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摘 要：于“算法与程序设计”而言，是高中信息技术中的重要组成部分，学生在学习这一章节的知识时存在诸多困难，它不仅需要学生具有一定的计算机基础，还要学生花费时间练习巩固相关知识和操作。但高中生时间宝贵，对计算机的了解程度不深，导致在学习“算法与程序设计”时存在困难。因此了解学生学习困难的原因，并找到解决对策是当务之急。
关键词：算法与程序设计;高中;学习困难
教学是一门艺术，需要教师付出耐心和精力探索其中的奥秘。“算法与程序设计”具有一定的难度，在教学过程中教师要注重教学模式的创新性与合理性，提高课堂的效率。因此，作为高中信息技术课程的老师，应了解学生在这方面的困难，在教学方面做出优化方案，增强学生对于“算法与程序设计”相关内容的理解，让课堂展现出独特的魅力。
一、高中信息技术课堂上存在的问题
1.教学方法传统单一，没有创新
传统的高中信息技术课堂上教师总是向学生输入固定的知识，而学生机械地听讲，接受老师讲授的关于“算法与程序设计”的知识。这种教学方法没有创新性，学生对老师讲的内容不感兴趣，更不会主动地进行科学的思考，也不会与老师交流实际操作中出现的困惑。因此需要教师换用其他的教学方法来增强学生对相关知识的理解，引导学生自主思考，增强其对算法与程序的操作能力。
2.课堂氛围较差
高中信息技术课程对学生产生了一定的压力，因为知识点多、操作复杂，学生要尽快理解知识点，掌握“算法与程序设计”的相关内容。如果学生在课上对所学知识理解较慢，就会产生焦躁的情绪，压力变大，使课堂氛围变得紧张、压抑，不利于学生心态的调整和精神的放松，使思维变得迟钝，丧失学好计算机的信心。另外，学生容易因为信息技术课的枯燥而犯困，或者容易上课走神。这些问题都导致了信息技术课堂的氛围变得紧张。
3.课堂效率低
由于教学方法单一，一堂信息技术課结束虽然教师和学生身心都感到疲惫，但是并没有达到良好的课堂效果。学生对于“算法与程序设计”的一些地方还是存在疑惑，教师也不知道自己上课所讲的知识学生能否真正充分理解，长期处在这样的课堂教学模式中，学生不能学好“算法与程序设计”，老师也没有达到好的教学效果，对学生的学习和老师的教学都产生消极的影响。
二、学生对“算法与程序设计”学习困难的原因
1.学生的计算机基础较差
有的学生家里没有电脑，所以他们平时没有机会接触到计算机，对于计算机的操作并不了解，甚至连打字这类基础操作都不熟练。学习“算法与程序设计”这一章节，需要学生对计算机的操作熟练，将相关知识转变为实际操作。这对于那些计算机基础较差的学生来说具有很大的难度，他们无法理解老师所教的相关内容，也不能顺利地在计算机上进行操作，从而造成学习困难。
2.学校不重视信息技术课程
高中学校面临着升学率的压力，把重点都放在高考科目上，而信息技术并非高考科目，所以学校不注重对这门课程的管理与改革，并且经常占用这门课程的时间安排数学课、物理课等。在这种情况下，学生也对这门课程提不起重视，在课上经常不听课、吃东西、说话等，对于“算法与程序设计”的内容不以为意，不主动地了解相关知识，也不进行操作，从而使得学生对这方面的内容越来越无法理解。
3.知识点多且难
“算法与程序设计”中具有很多知识点需要学生牢记，这些内容既繁琐又复杂，想要掌握这些知识需要长时间的学习和操作。比如在学习“编程”这一知识点时，学生不仅要有较好的记忆力，还要能够熟练地操作计算机，才能编写出代码。“算法与程序设计”是一节比较专业的内容，高中生缺乏专业练习，学习起来就比较困难。
三、提高教学效率的措施
1.创新教育模式
