论文部分内容阅读
【摘 要】“良好的开端是成功的一半”，学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。” 这就要求让学生成为学习的主人，使学生主体性、能动性和创造性不断得到发展，从而发展学生的独立意识、创新意识和实践能力。如何在教学的过程中促进学生的主动学习？就信息技术课增强学生兴趣的方法而言，我有以下观点：
【关键词】信息技术；主动学习
1、引入的课堂情景设计科学合理有趣，激发学习新知识的积极性
在photoshop通道的应用这一课中我就换掉了课本原来的悉尼歌剧院的图片，而是用了贴近学生生活的学生六年级的毕业照作为示例图片进行背景的更改，当学生看到自己原来在水泥操场上照的毕业照改变为在花坛中、海边、草地、山脚下、故宫前的毕业照都特别兴奋，不但调动了学生的学习积极性而且同时让学生感受到Alpha通道在生活中的应用。教学效果良好，而且在以后的教学中学生就不只是按照课本的要求去完成练习，而是有意识的把自己学习的内容应用到生活中创作与众不同的作品。
2.结合实际教学内容，选择合适学习软件环境，提高学习兴趣
在计算机教学中，如何激发和保持学生学习计算机的兴趣，我认为针对不同的教学内容，要选择不同的教学方法，比如我教的初一信息技术课，按所学知识可归为三类：1、计算机基本知识及基本操作的教学。通过辅助教学软件激发学生学习兴趣；定期安排竞赛活动保持学生学习兴趣，使学习变得形象化、趣味化，最终完成对学生的知识传授与技能训练的任务。2、应用软件的教学。注重从简单易学的应用软件入手，通过任务驱动，做好基础知识的学习与基本技能的训练，逐步过渡到对其它应用软件的主动学习。3、辅助材料的搜集和教学。计算机学科与其它学科相比较，在教学内容、教学手段、教学方法、教学特点等诸多方面有着明显的差异。结合计算机业界发生的时间，结合计算机新知识，突出补充教材的时效性。
例如，在学生刚刚学习键盘输入时，为了让学生能够掌握正确的指法，我利用“打字高手”练习，让学生可以看到哪一个键用哪一个指头击键以及怎样与其他手指配合，当学生掌握正确指法后我就利用“金山打字通”软件里的打字游戏来锻炼学生的打字速度，有良好的指法和打字速度后，在汉字输入时，根据学生喜欢上网聊天的兴趣，我开放教学软件中的聊天室让学生尽情聊天，也引导学生用windows自带的Netmeeting软件进行个别交流，使学生轻松愉快地掌握汉字输入这种技能。每个软件我都利用学生感兴趣，有利于学生的知识掌握，并不让学生感到枯燥。
3.提供符合学生具体情况的的素材，使学生主动练习，成为学习的主人。
在photoshop图层的应用中，课本中练习因为图片是固定的，学生制作出的作业就有一点缺乏创造性，而且练习积极性也不是很高。我就在演示时提出学生可以把自己喜欢的篮球明星、火影人物、汽车等图片进行抽出和图层透明度调整等操作和其他图片进行合成，通过练习学生发现原来那些他们认为很美观的海报和宣传图片完全也可以通过自己学到的知识去制作出来，他们对知识的应用就有了想法有了创意，有了兴趣，这样学生就会主动要求学去练习，而且自发的使用前面学过的知识进行练习。当然这个方法的使用要对学生的兴趣有了解，如果有网络环境可以让学生自己在网络中搜索，在我们学校学生机房没有网络，所以我事先了解学生的爱好，提前上网找了相关图片资料。
4、按整本书的知识体系设置大任务，每节课设置有梯度、分层的任务来帮助不同层次的学生都可以完成学习任务。
（1）对一个完整任务进行分解，化整为零。
任务设置实例：一个任务分成很多个小任务，每个任务有一个知识点，学生完成一个个小任务就可以完成本课的学习内容，比如photoshop简单图像处理这节课中的雄鸡报晓图的设计，我就把这个任务分解为从易到难的5个小任务：1、新建空白图像。2、绘制绿地、太阳，3、利用画笔画大雁、青草，4、添加公鸡。5、尝试加入更多的内容到图中，让它更生动。学生完成这样一个个小任务就最终完成了一个完整的任务。这样的任务有梯度，利用不同水平的学生都能完成不同个任务。都得到了认可。增强了学生的自信心，学生就会乐于自主学习。
（2）把多个可选任务根据难易进行分层，让每个层次的学生都有收获。
任务设置实例：在photoshop通道这一课中，大展身手环节的设计中我设置的任务是“尝试完成合成图片的任务，要求根据自己的具体情况选择以下任务的一种进行自学探究”。（绿色为初级任务，蓝色为中级任务，红色为高级创做任务）.其中初级任务，课本上有完整的操作步骤和图解，学生容易完成。中级任务，素材发生变化，需要理解了才能够完成。高级任务，需要把所学的知识技能应用于实际的生活或作品创作中。这样每个层次的学生都能完成一个任务并有不同的收获。
