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摘要：同样的教学内容，同样的学生，同样的老师，学生的学习兴趣是否被调动起来，却会有不一样的教学收获。在政治课教学中，老师应该选择灵活多样、切合实际的方法去激发学生的学习兴趣，从而达到提高思想政治教育教学效果的目的。具体方法简述如下：关心、爱护学生，对学生进行情感投资；积极创造各种条件让学生充当教学实践活动的“主角”；运用多媒体组织教学；运用赏识激励学生；以形象的漫画激发学生的兴趣等。
关键词：情感 和谐 多媒体 赏识 漫画
兴趣是人们积极的认识某事物或爱好某种活动的倾向，兴趣对学习活动具有定向和促进作用。孔子提出“知之者不如好之者”，陶行之先生也提出“学与乐不可分”的思想。可见，兴趣是最好的老师，学生对学习有无兴趣.其学习的效果截然不同。有兴趣的学生就能主动地学习，取得好成绩；没兴趣的学生就显得被动消极，甚至厌学。而目前大多数学生的学习是迫于家长、社会等压力下被动学习的，并不是有兴趣的主动学习.这就要广大教师在教学中在学习兴趣上多引导学生，把培养学生学习兴趣、激发学生求知欲望作为重要任务。那么，在政治课堂上该如何“以趣激学”呢?下面我就政治教学中如何培养学生学习兴趣谈几点粗浅的认识。
1、情感投资，以情激学。古人云：“良言一句三冬暖。”不用说学生，就是我们老师，也是希望能得到别人给自己的鼓励，对自己的赞美。所以，作为一名合格的人民教师，应不失时机地对学生进行鼓励、进行赞美。这样做的目的就是为了让他们体验成功的喜悦，说明他们行，从而进一步培养其学习的毅力。同时，要正确理解并落实“亲其师才能信其道”。众所周知，知识的学习离不开感情的投入，感情的加深可以促进学生的学习。因此，在教学中教师应注重对学生细心体贴，尊重、关爱每一位学生。如：提醒学生多穿衣服；为学生庆祝生日；与学生们一起搞卫生、作游戏、说故事……正是这些生活中的点滴小事，不但可以密切师生关系，而且会提高学生们学习政治课的热情。
2、营造和谐的教学情景，激发学生的学习兴趣和学习积极性。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得己而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃政治学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。
政治课的课堂环境如何，对于激发学生的政治课学习兴趣影响极大。当今时代的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在政治课课堂教学实践中应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。在政治课教学实践中，积极创造各种条件让学生充当教学实践活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。例如，针对教材上的一些章节，采用多种形式让学生参与课堂教学。如让学生自己讲，也可以让学生以小组为单位，然后推荐一名同学到课堂上来讲；还可以由几个学生同时讲一个内容，再让学生自己来讲评，并给予补充；或搞辩论赛等，教师最后再给予正确的引导、启发性解惑并及时作总结。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。
3、运用多媒体组织教学。为了使抽象的知识具体化、形象化，政治教师在授课时应注重运用多媒体技术辅助教学，使课堂教学别有情趣，提高政治课堂教学的效益。利用多媒体技术可以设计出仿真直观情景，能把政治课课本中抽象的理论和原理用直观的视、音频的形式表现出来，或把学生喜闻乐见的例子用多媒体直观表现出来，为学生创造学习知识的实际情境，通过声、形、色、画刺激学生各个感官，诱发他们的好奇心，从而充分调动起学生全面参与学习的热情，使学生对课堂上所学内容引起极大兴趣和充分注意，使他们由不爱学转变为爱学、想学。比如用FLASH动画播放寓言和典故可以引起学生的直接兴趣，例如：在初二上册讲解“如何对待中国的传统文化”这一知识点时，我采用“中华文明五千年”电影剪辑来说明“源远流长是中华文化的特征之一”。在讲解初二下册“消费者合法权利”这一知识点时，用著名歌星韩红演唱的FLASH动画“天亮了”来引出“消费者合法权利”的相关知识等等。这样，一下子就抓住学生的心，课堂效果非常好。
