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摘要：当前初中生英语的教学模式较为单一，教师仍然采用传统的填鸭式教学方式，这种教学模式下限制了学生自主能力的提升。而初中英语教师在教学中应用微视频可以激发学生学习的兴趣，使学生全身心的投入到英语课堂中，提高了学生的表达能力，进一步提高英语课堂的教学效率。教师本文阐述了初中生英语表达能力提升中微视频的应用研究，以期为初中英语教师提供参考性建议。
关键词：初中生;英语;表达能力;微视频 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-288
初中英语教师在教学中使用微视频可以营造良好的学习环境，调动学生的积极性，可以使学生全身心的投入到英语学习中去，让学生在潜移默化中通过微视频提升自己的英语表达能力，从而进一步提高自己的英语综合素养。而初中英语也应当根据教学实践将微视频合理应用于英语课堂的各个环节中，让微视频不断促进学生提升表达能力。
一、营造良好的学习氛围
大多数初中英语教师都是向学生灌输英语语法知识，让学生通过不断的学习和记忆去提升学习成绩，学生只是在死记硬背的状况下才可以加深对英语课堂内容的印象，从而不断提高表达能力，而在学习的过程中都是学习干巴巴的语法知识，几乎没有学习的乐趣，久而久之学生的积极性就会消失殆尽。而这种环境下微视频就应运而生，教师在讲解语法知识时借助微视频内容，将学习内容通过较为有趣的动画、图片等形式展示出来，让微视频展现的形式吸引学生的目光.同时也让微视频有趣的形式吸引学生的目光，促使学生将注意力投放在所展示的内容上，这样有助于营造良好的学习氛围，同时也激发学生的学习兴趣，使学生在微视频形式的教学背景下不断提升其英语表达能力。
二、应用于英语教学的各个环节
微视频可以应用于英语教学中的各个环节，教师应当根据教学内容去设计微视频应用的具体环节和细节，让微视频发挥其应有的作用。比如教师可以在讲解教学的重点和难点时，为了避免学生不理解就可以使用微视频进行教学，在教学中将难点拆分出来并利用有趣的动画或者声音去详细将其展示出来，这样学生就可以通过动态的、生动形象的微视频内容去了解和理解教学的重难点，这样有利于学生更快、更好的理解教学的重难点，提高了教学的效率。而教师在讲解较为枯燥的语法知识时，为了避免学生瞌睡或者厌恶，也可以利用微视频的形式，利用生动、有趣的形式和内容调动学生的积极性，加深学生的印象，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
三、扩展知识范围
初中学生在课堂中所学习到的知识都是较为简单的日常用语，而教师也会根据教学任务和内容進行授课，这样学生所学习的知识范围较小，甚至只能应付考试和进行简单的英语交流，这样限制了学习的知识范围，不利于学生较快地提高英语能力。而英语教师就可以在学生课间或者早读等一切闲暇时间利用微视频播放一些课外的英语单词或者短句，让学生通过多听、多读、多看去学习更多的课外知识，这样可以拓展学生的知识范围，有利于学生积累更多的英语词汇，为提高英语表达能力奠定坚实的基础。
四、提高听力
大部分初中学生的听力能力水平较低，他们更擅长拼写单词和背课文，而对于听力内容则束手无策。因此教师应当利用微视频向学生多播放一些英语短句和文章，让学生在闲暇时刻去跟着微视频进行学习，学生通过反复的听去了解一些日常用语和惯用搭配语法，这样可以增加他们的语法积累，丰富他们的学习内容，有助于增加基础知识。
而教师也可以给学生播放电影片段，让学生试图通过人物的表情和动作去分析大概意思，让学生通过自己查词典和讨论去翻译所听到的内容，在看到学生翻译的内容后教师就可以对此段电影情节中所存在的英语语法和搭配技巧进行点评，让学生在教师点评的时候多做笔记，并且让学生对于当天所学习到的短句或者短语进行组词或者造句，让他们在理解后可以灵活应用。而学生通过词典将查询到的单词和词语进行理解和记忆，这样就可以扩充学生的词汇量，让学生了解和学习一些陌生的词汇，有利于学生拓宽其学习内容，也会让学生在不断积累和学习中提高自己的听力水平，这样学生的听力短板就会慢慢消失甚至成为较多数学生所擅长的部分，此方法可以提高学生的听力能力，从而提升学生的表达能力，促使学生综合素质的提升。
结束语
传统的教学模式下学生只是通过死记硬背去记忆英语语法知识和写作要写等内容，久而久之他们就会失去学习英语的热情，这不利于开展英语教学。而针对现状初中英语教师应当合理利用微视频的形式将教学的重难点等内容通过有趣的形式展现出来，吸引了学生的学习兴趣，加深了学生的印象，有利于学生提升其英语表达能力。
参考文献
[1]周桂.在初中英语课堂教学中应用微视频教学资源的几点思考[J].新课程.中学，2017，（8）：92.