5. 针对学生对游戏比较感兴趣，创造轻松的游戏课堂，把极富有教育意义的游戏带进我们的课堂，让学生在自然的情况下接受、掌握知识。
例如对鼠标的操作知识，我利用了打地鼠、烧烤等flash小游戏让学生练习，在键盘练习中的打苹果、警察抓小偷等游戏，让学生在游戏的过程中不知不觉的领略到鼠标的各种操作技能，另外放学网中有很多很有意思的益智游戏，我在课堂中就要求学生如果谁上课按我的要求完成了作业，剩余的时间就可以玩这些游戏，学生上课就会认真听讲以便于快快完成作业去玩游戏。
6.开展信息技术竞赛活动，树立榜样，增强学习兴趣及动力。
在信息课程的教学中肯定会涌现出许多电脑爱好者。这些学生在某些方面有自己的特长，在每年都有的电脑作品大赛中我就基本上把每个班平时有特长的学生集中起来辅导，有计划的对这些学生的爱好给予培养和正确引导。因为在作品创作中他们会有超出课本的知识需求，这时候他们就会很有兴趣学习这些知识，学生在整合各科所学知识的基础上的创作更使他们的综合素质进一步提高，同时计算机应用能力和创新能力也会有大的提高。因为有身边的榜样班里的其他同学看到他们的进步也会有兴趣有动力去学习信息技术，也去综合应用、创新。从而提高了学生的整体信息能力。另外今年才开始参加的计算机表演赛在计算机网络应用方面对学生是个挑战，通过初赛和复赛，即使没有参赛的学生也会在家中练习其中的中英文输入和益智游戏或者网络搜索，
浓厚的学习兴趣可以使学生，能够最佳的接收教学信息，能使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动，学生学习练习的时间都不够，怎么会有时间去做其他捣乱纪律的事呢？兴趣使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲，"真正感受到学习的乐趣，学生又怎会去不好好学习，刻意的去寻找“痛苦”呢？
综上所述，在教学中，要注意以兴趣教学为主线，把需要学生学习掌握的知识点与技能操作，布置在每一个实际任务中，并设计好各任务之间的衔接，本着层层引申技能知识，层层激发、保持学习兴趣的原则，使学生掌握应用软件操作中最一般的理论知识及技能知识。
【关键词】信息技术；主动学习
1、引入的课堂情景设计科学合理有趣，激发学习新知识的积极性
在photoshop通道的应用这一课中我就换掉了课本原来的悉尼歌剧院的图片，而是用了贴近学生生活的学生六年级的毕业照作为示例图片进行背景的更改，当学生看到自己原来在水泥操场上照的毕业照改变为在花坛中、海边、草地、山脚下、故宫前的毕业照都特别兴奋，不但调动了学生的学习积极性而且同时让学生感受到Alpha通道在生活中的应用。教学效果良好，而且在以后的教学中学生就不只是按照课本的要求去完成练习，而是有意识的把自己学习的内容应用到生活中创作与众不同的作品。
2.结合实际教学内容，选择合适学习软件环境，提高学习兴趣
在计算机教学中，如何激发和保持学生学习计算机的兴趣，我认为针对不同的教学内容，要选择不同的教学方法，比如我教的初一信息技术课，按所学知识可归为三类：1、计算机基本知识及基本操作的教学。通过辅助教学软件激发学生学习兴趣；定期安排竞赛活动保持学生学习兴趣，使学习变得形象化、趣味化，最终完成对学生的知识传授与技能训练的任务。2、应用软件的教学。注重从简单易学的应用软件入手，通过任务驱动，做好基础知识的学习与基本技能的训练，逐步过渡到对其它应用软件的主动学习。3、辅助材料的搜集和教学。计算机学科与其它学科相比较，在教学内容、教学手段、教学方法、教学特点等诸多方面有着明显的差异。结合计算机业界发生的时间，结合计算机新知识，突出补充教材的时效性。
例如，在学生刚刚学习键盘输入时，为了让学生能够掌握正确的指法，我利用“打字高手”练习，让学生可以看到哪一个键用哪一个指头击键以及怎样与其他手指配合，当学生掌握正确指法后我就利用“金山打字通”软件里的打字游戏来锻炼学生的打字速度，有良好的指法和打字速度后，在汉字输入时，根据学生喜欢上网聊天的兴趣，我开放教学软件中的聊天室让学生尽情聊天，也引导学生用windows自带的Netmeeting软件进行个别交流，使学生轻松愉快地掌握汉字输入这种技能。每个软件我都利用学生感兴趣，有利于学生的知识掌握，并不让学生感到枯燥。
