了基础，并产生了较为深远的影响。
首先，中职校园足球特色项目的实施，促进了传统体育教学思想的转变，为新时期体育教学活动的开展提供了新的思路；其次，中职校园足球特色项目将相对独立的校园足球运动进行了扩展，完成了校园足球特色项目的社会化转变，为社会因素的参与提供了机会；最后，中职校园足球特色项目的实施，实现了以中职校园为核心的足球文化传播，提高了全社会对足球运动在个人身体素质建设、人文精神培养、国家荣誉等多个方面的认识，有利于我国全民健身活动的开展，以及优秀足球运动人才的选拔。
3 中职校园足球特色项目实践——以姜堰中专为例
姜堰中专是泰州市所属的地方中职院校，近年来，为响应国家在足球人才建设方面的号召，从2016年开始，姜堰中专正式将足球作为学校的一个特色项目来建设，2017年学校申报泰州市足球特色学校，学校体育组从2016年9月正式将足球课列入课表，每班每周有一节足球课，另加每一年级一节足球选修课。体育教师全员参与，都能够按时上满足球课时，使学生参与足球运动的普及率达到100%。师生对足球活动产生浓厚的兴趣，使每位学生都能掌握足球的一些基本技能，班班组织足球队，每年举行的足球比赛和足球趣味活动更是将学校的足球运动推向高潮，足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。具体项目实施如下。
第一，加强传统教学理念改革。校园足球特色项目与传统意义上的足球运动项目不同，它是在校园内开展的以学生为主体的运动项目。姜堰中专已经意识到现阶段足球运动教学已经不再是简单的理论与实践的结合，而是通过传统足球项目创新，实现体育文化意识在中职校园内的渗透，以更加专业的形式发现和培养足球运动人才。
第二，创新跨区域足球特色项目。中职校园足球运动多以社团形式存在，缺乏学校方面的正确引导，相关足球项目的组织与实施也过于简单。为此，姜堰中专以社团为核心，又相对独立于社团，有自己的训练计划和比赛项目，通过专项训练，进一步提升学生的足球水平和技战术素养，形成具有鲜明中职特色的足球课程。并且，为提升校园足球特色项目教学的效果和质量，可依托多种形式的跨区域比赛实现，如组织不同学校社团间足球友谊赛的形式，甚至可以与社会上的足球俱乐部进行以技能提升为主的比赛。
4 结语
自2016年姜堰中专校园足球特色项目的正式开展以来，校园内足球运动受到了学生的热烈欢迎，以社团为单位的校园足球运动教学活动丰富了学生的足球基础知识，同时提高了全体学生对足球运动的认识，促进学生终身体育观念的形成，推动足球运动在社会范围的开展。
参考文献
[1] 李新威，李薇.我国校园足球的异化现象[J].体育学刊，2015，22（5）：45-48.
[2] 肖佳川.构建校园足球文化促进足球运动的可持续发展[J].兰州教育学院学报，2015，31（6）：165-166.
[3] 魏家鹏.关于我国青少年足球主要问题与对策的探讨[J].体育世界：学术版，2017（3）：55-56.
关键词：中职 校园足球 特色项目 实践 研究
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0034-02
足球运动是一项激烈而富有魅力的运动项目，也是世界上最受人们喜爱、开展最广泛影响力最大的体育项目，世界上几乎每一个角落都开展这项诱人的运动。校园足球作为丰富中职学生校园文化生活， 提升学生体质健康，在学校开展校园足球训练、足球比赛、足球文化体验等活动以促进中职学生的身体素质的一般性身体训练以及职业身体训练。面对当前我国足球运动水平偏低的现实，加强中职学生足球运动教学有着极为重要的意义，在传统体育教学模式的基础上，可以通过特色项目构建的方式，提高足球教学质量和效果。
1 我国校园足球运动开展现状
2009年6月10日在北京召开的全国青少年校园足球工作会议，揭开了我国促进青少年足球工作发展的新的里程碑。国家体育总局、教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字[2009]54号）和制定了《全国青少年校园足球活动实施方案》，是推进全国青少年校园足球工作更加广泛、深入、健康地发展，促进青少年学生健康成长，夯实我国足球基础，培养更多的优秀足球人才的需要。2010年国家体育总局副局长蔡振华在全国青少年校园足球工作座谈会上说到：这次会议的召开是贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》，广泛深入开展全国亿万学生阳光体育运动，探讨我国足球后备人才培养的重要举措。刘鹏局长就进一步推进青少年校园足球工作提出了5个方面的意见，提到要进一步深化体教结合，实现资源共享、优势互补，建立长效机制，更好地促进青少年校园足球活动的开展；要加强与媒体的合作，进一步宣传青少年校园足球活动的重要意义、活动理念和典型成效，更加注重其对促进学生全面发展的作用和多元功能，努力营造一个全社会关注青少年健康成长、关心支持青少年校园足球活动的良好氛围。这是我们提出此课题研究的出发点。
