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摘 要：《电工技术基础与技能》是电气专业的一门专业基础课程，是新生入学后第一门专业课程，因此有着举足轻重的作用。本文分析了当前中职学校《电工技术基础与技能》的教学现状，并就教学改革方法进行了探讨。
关键词：中职;电工技术基础与技能;教学实践
《电工技术基础与技能》集知识与技能于一体，理论、实践性都很强，教学内容难度较大，学习过程枯燥乏味，因此这对需要我们教师采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，有效提高教学效果。
一、 电工技术基础与技能课程现状分析
在开展教学工作时，教师如果对现存各种问题的认识存在偏差，那么即使教师在课前认真细致的准备，也很难取到预期的教学效果。只有充分了解现状，方可思考解决策略。在实际教学中，我观察到中职学校的学生大部分文化底子薄，学习热情不高，缺乏钻研精神，学习目标不明确，缺乏学习动机;另该课程开设时间早，该课程一般安排在一年级第一学期，学生刚接触专业课，专业知识相当匮乏;再者随着电学新技术，新材料的不断发展，电工技术知识更新日益加快，课程学时与内容之间的冲突等等，加大了教学难度。职业教育是培养高素质技能型人才，为此探究课堂教学方法，提高课堂效率是每一个教师不懈的追求。
二、 电工技术基础与技能教学方法的探索和研究
（一）培养学生对专业的热爱
学生对专业不了解，学习兴趣不浓，学习动力自然不足，发展也不会有后劲。职业教育必须发挥自身专业优势，不断培养学生的职业兴趣，那么如何培养学生对专业的热爱呢？
我认为可以从以下几个方面入手：一，生活即教育。电工技术基础与技能这门课程与我们的日常生活紧密联系，通过引导学生从身边的跟专业相关的小事去学（比如课室里的日光灯为什么不能正常发光），让学生逐渐认识自己的专业，并通过活动（比如学校场室的一些线路改造等等）引导鼓励学生学以致用，以此增强学生对本专业的认同感，树立自己的职业目标。二，情感上多进行鼓励。在教学工作中，要充分认识到学生的主体地位，注重与学生心灵的沟通，学习是一种乐趣，教育是一种引导，情感上多进行鼓励，有利于建立和谐、融洽、合作的师生关系。亲其师，信其言。对学生专业的引导就在潜移默化中润物细无声了。三，相信榜样的力量。中职生正在逐步形成自己的人生观价值观，这是一个需要榜样的年龄阶段，榜样能带来一种抗拒平庸、励志进取永不过时的力量。通过本专业的优秀毕业生，班里值得我们学习的榜样，给学生树立榜样，行动就有了指南，并激励学生努力成为榜样。以此，从各个方面有效培养学生对专业的热爱。
（二）寓教于做
课堂，作为我们教学的基本形式，是学生学和我们教的主要阵地。在教学过程中需优化教学过程，提高课堂教学效率。在我看来，可以从以下两个方面入手：一，随着社会的发展，信息化在教学中应用得越来越普及，我们应优化教学手段提高课堂效率。二，根据学教学对象，教学内容，选择恰当的教学方法。蒙台梭利说过：“我听到了，我忘记了，我看到了，我记住了，我做过了，我理解了。”在教学中，我始终坚持“做中学，做中教”的职教理念。教无定法，贵在得法，在充分了解学生的基础之上，教学中我优化教学内容，整合教学资源，根据不同的教学内容采用灵活多样的教学方法，充分做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，通常以项目引领，任务驱动法为主。在任务引入环节，我针对不同的内容创设教学情境，巧设问题，动画视频等等形式多样的引入任务，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性。任务分析环节，或通过角色扮演，或言简意赅，阐述要点，或学生分组讨论，派代表发言，教师补充等等灵活多样的方式帮助学生明晰任务，做到心中有数。自主学习环节，充分发挥任务驱动的特点，有针对性有效率的学习到相关知识。在任务实施环节，是用理论指导实践，遇到问题又从实践中回去补充理论知识，理实交替。同时学生的主动性、创造性、独立性、坚持性会由于自身的、性别的、甚至家庭的等等因素而各不相同，因此教师要做到尊重差异，分层教学，让各层次的学生学有所获，学有所乐。在总结评价环节中，改革总结评价方法，促进学生综合能力不断提升。