为使“算法与程序设计”的教学达到良好的课堂效果，教师要对教学方法进行革新，避免单一的讲解式教学模式，要注重素质教育。教师应把课堂主权交给学生，可以向学生展示有趣的小程序，引起学生对“算法与程序设计”的兴趣，避免枯燥的课堂氛围。另外，开展讨论活动，教师布置一个程序设计的主题，学生们自行设计，可以小组讨论，每个小组可以派代表发表问题，其他小组进行回答。这种教育模式能够促进学生开拓思维，增强对信息技术的兴趣与了解。
2.学校要重视信息技术课
学校应将信息技术课纳入课程计划安排中去，制定上课规章制度，并张贴在教室内。对于课上违反纪律的学生应进行相应地处罚，告诫学生要遵守纪律。学校应为信息技术课提供人力物力，保证该门课程能够顺利地进行，提高教学效率。
3.注重实践教学
要想使学生学好“算法与程序设计”的相关内容，教师不仅要向学生讲解理论知识，还要让学生有大量的时间上机练习。编写程序是一个复杂的过程，要教给学生实用的操作技巧，使其能够在计算机上快速、准确地写出代码。另外，要让学生学会用所学的编程知识解决实际问题，这能够增强学生的积极性，对“算法与程序设计”有更加深刻的了解。
结束语
“算法与程序设计”对高中生来说是重要的技术内容，对其进行教学改革能够降低学生的学习难度，提高学生的操作技能水平，培养出更加优秀且具有创新思维和能力的人才。纵使目前学生在该方面的学习上具有一定的困难，但是只要相关教育人员明确自身责任，做好信息技术课程的教学改革工作，就能帮助学生渡过难关。
参考文献
[1] 彭鑫. 项目教学法在高中《算法与程序设计》教学中的应用研究[D].广东技术师范大学，2019.
[2] 王琦.基于计算思维的高中算法与程序设计教学初探[J].课程教育研究，2018（52）：108-109.
[3] 邱丹.基于导学案下的高中《算法与程序设计》小组合作学习实践[J].课程教育研究，2018（45）：143-144.
[4] 王高顺.高中《算法与程序设计》课程教学改革探究与实践[J].福建电脑，2018，34（07）：176+161.
关键词：算法与程序设计;高中;学习困难
教学是一门艺术，需要教师付出耐心和精力探索其中的奥秘。“算法与程序设计”具有一定的难度，在教学过程中教师要注重教学模式的创新性与合理性，提高课堂的效率。因此，作为高中信息技术课程的老师，应了解学生在这方面的困难，在教学方面做出优化方案，增强学生对于“算法与程序设计”相关内容的理解，让课堂展现出独特的魅力。
一、高中信息技术课堂上存在的问题
1.教学方法传统单一，没有创新
传统的高中信息技术课堂上教师总是向学生输入固定的知识，而学生机械地听讲，接受老师讲授的关于“算法与程序设计”的知识。这种教学方法没有创新性，学生对老师讲的内容不感兴趣，更不会主动地进行科学的思考，也不会与老师交流实际操作中出现的困惑。因此需要教师换用其他的教学方法来增强学生对相关知识的理解，引导学生自主思考，增强其对算法与程序的操作能力。
2.课堂氛围较差
高中信息技术课程对学生产生了一定的压力，因为知识点多、操作复杂，学生要尽快理解知识点，掌握“算法与程序设计”的相关内容。如果学生在课上对所学知识理解较慢，就会产生焦躁的情绪，压力变大，使课堂氛围变得紧张、压抑，不利于学生心态的调整和精神的放松，使思维变得迟钝，丧失学好计算机的信心。另外，学生容易因为信息技术课的枯燥而犯困，或者容易上课走神。这些问题都导致了信息技术课堂的氛围变得紧张。
3.课堂效率低