4、运用课本知识激发兴趣。教材上的材料都是经过精心挑选，具有较高典型性。因此教师必须重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，同样也能激发学生兴趣。如在讲“改革开放给中国带来巨大变化”时，列举了课文中深圳改革前与改革后对比的例子：“昔日的深圳，是一个只有两条半街，2万多人的边陲小镇，街道狭窄，房屋简陋，工农业基础十分薄弱，如今它已经成为有30多万人口和1万多家工业企业的现代城市，高楼林立，绿树成荫，街道纵横交错，平坦畅通。十多年来，深圳的发展速度在世界上是罕见的。1990年与办特区前的1979年相比，国民生产总值增长67.8倍；工业总产值增长263.4倍，出口贸易总额增长311.8倍。随着经济的发展.深圳人民生活水平不断提高，在全国率先进入小康水平。”然后问学生：深圳在短短的十年为什么会发生这样大的变化呢?深圳的变化说明了什么?回答是：“改革开放的结果。改革开放是符合中国实际，合乎时代潮流，顺乎中国民心，解放了生产力，是我国社会主义现代化建设的动力。因此，坚持改革开放社会主义现代化的目标一定能实现。”经过这样的安排，水到渠成，事半功倍。
5、运用赏识激励，激发学习兴趣。俗话说的好，你改变了心情你就改变了世界，你改变了态度，你就改变了成绩。初中学生思维活跃，情绪上不甘落后，但承受挫折的能力较弱，很容易打击积极性，这就需要教师在政治教学活动中，要努力找出学生学习上的闪光点，用多种方式赏识激励。力求最大限度地调动学生学习的积极性。要对学生的缺点与失误尽可能地给予谅解与宽容。有意识保护学生的学习积极性，激发学生的探知热情，增强学习信心。在这方面我每节课都大胆尝识激励，如我在授课时有意识地多说：“不要着急，再想一想。”“我相信你一定能行。”“你真棒!”等语句，放手让学生去想、去说、去做。经常鼓励学生：感想就迈出了第一步，感说就迈出了第二步，不在于做的或说的对不对，而在于你去做了没有，你参与没有。在我的激励下，学生的成就感弱了，参与感加强了，课堂气氛明显活跃起来，自然而然进入讨论分析状态，学生之间的小火花一旦碰在一起，似乎就没有解决不了的问题，在这个过程中，弱生也尽其所能，消除了自卑感，闪现出他们丰富的想象力，此时，我才觉得我的教学目的达到了。
6、以形象的漫画激发学生的兴趣。漫画，它不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在讲授“未成年人受到非法侵害时应该怎么办时?”，我请学校的美术教师画了几幅未成年人遇到非法侵害时的错误做法，画面夸张，具有很强的视觉冲击力，使学生哄堂大笑的同时，明白轻松的完成了教学任务。
总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。
关键词：情感 和谐 多媒体 赏识 漫画
兴趣是人们积极的认识某事物或爱好某种活动的倾向，兴趣对学习活动具有定向和促进作用。孔子提出“知之者不如好之者”，陶行之先生也提出“学与乐不可分”的思想。可见，兴趣是最好的老师，学生对学习有无兴趣.其学习的效果截然不同。有兴趣的学生就能主动地学习，取得好成绩；没兴趣的学生就显得被动消极，甚至厌学。而目前大多数学生的学习是迫于家长、社会等压力下被动学习的，并不是有兴趣的主动学习.这就要广大教师在教学中在学习兴趣上多引导学生，把培养学生学习兴趣、激发学生求知欲望作为重要任务。那么，在政治课堂上该如何“以趣激学”呢?下面我就政治教学中如何培养学生学习兴趣谈几点粗浅的认识。
1、情感投资，以情激学。古人云：“良言一句三冬暖。”不用说学生，就是我们老师，也是希望能得到别人给自己的鼓励，对自己的赞美。所以，作为一名合格的人民教师，应不失时机地对学生进行鼓励、进行赞美。这样做的目的就是为了让他们体验成功的喜悦，说明他们行，从而进一步培养其学习的毅力。同时，要正确理解并落实“亲其师才能信其道”。众所周知，知识的学习离不开感情的投入，感情的加深可以促进学生的学习。因此，在教学中教师应注重对学生细心体贴，尊重、关爱每一位学生。如：提醒学生多穿衣服；为学生庆祝生日；与学生们一起搞卫生、作游戏、说故事……正是这些生活中的点滴小事，不但可以密切师生关系，而且会提高学生们学习政治课的热情。
2、营造和谐的教学情景，激发学生的学习兴趣和学习积极性。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得己而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃政治学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。
