【摘 要】
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摘 要：在小学语文课堂的教学过程中，语文教师要遵循新课程标准，及时吸取新的教学经验，完善自己的教育教学方法，提高语文课堂的教学质量，而课堂教学质量的提高得益于小学语文课堂教学中营造的良好课堂氛围，它是保证课堂教学能否顺利开展的一个重要因素。良好的课堂氛围不仅能有效地激发学生的学习兴趣，而且还能调动学生的学习积极性，为提高语文课堂的教学效果提供了条件。本文针对如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂气
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摘 要：在小学语文课堂的教学过程中，语文教师要遵循新课程标准，及时吸取新的教学经验，完善自己的教育教学方法，提高语文课堂的教学质量，而课堂教学质量的提高得益于小学语文课堂教学中营造的良好课堂氛围，它是保证课堂教学能否顺利开展的一个重要因素。良好的课堂氛围不仅能有效地激发学生的学习兴趣，而且还能调动学生的学习积极性，为提高语文课堂的教学效果提供了条件。本文针对如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂气氛这一问题进行了简要分析，希望对提高语文课堂的教学效果、锻炼学生的学习能力等方面发挥积极作用。
关键词：小学语文;课堂教学;课堂氛围;教学效果
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0077-01
小学语文教师在课堂教学过程中，面对的是一些年龄较小、性格活泼、好奇心强烈的学生，这些原因导致小学生在语文课堂上喜欢做一些小动作，学习注意力不容易集中，所以如何在语文课堂教学中营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效率就成了小学语文教师的重点教学任务。良好的课堂氛围不但会使小学生的学习兴趣得到极大地激发，而且语文课堂的教学效率也会随之提高。
1.创设多样化的有效教学情境，激发学生的学习兴趣
在小学语文课堂的教学过程中，小学生很难一直全神贯注地听课学习，他们反而对身边的其他事物具有强烈的好奇心。因此，语文教师在课堂教学过程中应创新教学方法，创设多样化的有效教学情境，营造良好的课堂氛围，激发学生们的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂的教学活动中。
例如，语文教师可以通过创设多样化的有效教学情境来激发学生学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。教师可以先让学生熟读课文，然后要求每个学生根据课文内容画一幅小蝌蚪长成青蛙的图画，并流利讲述小蝌蚪找妈妈的故事，锻炼了小学生的综合能力;或者语文教师利用信息技术制作两个简短的微课教学视频，课堂上吸引学生的注意力，让学生通过观看视频了解小蝌蚪的生长过程和小蝌蚪找妈妈的故事等。通过语文课堂上创设多样化的有效教学情境，不仅可以营造良好的课堂氛围，而且激发了学生的学习兴趣，促使学生都能参与到课堂学习活动中，保证了教学活动的顺利开展。
2.培养和谐的师生关系，营造良好的学习氛围
影响语文教师课堂教学活动能否顺利开展、课堂教学效果能否提高的一个很重要的因素就是师生关系是否和谐，教师和学生是否能在课堂教学过程中实现良好的互动交流，营造良好的课堂氛围。只有教师和学生保持和谐的师生关系，课堂的学习氛围才会更加浓厚，教师的教学效果和学生的学习效率才能实现双赢。
和谐的师生关系的培养不仅需要语文教师创新教学方法，对学生因材施教，尊重每一位学生的个性发展，更需要语文教师走下讲台，走进学生，多和学生沟通交流，关心学生的学习和日常生活。比如，语文教师在教授四年级下《三顾茅庐》这篇课文时，可以摒弃传统的“满堂灌”的教学模式，引导学生由被动接受转变为主动学习。教师可以让学生先熟读课文，然后根据课文内容提出几个思考问题，并将班级学生划分成几个小组，小组成员可以自由选择角色扮演、互助探究等学习方式进行学习。在学生们学习的过程中，语文教师要了解每一个小组的学习情况，在学生遇到问题时及时给予指导和帮助，保证学生们的学习活动能顺利进行。通过学生们自由选择学习方式、语文教师从旁指导这种教学方式，不仅培养了和谐的师生关系，而且为学生们营造了良好的学习氛围。
3.确立学生的主体地位，调动学生的学习积极性
在之前的教学过程中，教师一直是课堂教学活动的主体，是教学权威的绝对代表，学生在课堂活动中没有主动权，只能机械地接受教师教授的知识。传统的教学模式都是“教师讲—学生听”，教学活动的重点在于教师的“教”，而不是学生的“学”。学生不能保持良好的学习状态，在课堂学习过程中容易走神、打瞌睡，课堂的学习氛围低沉，这都是因为没有确立学生的主体地位，在调动学生的积极性方面有所欠缺造成的。
所以，语文教师要想在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围，一定要确立学生的主体地位，积极引导学生主动参与到课堂的教学活动中。例如，语文教师在讲解《燕子》这篇课文时，可以多提一些发散思维的问题，将课堂交给学生，鼓励学生畅所欲言，对于积极回答问题的学生给予褒扬和肯定。通过这种教学方式，不仅能确立学生的主体地位，更重要的是营造了良好的课堂氛围，调动了学生的学习积极性，有利于学生对语文知识点掌握，提高了学生的课堂学习效率。
综上所述，在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围已经成为了提高语文课堂教学质量的一项重要工作。语文教师在教学过程中一定要时刻关注课堂的氛围，并通过创设多样化的有效教学情境、培养和谐的师生关系、确立学生的主体地位等一系列教学手段来营造轻松、愉快的课堂氛围，这样不仅可以提高小学语文课堂的教学质量，更能够有效锻炼学生的学习能力，促进学生的进一步发展。
参考文献
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