【摘 要】
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习作的指导是人的灵魂启蒙,而非理性知识的堆积.具体的习作指导强调的是一种催化剂的作用,是呼唤一种情趣体验生活的精神回归.唯其如此,学生才能写出自己的灵动思维和心灵的
【机 构】
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颍东区育新小学,安徽阜阳236151
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习作的指导是人的灵魂启蒙,而非理性知识的堆积.具体的习作指导强调的是一种催化剂的作用,是呼唤一种情趣体验生活的精神回归.唯其如此,学生才能写出自己的灵动思维和心灵的倾诉,才能写出在获取知识与能力时发自内心的好奇、质疑、想象、探索和争论.在习作指导过程中,教师应当大处着眼有匠心,小处入手讲智慧,开启学生的情趣思维,拓展学生的生活视野,让丰富的作文资源聚集到笔下,使学生的思想自由飞翔,用心笔描绘自己的心灵世界……
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