教学艺术的不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。寓教于做充分体现了学生的主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，整个教学过程中，综合应用多种教学方法，设计教学活动（设计的活动要贴和学生的兴趣及教学内容），让学生的思维和情绪动起来，脑和手动起来，学生学起来有兴趣，容易接受，就会收到良好的效果。
（三）培养学生自主学习的习惯
《电工技术基础与技能》不仅为后续开展的专业课打下基础，也为就业后的技术打下基础。社会在不断发展，今天的知识很快就会变成昨日黄花，我们需要不断学习新知识、新技术。授人以鱼，不如授人以渔。自主学习的能力，自主学习的习惯很重要。我们穷其一生能学到的知识，与浩瀚的知识海洋相比不过是沧海之一粟。在课堂上事无巨细的回答学生所有问题，教给他们现成的答案？还是引导他们查找资料，自主解决问题，激励和指导他们的个性大胆的尝试？学习能力的培养就很重要，如何培养学习能力？一是要在一切教学活动中培养学生善于搜集、组织和判断各种信息的能力，二是在学习活动中让学生进一步认识自我的需求、能力、思维特点。只有这样，学生掌握了学习的方法，能终身学习，才能获得终身享用的能力。我们培养的学生走出社会才能不被淘汰，适应社会发展，培养学生自主学习的能力，让学生学会学习，这才是教师传给学生的有用的法宝。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。社会在不断进步，教学工作必须与时俱进，我们教师要不忘初心和使命，在实践中不断思考，不断前进，唯有如此，才能行之有效的开展教学工作，为社会培养更多的优秀人才。
作者简介：
馬兰花，广东省江门市，江门市第一职业高级中学。
关键词：中职;电工技术基础与技能;教学实践
《电工技术基础与技能》集知识与技能于一体，理论、实践性都很强，教学内容难度较大，学习过程枯燥乏味，因此这对需要我们教师采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，有效提高教学效果。
一、 电工技术基础与技能课程现状分析
在开展教学工作时，教师如果对现存各种问题的认识存在偏差，那么即使教师在课前认真细致的准备，也很难取到预期的教学效果。只有充分了解现状，方可思考解决策略。在实际教学中，我观察到中职学校的学生大部分文化底子薄，学习热情不高，缺乏钻研精神，学习目标不明确，缺乏学习动机;另该课程开设时间早，该课程一般安排在一年级第一学期，学生刚接触专业课，专业知识相当匮乏;再者随着电学新技术，新材料的不断发展，电工技术知识更新日益加快，课程学时与内容之间的冲突等等，加大了教学难度。职业教育是培养高素质技能型人才，为此探究课堂教学方法，提高课堂效率是每一个教师不懈的追求。
二、 电工技术基础与技能教学方法的探索和研究
（一）培养学生对专业的热爱
学生对专业不了解，学习兴趣不浓，学习动力自然不足，发展也不会有后劲。职业教育必须发挥自身专业优势，不断培养学生的职业兴趣，那么如何培养学生对专业的热爱呢？
我认为可以从以下几个方面入手：一，生活即教育。电工技术基础与技能这门课程与我们的日常生活紧密联系，通过引导学生从身边的跟专业相关的小事去学（比如课室里的日光灯为什么不能正常发光），让学生逐渐认识自己的专业，并通过活动（比如学校场室的一些线路改造等等）引导鼓励学生学以致用，以此增强学生对本专业的认同感，树立自己的职业目标。二，情感上多进行鼓励。在教学工作中，要充分认识到学生的主体地位，注重与学生心灵的沟通，学习是一种乐趣，教育是一种引导，情感上多进行鼓励，有利于建立和谐、融洽、合作的师生关系。亲其师，信其言。对学生专业的引导就在潜移默化中润物细无声了。三，相信榜样的力量。中职生正在逐步形成自己的人生观价值观，这是一个需要榜样的年龄阶段，榜样能带来一种抗拒平庸、励志进取永不过时的力量。通过本专业的优秀毕业生，班里值得我们学习的榜样，给学生树立榜样，行动就有了指南，并激励学生努力成为榜样。以此，从各个方面有效培养学生对专业的热爱。