2 中职校园足球特色项目的具体内容及影响
足球运动是我国目前大力推广的校园体育运动形式之一，通过校园足球运动教学的开展，不仅能够普及足球运动知识，提高学生的足球运动水平，还可以加深人们对于足球运动的认识。为加强校园足球运动效果，在传统足球运动教学内容的基础上，完成校园足球特色运动项目的构建。
2.1 中职校园足球特色项目的具体内容
所谓特色项目，是指区别于传统足球运动教学的教学内容选择与模式应用，现阶段，以中职院校为代表的足球运动项目多由社团进行组织，基于学校社团在人员、资金等方面的局限性，相关足球运动项目的开展并不能够起到较大范围的影响。因此，在社团足球运动项目的基础上，通过学校方面的介入，以社团为载体，开展足球特色项目，如足球专项训练、跨区域足球比赛等形式。
中职校园足球特色项目的具体内容除专项训练、跨区域足球比赛以外，还包括校园足球文化的构建。作为校园足球特色项目建构的思想指导，通过培养学生在足球运动中顽强拼搏、积极向上、主动出击的精神，在项目实施过程中形成良好的个人文化认识。校园足球运动是以学生为核心的体育教学项目，因此，为提高校园足球项目与校园文化的适应性，则需要在校园足球传统文化基础上的校园足球新文化。在特色文化项目的开展过程中，将对学生形成一 定的自我激励、自我约束、自我导向效果，促进以足球运动为依托的团队凝聚力形成。
无论是校园足球特色文化，还是以专项训练、跨区域比赛为代表的足球运动项目开展，都属于新时期校园足球特色项目建构的重要实践，两者之间相互补充，共同提升了中职学校的办学水平。
2.2 中职校园足球特色项目的影响
作为体育教学的重要组成部分，在中职学校以往体育教学过程中，足球运动仅仅是以传统体育科目的形式出现，教师与学生并未对这一教学内容给与高度关注。然而，随着近年来人们对足球运动关注度的不断提高，以及现代教学理念的广泛渗透，为足球特色项目的建构奠定了基础，并产生了较为深远的影响。
首先，中职校园足球特色项目的实施，促进了传统体育教学思想的转变，为新时期体育教学活动的开展提供了新的思路；其次，中职校园足球特色项目将相对独立的校园足球运动进行了扩展，完成了校园足球特色项目的社会化转变，为社会因素的参与提供了机会；最后，中职校园足球特色项目的实施，实现了以中职校园为核心的足球文化传播，提高了全社会对足球运动在个人身体素质建设、人文精神培养、国家荣誉等多个方面的认识，有利于我国全民健身活动的开展，以及优秀足球运动人才的选拔。
3 中职校园足球特色项目实践——以姜堰中专为例
姜堰中专是泰州市所属的地方中职院校，近年来，为响应国家在足球人才建设方面的号召，从2016年开始，姜堰中专正式将足球作为学校的一个特色项目来建设，2017年学校申报泰州市足球特色学校，学校体育组从2016年9月正式将足球课列入课表，每班每周有一节足球课，另加每一年级一节足球选修课。体育教师全员参与，都能够按时上满足球课时，使学生参与足球运动的普及率达到100%。师生对足球活动产生浓厚的兴趣，使每位学生都能掌握足球的一些基本技能，班班组织足球队，每年举行的足球比赛和足球趣味活动更是将学校的足球运动推向高潮，足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。具体项目实施如下。
第一，加强传统教学理念改革。校园足球特色项目与传统意义上的足球运动项目不同，它是在校园内开展的以学生为主体的运动项目。姜堰中专已经意识到现阶段足球运动教学已经不再是简单的理论与实践的结合，而是通过传统足球项目创新，实现体育文化意识在中职校园内的渗透，以更加专业的形式发现和培养足球运动人才。
第二，创新跨区域足球特色项目。中职校园足球运动多以社团形式存在，缺乏学校方面的正确引导，相关足球项目的组织与实施也过于简单。为此，姜堰中专以社团为核心，又相对独立于社团，有自己的训练计划和比赛项目，通过专项训练，进一步提升学生的足球水平和技战术素养，形成具有鲜明中职特色的足球课程。并且，为提升校园足球特色项目教学的效果和质量，可依托多种形式的跨区域比赛实现，如组织不同学校社团间足球友谊赛的形式，甚至可以与社会上的足球俱乐部进行以技能提升为主的比赛。
4 结语
自2016年姜堰中专校园足球特色项目的正式开展以来，校园内足球运动受到了学生的热烈欢迎，以社团为单位的校园足球运动教学活动丰富了学生的足球基础知识，同时提高了全体学生对足球运动的认识，促进学生终身体育观念的形成，推动足球运动在社会范围的开展。
参考文献
[1] 李新威，李薇.我国校园足球的异化现象[J].体育学刊，2015，22（5）：45-48.
[2] 肖佳川.构建校园足球文化促进足球运动的可持续发展[J].兰州教育学院学报，2015，31（6）：165-166.
[3] 魏家鹏.关于我国青少年足球主要问题与对策的探讨[J].体育世界：学术版，2017（3）：55-56.