[2]刘秋实.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（8）：175.
[3]于海涛.初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用思考[J].新智慧，2018（29）17.
重庆市江津李市中学校 402274
关键词：初中生;英语;表达能力;微视频 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-288
初中英语教师在教学中使用微视频可以营造良好的学习环境，调动学生的积极性，可以使学生全身心的投入到英语学习中去，让学生在潜移默化中通过微视频提升自己的英语表达能力，从而进一步提高自己的英语综合素养。而初中英语也应当根据教学实践将微视频合理应用于英语课堂的各个环节中，让微视频不断促进学生提升表达能力。
一、营造良好的学习氛围
大多数初中英语教师都是向学生灌输英语语法知识，让学生通过不断的学习和记忆去提升学习成绩，学生只是在死记硬背的状况下才可以加深对英语课堂内容的印象，从而不断提高表达能力，而在学习的过程中都是学习干巴巴的语法知识，几乎没有学习的乐趣，久而久之学生的积极性就会消失殆尽。而这种环境下微视频就应运而生，教师在讲解语法知识时借助微视频内容，将学习内容通过较为有趣的动画、图片等形式展示出来，让微视频展现的形式吸引学生的目光.同时也让微视频有趣的形式吸引学生的目光，促使学生将注意力投放在所展示的内容上，这样有助于营造良好的学习氛围，同时也激发学生的学习兴趣，使学生在微视频形式的教学背景下不断提升其英语表达能力。
二、应用于英语教学的各个环节
微视频可以应用于英语教学中的各个环节，教师应当根据教学内容去设计微视频应用的具体环节和细节，让微视频发挥其应有的作用。比如教师可以在讲解教学的重点和难点时，为了避免学生不理解就可以使用微视频进行教学，在教学中将难点拆分出来并利用有趣的动画或者声音去详细将其展示出来，这样学生就可以通过动态的、生动形象的微视频内容去了解和理解教学的重难点，这样有利于学生更快、更好的理解教学的重难点，提高了教学的效率。而教师在讲解较为枯燥的语法知识时，为了避免学生瞌睡或者厌恶，也可以利用微视频的形式，利用生动、有趣的形式和内容调动学生的积极性，加深学生的印象，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
三、扩展知识范围
初中学生在课堂中所学习到的知识都是较为简单的日常用语，而教师也会根据教学任务和内容進行授课，这样学生所学习的知识范围较小，甚至只能应付考试和进行简单的英语交流，这样限制了学习的知识范围，不利于学生较快地提高英语能力。而英语教师就可以在学生课间或者早读等一切闲暇时间利用微视频播放一些课外的英语单词或者短句，让学生通过多听、多读、多看去学习更多的课外知识，这样可以拓展学生的知识范围，有利于学生积累更多的英语词汇，为提高英语表达能力奠定坚实的基础。
四、提高听力
大部分初中学生的听力能力水平较低，他们更擅长拼写单词和背课文，而对于听力内容则束手无策。因此教师应当利用微视频向学生多播放一些英语短句和文章，让学生在闲暇时刻去跟着微视频进行学习，学生通过反复的听去了解一些日常用语和惯用搭配语法，这样可以增加他们的语法积累，丰富他们的学习内容，有助于增加基础知识。
而教师也可以给学生播放电影片段，让学生试图通过人物的表情和动作去分析大概意思，让学生通过自己查词典和讨论去翻译所听到的内容，在看到学生翻译的内容后教师就可以对此段电影情节中所存在的英语语法和搭配技巧进行点评，让学生在教师点评的时候多做笔记，并且让学生对于当天所学习到的短句或者短语进行组词或者造句，让他们在理解后可以灵活应用。而学生通过词典将查询到的单词和词语进行理解和记忆，这样就可以扩充学生的词汇量，让学生了解和学习一些陌生的词汇，有利于学生拓宽其学习内容，也会让学生在不断积累和学习中提高自己的听力水平，这样学生的听力短板就会慢慢消失甚至成为较多数学生所擅长的部分，此方法可以提高学生的听力能力，从而提升学生的表达能力，促使学生综合素质的提升。
结束语
传统的教学模式下学生只是通过死记硬背去记忆英语语法知识和写作要写等内容，久而久之他们就会失去学习英语的热情，这不利于开展英语教学。而针对现状初中英语教师应当合理利用微视频的形式将教学的重难点等内容通过有趣的形式展现出来，吸引了学生的学习兴趣，加深了学生的印象，有利于学生提升其英语表达能力。
参考文献
[1]周桂.在初中英语课堂教学中应用微视频教学资源的几点思考[J].新课程.中学，2017，（8）：92.
[2]刘秋实.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（8）：175.
[3]于海涛.初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用思考[J].新智慧，2018（29）17.
重庆市江津李市中学校 402274