（二）寓教于做
课堂，作为我们教学的基本形式，是学生学和我们教的主要阵地。在教学过程中需优化教学过程，提高课堂教学效率。在我看来，可以从以下两个方面入手：一，随着社会的发展，信息化在教学中应用得越来越普及，我们应优化教学手段提高课堂效率。二，根据学教学对象，教学内容，选择恰当的教学方法。蒙台梭利说过：“我听到了，我忘记了，我看到了，我记住了，我做过了，我理解了。”在教学中，我始终坚持“做中学，做中教”的职教理念。教无定法，贵在得法，在充分了解学生的基础之上，教学中我优化教学内容，整合教学资源，根据不同的教学内容采用灵活多样的教学方法，充分做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，通常以项目引领，任务驱动法为主。在任务引入环节，我针对不同的内容创设教学情境，巧设问题，动画视频等等形式多样的引入任务，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性。任务分析环节，或通过角色扮演，或言简意赅，阐述要点，或学生分组讨论，派代表发言，教师补充等等灵活多样的方式帮助学生明晰任务，做到心中有数。自主学习环节，充分发挥任务驱动的特点，有针对性有效率的学习到相关知识。在任务实施环节，是用理论指导实践，遇到问题又从实践中回去补充理论知识，理实交替。同时学生的主动性、创造性、独立性、坚持性会由于自身的、性别的、甚至家庭的等等因素而各不相同，因此教师要做到尊重差异，分层教学，让各层次的学生学有所获，学有所乐。在总结评价环节中，改革总结评价方法，促进学生综合能力不断提升。
教学艺术的不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。寓教于做充分体现了学生的主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，整个教学过程中，综合应用多种教学方法，设计教学活动（设计的活动要贴和学生的兴趣及教学内容），让学生的思维和情绪动起来，脑和手动起来，学生学起来有兴趣，容易接受，就会收到良好的效果。
（三）培养学生自主学习的习惯
《电工技术基础与技能》不仅为后续开展的专业课打下基础，也为就业后的技术打下基础。社会在不断发展，今天的知识很快就会变成昨日黄花，我们需要不断学习新知识、新技术。授人以鱼，不如授人以渔。自主学习的能力，自主学习的习惯很重要。我们穷其一生能学到的知识，与浩瀚的知识海洋相比不过是沧海之一粟。在课堂上事无巨细的回答学生所有问题，教给他们现成的答案？还是引导他们查找资料，自主解决问题，激励和指导他们的个性大胆的尝试？学习能力的培养就很重要，如何培养学习能力？一是要在一切教学活动中培养学生善于搜集、组织和判断各种信息的能力，二是在学习活动中让学生进一步认识自我的需求、能力、思维特点。只有这样，学生掌握了学习的方法，能终身学习，才能获得终身享用的能力。我们培养的学生走出社会才能不被淘汰，适应社会发展，培养学生自主学习的能力，让学生学会学习，这才是教师传给学生的有用的法宝。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。社会在不断进步，教学工作必须与时俱进，我们教师要不忘初心和使命，在实践中不断思考，不断前进，唯有如此，才能行之有效的开展教学工作，为社会培养更多的优秀人才。
作者简介：
馬兰花，广东省江门市，江门市第一职业高级中学。