3.提供符合学生具体情况的的素材，使学生主动练习，成为学习的主人。
在photoshop图层的应用中，课本中练习因为图片是固定的，学生制作出的作业就有一点缺乏创造性，而且练习积极性也不是很高。我就在演示时提出学生可以把自己喜欢的篮球明星、火影人物、汽车等图片进行抽出和图层透明度调整等操作和其他图片进行合成，通过练习学生发现原来那些他们认为很美观的海报和宣传图片完全也可以通过自己学到的知识去制作出来，他们对知识的应用就有了想法有了创意，有了兴趣，这样学生就会主动要求学去练习，而且自发的使用前面学过的知识进行练习。当然这个方法的使用要对学生的兴趣有了解，如果有网络环境可以让学生自己在网络中搜索，在我们学校学生机房没有网络，所以我事先了解学生的爱好，提前上网找了相关图片资料。
4、按整本书的知识体系设置大任务，每节课设置有梯度、分层的任务来帮助不同层次的学生都可以完成学习任务。
（1）对一个完整任务进行分解，化整为零。
任务设置实例：一个任务分成很多个小任务，每个任务有一个知识点，学生完成一个个小任务就可以完成本课的学习内容，比如photoshop简单图像处理这节课中的雄鸡报晓图的设计，我就把这个任务分解为从易到难的5个小任务：1、新建空白图像。2、绘制绿地、太阳，3、利用画笔画大雁、青草，4、添加公鸡。5、尝试加入更多的内容到图中，让它更生动。学生完成这样一个个小任务就最终完成了一个完整的任务。这样的任务有梯度，利用不同水平的学生都能完成不同个任务。都得到了认可。增强了学生的自信心，学生就会乐于自主学习。
（2）把多个可选任务根据难易进行分层，让每个层次的学生都有收获。
任务设置实例：在photoshop通道这一课中，大展身手环节的设计中我设置的任务是“尝试完成合成图片的任务，要求根据自己的具体情况选择以下任务的一种进行自学探究”。（绿色为初级任务，蓝色为中级任务，红色为高级创做任务）.其中初级任务，课本上有完整的操作步骤和图解，学生容易完成。中级任务，素材发生变化，需要理解了才能够完成。高级任务，需要把所学的知识技能应用于实际的生活或作品创作中。这样每个层次的学生都能完成一个任务并有不同的收获。
5. 针对学生对游戏比较感兴趣，创造轻松的游戏课堂，把极富有教育意义的游戏带进我们的课堂，让学生在自然的情况下接受、掌握知识。
例如对鼠标的操作知识，我利用了打地鼠、烧烤等flash小游戏让学生练习，在键盘练习中的打苹果、警察抓小偷等游戏，让学生在游戏的过程中不知不觉的领略到鼠标的各种操作技能，另外放学网中有很多很有意思的益智游戏，我在课堂中就要求学生如果谁上课按我的要求完成了作业，剩余的时间就可以玩这些游戏，学生上课就会认真听讲以便于快快完成作业去玩游戏。
6.开展信息技术竞赛活动，树立榜样，增强学习兴趣及动力。
在信息课程的教学中肯定会涌现出许多电脑爱好者。这些学生在某些方面有自己的特长，在每年都有的电脑作品大赛中我就基本上把每个班平时有特长的学生集中起来辅导，有计划的对这些学生的爱好给予培养和正确引导。因为在作品创作中他们会有超出课本的知识需求，这时候他们就会很有兴趣学习这些知识，学生在整合各科所学知识的基础上的创作更使他们的综合素质进一步提高，同时计算机应用能力和创新能力也会有大的提高。因为有身边的榜样班里的其他同学看到他们的进步也会有兴趣有动力去学习信息技术，也去综合应用、创新。从而提高了学生的整体信息能力。另外今年才开始参加的计算机表演赛在计算机网络应用方面对学生是个挑战，通过初赛和复赛，即使没有参赛的学生也会在家中练习其中的中英文输入和益智游戏或者网络搜索，
浓厚的学习兴趣可以使学生，能够最佳的接收教学信息，能使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动，学生学习练习的时间都不够，怎么会有时间去做其他捣乱纪律的事呢？兴趣使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲，"真正感受到学习的乐趣，学生又怎会去不好好学习，刻意的去寻找“痛苦”呢？
综上所述，在教学中，要注意以兴趣教学为主线，把需要学生学习掌握的知识点与技能操作，布置在每一个实际任务中，并设计好各任务之间的衔接，本着层层引申技能知识，层层激发、保持学习兴趣的原则，使学生掌握应用软件操作中最一般的理论知识及技能知识。