由于教学方法单一，一堂信息技术課结束虽然教师和学生身心都感到疲惫，但是并没有达到良好的课堂效果。学生对于“算法与程序设计”的一些地方还是存在疑惑，教师也不知道自己上课所讲的知识学生能否真正充分理解，长期处在这样的课堂教学模式中，学生不能学好“算法与程序设计”，老师也没有达到好的教学效果，对学生的学习和老师的教学都产生消极的影响。
二、学生对“算法与程序设计”学习困难的原因
1.学生的计算机基础较差
有的学生家里没有电脑，所以他们平时没有机会接触到计算机，对于计算机的操作并不了解，甚至连打字这类基础操作都不熟练。学习“算法与程序设计”这一章节，需要学生对计算机的操作熟练，将相关知识转变为实际操作。这对于那些计算机基础较差的学生来说具有很大的难度，他们无法理解老师所教的相关内容，也不能顺利地在计算机上进行操作，从而造成学习困难。
2.学校不重视信息技术课程
高中学校面临着升学率的压力，把重点都放在高考科目上，而信息技术并非高考科目，所以学校不注重对这门课程的管理与改革，并且经常占用这门课程的时间安排数学课、物理课等。在这种情况下，学生也对这门课程提不起重视，在课上经常不听课、吃东西、说话等，对于“算法与程序设计”的内容不以为意，不主动地了解相关知识，也不进行操作，从而使得学生对这方面的内容越来越无法理解。
3.知识点多且难
“算法与程序设计”中具有很多知识点需要学生牢记，这些内容既繁琐又复杂，想要掌握这些知识需要长时间的学习和操作。比如在学习“编程”这一知识点时，学生不仅要有较好的记忆力，还要能够熟练地操作计算机，才能编写出代码。“算法与程序设计”是一节比较专业的内容，高中生缺乏专业练习，学习起来就比较困难。
三、提高教学效率的措施
1.创新教育模式
为使“算法与程序设计”的教学达到良好的课堂效果，教师要对教学方法进行革新，避免单一的讲解式教学模式，要注重素质教育。教师应把课堂主权交给学生，可以向学生展示有趣的小程序，引起学生对“算法与程序设计”的兴趣，避免枯燥的课堂氛围。另外，开展讨论活动，教师布置一个程序设计的主题，学生们自行设计，可以小组讨论，每个小组可以派代表发表问题，其他小组进行回答。这种教育模式能够促进学生开拓思维，增强对信息技术的兴趣与了解。
2.学校要重视信息技术课
学校应将信息技术课纳入课程计划安排中去，制定上课规章制度，并张贴在教室内。对于课上违反纪律的学生应进行相应地处罚，告诫学生要遵守纪律。学校应为信息技术课提供人力物力，保证该门课程能够顺利地进行，提高教学效率。
3.注重实践教学
要想使学生学好“算法与程序设计”的相关内容，教师不仅要向学生讲解理论知识，还要让学生有大量的时间上机练习。编写程序是一个复杂的过程，要教给学生实用的操作技巧，使其能够在计算机上快速、准确地写出代码。另外，要让学生学会用所学的编程知识解决实际问题，这能够增强学生的积极性，对“算法与程序设计”有更加深刻的了解。
结束语
“算法与程序设计”对高中生来说是重要的技术内容，对其进行教学改革能够降低学生的学习难度，提高学生的操作技能水平，培养出更加优秀且具有创新思维和能力的人才。纵使目前学生在该方面的学习上具有一定的困难，但是只要相关教育人员明确自身责任，做好信息技术课程的教学改革工作，就能帮助学生渡过难关。
参考文献
[1] 彭鑫. 项目教学法在高中《算法与程序设计》教学中的应用研究[D].广东技术师范大学，2019.
[2] 王琦.基于计算思维的高中算法与程序设计教学初探[J].课程教育研究，2018（52）：108-109.
[3] 邱丹.基于导学案下的高中《算法与程序设计》小组合作学习实践[J].课程教育研究，2018（45）：143-144.
[4] 王高顺.高中《算法与程序设计》课程教学改革探究与实践[J].福建电脑，2018，34（07）：176+161.