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本文探讨克拉申的二语习得理论中关于习得、输入、情感过滤等的假设,及其对中学英语教学的启示,探索英语教学的方法,以提高英语教学的效果.
克拉申的二语习得理论对中学英语教学的启示
【摘 要】
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本文探讨克拉申的二语习得理论中关于习得、输入、情感过滤等的假设,及其对中学英语教学的启示,探索英语教学的方法,以提高英语教学的效果.
【机 构】
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重庆市渝北中学校
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2012年15期
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