【摘 要】
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良好的课前导入打开了学生学习数学知识的大门,让学生可以在教师的科学引导下体会到数学的奥秘。但是,目前小学数学教学中,课前导入的效果并不是非常理想,教师在开展教学引导的过程中,仍旧存在很多问题,如果不及时优化,势必会影响数学教学的有效性。因此,在小学数学导入引导中,教师需要针对目前小学数学课前导入中存在的问题进行分析探讨,并提出优化策略,从而转变数学导入的不良现状,促进良好教学效果的生成。
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良好的课前导入打开了学生学习数学知识的大门,让学生可以在教师的科学引导下体会到数学的奥秘。但是,目前小学数学教学中,课前导入的效果并不是非常理想,教师在开展教学引导的过程中,仍旧存在很多问题,如果不及时优化,势必会影响数学教学的有效性。因此,在小学数学导入引导中,教师需要针对目前小学数学课前导入中存在的问题进行分析探讨,并提出优化策略,从而转变数学导入的不良现状,促进良好教学效果的生成。
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