政治课的课堂环境如何，对于激发学生的政治课学习兴趣影响极大。当今时代的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在政治课课堂教学实践中应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。在政治课教学实践中，积极创造各种条件让学生充当教学实践活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。例如，针对教材上的一些章节，采用多种形式让学生参与课堂教学。如让学生自己讲，也可以让学生以小组为单位，然后推荐一名同学到课堂上来讲；还可以由几个学生同时讲一个内容，再让学生自己来讲评，并给予补充；或搞辩论赛等，教师最后再给予正确的引导、启发性解惑并及时作总结。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。
3、运用多媒体组织教学。为了使抽象的知识具体化、形象化，政治教师在授课时应注重运用多媒体技术辅助教学，使课堂教学别有情趣，提高政治课堂教学的效益。利用多媒体技术可以设计出仿真直观情景，能把政治课课本中抽象的理论和原理用直观的视、音频的形式表现出来，或把学生喜闻乐见的例子用多媒体直观表现出来，为学生创造学习知识的实际情境，通过声、形、色、画刺激学生各个感官，诱发他们的好奇心，从而充分调动起学生全面参与学习的热情，使学生对课堂上所学内容引起极大兴趣和充分注意，使他们由不爱学转变为爱学、想学。比如用FLASH动画播放寓言和典故可以引起学生的直接兴趣，例如：在初二上册讲解“如何对待中国的传统文化”这一知识点时，我采用“中华文明五千年”电影剪辑来说明“源远流长是中华文化的特征之一”。在讲解初二下册“消费者合法权利”这一知识点时，用著名歌星韩红演唱的FLASH动画“天亮了”来引出“消费者合法权利”的相关知识等等。这样，一下子就抓住学生的心，课堂效果非常好。
4、运用课本知识激发兴趣。教材上的材料都是经过精心挑选，具有较高典型性。因此教师必须重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，同样也能激发学生兴趣。如在讲“改革开放给中国带来巨大变化”时，列举了课文中深圳改革前与改革后对比的例子：“昔日的深圳，是一个只有两条半街，2万多人的边陲小镇，街道狭窄，房屋简陋，工农业基础十分薄弱，如今它已经成为有30多万人口和1万多家工业企业的现代城市，高楼林立，绿树成荫，街道纵横交错，平坦畅通。十多年来，深圳的发展速度在世界上是罕见的。1990年与办特区前的1979年相比，国民生产总值增长67.8倍；工业总产值增长263.4倍，出口贸易总额增长311.8倍。随着经济的发展.深圳人民生活水平不断提高，在全国率先进入小康水平。”然后问学生：深圳在短短的十年为什么会发生这样大的变化呢?深圳的变化说明了什么?回答是：“改革开放的结果。改革开放是符合中国实际，合乎时代潮流，顺乎中国民心，解放了生产力，是我国社会主义现代化建设的动力。因此，坚持改革开放社会主义现代化的目标一定能实现。”经过这样的安排，水到渠成，事半功倍。
5、运用赏识激励，激发学习兴趣。俗话说的好，你改变了心情你就改变了世界，你改变了态度，你就改变了成绩。初中学生思维活跃，情绪上不甘落后，但承受挫折的能力较弱，很容易打击积极性，这就需要教师在政治教学活动中，要努力找出学生学习上的闪光点，用多种方式赏识激励。力求最大限度地调动学生学习的积极性。要对学生的缺点与失误尽可能地给予谅解与宽容。有意识保护学生的学习积极性，激发学生的探知热情，增强学习信心。在这方面我每节课都大胆尝识激励，如我在授课时有意识地多说：“不要着急，再想一想。”“我相信你一定能行。”“你真棒!”等语句，放手让学生去想、去说、去做。经常鼓励学生：感想就迈出了第一步，感说就迈出了第二步，不在于做的或说的对不对，而在于你去做了没有，你参与没有。在我的激励下，学生的成就感弱了，参与感加强了，课堂气氛明显活跃起来，自然而然进入讨论分析状态，学生之间的小火花一旦碰在一起，似乎就没有解决不了的问题，在这个过程中，弱生也尽其所能，消除了自卑感，闪现出他们丰富的想象力，此时，我才觉得我的教学目的达到了。
6、以形象的漫画激发学生的兴趣。漫画，它不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在讲授“未成年人受到非法侵害时应该怎么办时?”，我请学校的美术教师画了几幅未成年人遇到非法侵害时的错误做法，画面夸张，具有很强的视觉冲击力，使学生哄堂大笑的同时，明白轻松的完成了教学任务。
总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。